新課改視角下信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

劉春玲

摘 要：在新一輪課程改革日益深入的大背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了不少全新的變革，而多媒體信息技術(shù)的有效運用也更大幅度的提升了初中數(shù)學(xué)課堂的有效性，讓初中課堂變得更加活潑、生動有趣。本文具體分析了在新一輪的課程改革背景下初中數(shù)學(xué)的課堂情況，進(jìn)而指出了在新課程改革背景下多媒體在初中課堂中的具體運用路徑與使用方法。希望通過本文的研究能夠為廣大教師提供理論參考，并且能夠指導(dǎo)具體的教學(xué)實踐工作

關(guān)鍵詞：新課改;多媒體信息技術(shù);初中數(shù)學(xué)

當(dāng)前的現(xiàn)代信息化背景下，新課改內(nèi)容要求了多媒體信息技術(shù)教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，它不但充實了初中數(shù)學(xué)課堂的結(jié)構(gòu)方式，而且增加了初中數(shù)學(xué)課堂的生動性，更有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，有著巨大的使用價值和現(xiàn)實意義。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

二零二二年數(shù)學(xué)新課標(biāo)落地實施，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)仍是課標(biāo)的核心理念。結(jié)合新課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的具體特點，廣大數(shù)學(xué)教師越來越認(rèn)識到，在教育教學(xué)方面必須引入全新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，要以人為本、尊重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用題海戰(zhàn)術(shù)和滿堂灌的教學(xué)方法，其短期內(nèi)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績確實有一定的提升作用，不過這種教學(xué)模式不適合學(xué)生的長期發(fā)展，新課標(biāo)中明確指出要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下是無法達(dá)到新課標(biāo)的要求。這就要求老師不斷地更新觀念，并不斷做出教學(xué)方式、課堂結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，以便更好地滿足當(dāng)前新課改教學(xué)的需要。但是，也有部分老師堅持以往的題海戰(zhàn)術(shù)，使用滿堂灌的思想的方法，這使得他們的課堂積極度降低、教學(xué)效果不好，這種教學(xué)方法亟需改革。

二、信息技術(shù)與初中生數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境

互聯(lián)網(wǎng)與多媒體的合理運用，可以把在傳統(tǒng)教學(xué)方法之下所無法表達(dá)的問題，加以生動化、具象化的表達(dá)，從而促進(jìn)了教學(xué)情境的形成，也可以有助于學(xué)生對具體的數(shù)學(xué)概念深化認(rèn)識。初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點就是抽象性，同時在這一階段的學(xué)生都具有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與實際生活經(jīng)驗?；诖?，通過多媒體信息技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，可以促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效開展。對數(shù)學(xué)學(xué)科而言，除了讓學(xué)生掌握知識本身，還要培養(yǎng)學(xué)生的高階抽象思維能力，而抽象的知識本身在表達(dá)上也往往相當(dāng)困難。利用多媒體技術(shù)以及豐富的視頻、圖片、文本等資源，就可以增加對具體知識點的理解，讓課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加多姿多彩。

（二）把握教學(xué)重點

利用多媒體信息技術(shù)能夠?qū)唧w知識點進(jìn)行生動化呈現(xiàn)，這也就要求老師要能夠?qū)虒W(xué)知識點做出總體把握。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只是單純的采用講授的形式對課堂的教學(xué)重點和難點進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣會受到影響，而且對知識的理解和掌握不夠扎實。采用多媒體信息化技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)重點知識的講解，為學(xué)生呈現(xiàn)了生動、動態(tài)的知識體系。而教育本身就需要學(xué)生在了解具體的基礎(chǔ)知識的同時，也必須具有良好的社會實踐能力。老師在課堂中，要把具體的靜態(tài)知識點進(jìn)行動態(tài)化呈現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)者在對知識點的掌握、吸收過程中掌握一定的社會能力。而針對某些重要教學(xué)內(nèi)容，老師還能夠引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我推理，但老師講述內(nèi)容對學(xué)生產(chǎn)生的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有學(xué)生自己親身實驗獲取的東西深刻。通過多媒體技術(shù)，老師可以簡便快速地進(jìn)行各類課堂情境的構(gòu)建，也可以更好地開展課堂教學(xué)。

（三）巧用評價

使用多媒體前，老師必須先對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行人性化設(shè)計，并根據(jù)該班學(xué)生的學(xué)情特征和知識水平作出針對性的教學(xué)調(diào)整，以便于使之產(chǎn)生更出色的效果。多媒體最大的優(yōu)點就是形象、活潑，可以顯著提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在課堂，老師們可通過多媒體來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂反饋、課堂小訓(xùn)練，并通過訓(xùn)練了解他們對本節(jié)課程的掌握狀況。比如，可以利用多媒體對他們以前枯燥簡單的練習(xí)題加以生動的處理，并引導(dǎo)他們解決了一定的問題，或者利用多媒體教學(xué)軟件中的題庫進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。在回答過程中，也能夠使回答呈現(xiàn)更加豐富化、立體性。教學(xué)評價是鼓勵肯定學(xué)生的一種方法，也是強(qiáng)化學(xué)生對知識掌握的一種途徑。教師在學(xué)生參與完課堂練習(xí)或者回答完問題后要及時地進(jìn)行教學(xué)評價，并且教學(xué)評價以正向鼓勵為主?？梢岳枚嗝襟w呈現(xiàn)煙花、掌聲等特效，增加學(xué)生的自信心和課堂參與度。

結(jié)論

基于新課改背景下多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課程中的廣泛運用，對豐富課堂情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)思想有著重要的價值。本文從創(chuàng)設(shè)情境、把握教學(xué)重點和巧用評價三個維度分析了如何將信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)巧妙融合，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。希望廣大教師在教學(xué)實踐中能積極采用信息技術(shù)，利用更多的教學(xué)資源來促進(jìn)教學(xué)工作。

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