趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

石媛

摘 要：在素質(zhì)教育理念的影響下，美術(shù)教學(xué)愈來(lái)愈被教師和家長(zhǎng)所重視，美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，還包含著藝術(shù)的鑒賞和品析。小學(xué)美術(shù)學(xué)科的設(shè)置以提升小學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力為目標(biāo)，目的是開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是不管是哪門學(xué)科，想讓學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)就要講究方式方法，對(duì)小學(xué)生開展趣味性教學(xué)、在教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)模式是一種十分有效的教學(xué)方式，本文將根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生及美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)探究趣味教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：趣味性;教學(xué)模式;小學(xué)美術(shù);應(yīng)用策略

美術(shù)與其他教學(xué)科目不同，成績(jī)不是決定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的必要因素，重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的審美意識(shí)，也就是說(shuō)美術(shù)教學(xué)注重的是學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生稀奇古怪的想法，容易被一些新鮮事物吸引，但相應(yīng)的，他們對(duì)于自己不感興趣的東西也會(huì)感覺(jué)到厭煩。所以小學(xué)美術(shù)教師需要在教學(xué)中抓住學(xué)生的年齡特征，利用美術(shù)學(xué)科可以寓教于樂(lè)的特性，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。興趣可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)注入不竭的動(dòng)力，讓學(xué)生在趣味性教學(xué)的啟發(fā)下開始主動(dòng)的、自覺(jué)的參與美術(shù)課程學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)作，做出更富有創(chuàng)意和想法的作品。但是就目前的美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，趣味性教學(xué)的開展發(fā)展到了一個(gè)瓶頸期，本文將融合日常小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)策略。

1.增強(qiáng)和學(xué)生的交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好

趣味性教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)學(xué)生的喜好和性格特點(diǎn)，將課程變得生動(dòng)形象，能夠引起學(xué)生的興趣。因此在美術(shù)教學(xué)中，教師要了解學(xué)生對(duì)什么事情感興趣，這樣才能夠有目標(biāo)地制定課程內(nèi)容。作為一名合格的小學(xué)教師，首先要了解不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，把握住學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的敏感期，教師可以通過(guò)專業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的能力。其次教師還要注重和學(xué)生的交流，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)于課程內(nèi)容不感興趣的原因是教師的教學(xué)內(nèi)容不是學(xué)生喜歡的，小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事情，學(xué)習(xí)效果往往會(huì)更好，所以教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的想法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，將課程變得趣味化。教師可以在課前通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式讓學(xué)生選擇自己喜歡的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在問(wèn)卷上勾選自己喜歡的內(nèi)容，引導(dǎo)他們勇敢的在問(wèn)卷上表達(dá)自己的想法。例如在學(xué)習(xí)二年級(jí)下冊(cè)第一課《畫家眼中的兒童》時(shí)，教師可以在上課前將課程內(nèi)容提前發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生選擇自己喜歡的作品，并在下面標(biāo)注好自己喜歡的原因。通過(guò)這種方式，教師可以掌握同一個(gè)年齡段學(xué)生的喜好，從而總結(jié)出學(xué)生的興趣點(diǎn)，這樣在以后的教學(xué)過(guò)程中，教師可以有目的、有方法地展開趣味化教學(xué)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。除此之外，教師還可以通過(guò)家長(zhǎng)的角度了解學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的了解比較多，而且學(xué)生在家長(zhǎng)面前會(huì)更加放松，表現(xiàn)更真實(shí)，通過(guò)家長(zhǎng)的描述，教師可以掌握更多有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的信息，更有利于教師教學(xué)工作的開展。

2.利用信息化的技術(shù)，提高學(xué)生的聽課興趣

隨著技術(shù)的革新和社會(huì)的進(jìn)步，信息化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，信息化課堂可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式、在教學(xué)中勇敢創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，信息化教學(xué)更加形象、豐富、具象，有利于提升課程對(duì)學(xué)生的感官刺激，提高課程的趣味性。例如在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第一課《走進(jìn)傳統(tǒng)民居》這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，課程內(nèi)容包含世界各地傳統(tǒng)民居的建筑，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立繪畫的能力，其想象力和創(chuàng)造力也有所提升，但是由于小學(xué)生對(duì)各地的建筑風(fēng)格了解的并不多，所以在繪畫過(guò)程中容易因?yàn)檫@一點(diǎn)產(chǎn)生畏難情緒，不知道從何下手。針對(duì)這種問(wèn)題，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生放映介紹世界各地傳統(tǒng)民居生活環(huán)境的視頻，選擇色彩明麗、建筑特點(diǎn)明顯的視頻內(nèi)容，提高學(xué)生聽課的注意力。通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)等感官系統(tǒng)的刺激，學(xué)生的大腦發(fā)育會(huì)更加迅速，對(duì)于美術(shù)作品的構(gòu)思更加清晰。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)技術(shù)的興趣會(huì)越來(lái)越明顯，美術(shù)學(xué)科相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性，尤其是學(xué)生在創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候，需要通過(guò)不同的事物刺激大腦，使作品更具有創(chuàng)造力和想象力，更加生動(dòng)形象。因此教師可以在教育過(guò)程中嘗試用不同的教學(xué)技術(shù)和方法提高課程的趣味性和學(xué)生的聽課興趣，增強(qiáng)學(xué)生的聽課效果。

3.適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

在小學(xué)階段，活動(dòng)教學(xué)往往是使課程趣味化最有效的方式之一，教師可以在美術(shù)教學(xué)中開展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，使其感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《可愛(ài)的童帽》一課時(shí)，課程要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一頂童帽，在這節(jié)課中，教師可以改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用比賽的形式展開教學(xué)，教師可以先將課程中涉及的線條和色彩等基礎(chǔ)知識(shí)講給學(xué)生，之后鼓勵(lì)學(xué)生自主動(dòng)手，并在班級(jí)中開展比賽，最終以帽子的功能性和美觀性評(píng)判作品。以比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，提升其認(rèn)真參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有思想與方向的學(xué)習(xí)往往能夠帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生會(huì)通過(guò)查閱資料豐富自己的見識(shí)。另外這種教學(xué)活動(dòng)能夠使課程變得更加有趣，學(xué)生的參與度更高，教師還可以在美術(shù)教學(xué)中采取小組合作、手工制作、作品賞析等多種形式開展不同的的教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)美術(shù)課堂活躍起來(lái)、生動(dòng)起來(lái)，從而帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于小學(xué)生而言，互動(dòng)感十足的課堂能夠激發(fā)他們的榮譽(yù)感和責(zé)任心，使其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和美術(shù)課程的魅力，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，因此教師一定要充分利用活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。

總結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教學(xué)既能夠培養(yǎng)學(xué)生的美感，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，開拓學(xué)生的想象空間，又能夠是學(xué)生在繁忙的學(xué)業(yè)中放松自己。趣味性教學(xué)模式可以使學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主自愿的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)的效果最大化。因此教師應(yīng)該站在學(xué)生的立場(chǎng)，采取多種多樣的教學(xué)方法讓趣味教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課程中的應(yīng)用作用最大化。

參考文獻(xiàn)

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