游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動中的組織和實(shí)施

宗鳴霞

摘 要：在幼兒園教育活動中主要以集體游戲活動為主，幼兒教師在教育教學(xué)活動中要注重進(jìn)行課堂游戲活動的創(chuàng)設(shè)，豐富游戲活動形式，引導(dǎo)幼兒在多樣化的學(xué)習(xí)活動中發(fā)展幼兒的技能，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。在現(xiàn)階段的集體活動教育中，幼兒教師要注重給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動情景，引導(dǎo)幼兒在集體活動中獲得主動發(fā)展，促進(jìn)我兒子身整體潛能的提高。有些話教學(xué)的創(chuàng)設(shè)可以滿足幼兒的發(fā)展需求，也可以使得課堂的游戲化活動吸引幼兒的興趣，讓幼兒可以不斷在多樣化的游戲活動中掌握所學(xué)知識，滿足幼兒自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，這樣可以促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。在游戲化集體教學(xué)活動的創(chuàng)設(shè)過程中，幼兒教師需要明確游戲活動的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況落實(shí)教育分析，保證幼兒自身潛能不斷得到提升，竟然可以有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。本文通過對游戲化教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望提出良好的優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計(jì)的策略。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);集體活動;組織策略

在素質(zhì)教育模式下，幼兒教師要注重幼兒能力的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒的未來發(fā)展，斷給幼兒園造良好的游戲化活動情境，將生活化的情景引入到課堂活動中來，進(jìn)而可以提升幼兒的自身學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。通過幼兒園集體活動的創(chuàng)始和組織，不斷幫助幼兒在多樣化的游戲活動中掌握數(shù)學(xué)方法，讓幼兒在具體的游戲活動中充分發(fā)揮個人的主動性，培養(yǎng)幼兒更多的學(xué)習(xí)興趣，從而可以有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展，滿足幼兒的自身整體學(xué)習(xí)需求。在現(xiàn)代化的幼兒園集體教育活動中，需要幼師及時結(jié)合幼兒的課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化，保證教育教學(xué)活動可以符合幼兒的自身學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。在多種形式的游戲化集體活動中也會讓幼兒在各方面的學(xué)習(xí)潛能得到激發(fā)，滿足幼兒的自身需求，進(jìn)一步可以促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。

一、集體活動教育現(xiàn)狀分析

在現(xiàn)階段幼兒園集體活動的創(chuàng)設(shè)過程中，許多幼兒教師往往是按照傳統(tǒng)的集體活動創(chuàng)設(shè)思維開展落實(shí)，難以保證集體活動創(chuàng)新性，這也會容易導(dǎo)致幼兒容易對游戲活動產(chǎn)生厭感。對于幼兒來說，容易對外界心情的事物所吸引，好奇心較強(qiáng)，幼兒教師就要注重及時根據(jù)幼兒的實(shí)際需求開展集體活動模式的創(chuàng)新，以傳統(tǒng)的教學(xué)形式行教學(xué)難以符合幼兒的發(fā)展需要，容易讓幼兒在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生厭倦的發(fā)展情緒，抵抗未來的發(fā)展，不利于自身整體質(zhì)量的提高。在現(xiàn)階段幼兒集體活動實(shí)施的過程中，許多幼兒自身的活動容易受到限制，幼兒教師往往減少了幼兒戶外活動的機(jī)會，出于對幼兒自身安全的考慮，但是這樣的理念就會導(dǎo)致幼兒的發(fā)展容易受到限制，不利于幼兒自身整體發(fā)展效果的提升。幼兒教師的理念比較傳統(tǒng)，這是現(xiàn)階段集體教育活動中的重要問題所在，要提升集體教育的質(zhì)量和效果，必須要嚴(yán)格照相關(guān)的教育教學(xué)教室開展落實(shí)教育分析，保證教育活動符合幼兒的實(shí)際需求，并且可以不斷提升幼兒的自身學(xué)習(xí)需要，讓幼兒可以在多樣化的活動中挖掘自身的潛能，幫助幼兒積累自身的學(xué)習(xí)自信心，這樣也就會促進(jìn)幼兒的進(jìn)步發(fā)展，讓幼兒可以不斷在多樣化的活動中掌握所學(xué)，促進(jìn)幼兒可以在德智體美勞各方面獲得充分發(fā)展。

在現(xiàn)代化的教育教學(xué)活動中，需要幼兒教師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行集體活動教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，通過游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)理念的引入，使得集體活動更具有游戲化的特征，可以滿足幼兒的實(shí)際需求，通過多樣化的游戲活動促進(jìn)幼兒課堂學(xué)習(xí)注意力的提高，這也能不斷幫助幼兒在多樣化的活動中掌握相關(guān)概念知識，有效促進(jìn)幼兒自身整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的提升。在目前游戲活動的創(chuàng)設(shè)過程中，必須要嚴(yán)格按照相關(guān)的活動目標(biāo)創(chuàng)設(shè)要求開展落實(shí)教育分析，不斷引入各種現(xiàn)代化的集體活動形式，借助多媒體信息技術(shù)有效進(jìn)行課堂教學(xué)模式創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步發(fā)展，這對于幼兒的身心健康發(fā)展也有著較大的幫助作用。

二、游戲化集體活動實(shí)施策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好集體活動氛圍

在現(xiàn)階段集體游戲活動的創(chuàng)新過程中，首先需要教師進(jìn)行良好的活動氛圍創(chuàng)設(shè)，讓幼兒可以在多樣化的集體游戲活動中獲得發(fā)展，滿足幼兒自身的整體需求，這也能不斷幫助幼兒在多樣化的活動中掌握相關(guān)知識，滿足幼兒的自身發(fā)展需要。在集體游戲創(chuàng)作的過程中，幼兒教師可以立足于對幼兒德智體美勞等各方面發(fā)展要求為基礎(chǔ)，讓幼兒可以在多樣化的活動中學(xué)會掌握相關(guān)活動的技能，并且讓幼兒潛移默化在活動中掌握所學(xué)知識，這也會有效促進(jìn)幼兒自身潛能的提升，幫助幼兒積累自身活動的自信心。幼兒教師要尊重幼兒個體主動性，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況有效落實(shí)教育分析，保證幼兒不斷在多樣化的游戲活動中提升自身的活動潛能，進(jìn)而可以有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。

例如，幼兒教師可以組織幼兒開展團(tuán)體體育活動游戲，讓幼兒可以通過團(tuán)隊(duì)的體育游戲活動 增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)觀念意識，讓幼兒可以提升自身的體育鍛煉素養(yǎng)，不斷幫助幼兒在多樣化的游戲活動中掌握相關(guān)知識，滿足幼兒的整體發(fā)展需求。通過良好活動氛圍的創(chuàng)設(shè)，幼兒可以主動參與到體育游戲活動中來，并且學(xué)會在活動中掌握相關(guān)概念，滿足幼兒的發(fā)展需要。良好的集體活動氛圍創(chuàng)設(shè)可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展，這也會不斷幫助幼兒積極主動參與體育鍛煉，在團(tuán)體體育游戲活動中表現(xiàn)自己，幫助積累幼兒的游戲活動的自信心，并且可以在具體的游戲活動中掌握所學(xué)，滿足幼兒的自身學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。

（二）加強(qiáng)游戲活動作用

在集體活動創(chuàng)設(shè)中，要注重將游戲化活動的理念滲透其中，游戲可以為幼兒營造良好的環(huán)境 氛圍，讓幼兒可以在輕松的環(huán)境下獲得發(fā)展，這就需要幼兒教師在具體的集體活動中加強(qiáng)游戲里面的滲透，調(diào)動幼兒集體活動參與的積極性，幫助提升幼兒的自身素養(yǎng)。在現(xiàn)代化的游戲活動中，幼兒教師可以對集體活動進(jìn)行創(chuàng)新，已游戲活動的形式幫助幼兒融入到集體活動中來，這樣可以提升幼兒的自身學(xué)習(xí)積極性，也會讓幼兒不斷在多樣化的活動中但我相關(guān)知識概念，滿足幼兒的整體學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，這也會為幼兒的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，幼兒教師在游戲活動中需要鍛煉幼兒的想象力，通過集體活動的創(chuàng)設(shè)讓兒主動進(jìn)行想思考，發(fā)展幼兒的思維，進(jìn)而滿足幼兒的整體需要。尤其在現(xiàn)代化的課堂活動中，幼兒教師可以通過剪紙等各種手工操作集體活動讓幼兒參與動手實(shí)踐，在這一過程中可以給幼兒進(jìn)行分組，讓幼兒在分組合作的過程中養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作觀念意識，并且通過小組之間的競賽游戲激發(fā)幼兒的活動積極性，不斷讓幼兒在多樣化的活動中掌握相關(guān)概念知識，滿足幼兒自身的整體發(fā)展需求。目前的集體游戲活動，更需要幼兒教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)場景給幼兒創(chuàng)新教育教學(xué)活動形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的集體活動觀念意識，滿足幼兒學(xué)習(xí)需求，使得現(xiàn)代化的集體課堂活動具有游戲化和時代化的特點(diǎn)，可以有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（三）豐富集體活動模式

在集體活動的創(chuàng)設(shè)中，需要幼兒教師及時進(jìn)行游戲活動模式的創(chuàng)新，保證提升幼兒的整體活動質(zhì)量，促進(jìn)幼兒自身活動的發(fā)展。集體活動模式的創(chuàng)新可以滿足幼兒的自身需求，不斷幫助幼兒在多樣化的活動中掌握相關(guān)知識，滿足幼兒的整體發(fā)展需要，這也會讓幼兒在具體的游戲活動中主動探究，這也就符合自然主義教育的觀念，通過游戲化的情境讓幼兒投入活動學(xué)習(xí)，更好的滿足幼兒自身需求。集體活動模式的創(chuàng)新可以促進(jìn)幼兒的自身學(xué)習(xí)和發(fā)展，不斷幫助幼兒在活動中學(xué)會掌握游戲技能，培養(yǎng)幼兒的思維能力，滿足幼兒自身的需要。

例如，幼兒教師可以在集體活動中尊重幼兒的主體地位，讓幼兒主動在活動中進(jìn)行思考，激發(fā)幼兒各方面的活動積極性。只有讓幼兒在集體游戲活動中產(chǎn)生足夠的興趣，才會不通過游戲活動積累個人活動的自信心，幫助幼兒打開內(nèi)心，學(xué)會主動與其他同伴和幼師進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)幼兒個人的人際交往能力，這也會對幼兒的未來進(jìn)步和發(fā)展有著較大的幫助作用。現(xiàn)在化的社會要注重對個體交際能力的培養(yǎng)，這就要從幼兒時期潛移默化培養(yǎng)幼兒與人溝通交流的能力，并且不斷在未來學(xué)習(xí)活動中學(xué)會主動探究，有效促進(jìn)幼兒自身整體學(xué)習(xí)潛能的提升。在現(xiàn)階段集體游戲活動模式下，幼兒教師可以提供給幼兒相應(yīng)的活動道具和場所，讓幼兒自主在活動中進(jìn)行思考，自主進(jìn)行游戲化的集體活動創(chuàng)設(shè)，通過這種翻轉(zhuǎn)模式可以促進(jìn)幼兒個體主動性的發(fā)揮，也會引導(dǎo)幼兒在多樣化的活動中不斷獲得發(fā)展，滿足幼兒自身整體需求，從而也就會進(jìn)一步幫助幼兒了解和掌握相關(guān)知識，提升幼兒的整體活動水平。

（四）開展集體游戲活動評價(jià)

在現(xiàn)階段集體游戲活動中，要注重開展游戲活動評價(jià)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況落實(shí)教育教學(xué)研究分析，保證幼兒不斷投入到游戲活動中去。幼兒教師在集體游戲活動中要注重觀察幼兒的行為，結(jié)合幼兒的各種反饋進(jìn)行集體游戲活動的評價(jià)，及時發(fā)現(xiàn)游戲活動中的問題所在，并且可以不斷根據(jù)相關(guān)的問題創(chuàng)設(shè)一定的活動情景，有效促進(jìn)幼兒自身整體活動質(zhì)量和效果的提升。在目前的游戲活動創(chuàng)設(shè)過程中，需要根據(jù)幼兒實(shí)際情況開展集體游戲活動的調(diào)整，保證幼兒在多樣化的活動中學(xué)會掌握相關(guān)信息知識，滿足幼兒的整體發(fā)展需求，這也就會促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。

例如，幼兒教師可以在日常集體活動中與幼兒溝通交流，通過幼兒的語言表達(dá)了解集體游戲活動是否符合幼兒的發(fā)展，對相關(guān)的活動做出綜合性的評價(jià)，這會幫助幼兒不斷在多樣化的活動中掌握更多的信息知識，滿足幼兒的整體發(fā)展需要，有效促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。在現(xiàn)代化的游戲活動中，落實(shí)集體游戲活動的評價(jià)尤其重要，幫助幼兒教師了解活動現(xiàn)狀，并且不斷通過多樣化的游戲活動提升自身的潛能，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

總結(jié)

綜上所述，游戲化集體教育教學(xué)活動可以幫助幼兒主動投入到活動中來，培養(yǎng)幼兒自身的潛能，幫助幼兒不斷在多樣化的活動中挖掘幼兒自身的興趣點(diǎn)，幫助幼兒不斷提升自身的潛能，進(jìn)而可以促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。在現(xiàn)代化的集體活動中，幼兒教師要明確集體活動的目標(biāo)，并且學(xué)會結(jié)合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行游戲化活動的創(chuàng)新，促進(jìn)幼兒自身潛能的提升。幼兒教師也要注重進(jìn)行游戲化情境的創(chuàng)設(shè)，豐富集體游戲活動形式，幫助幼兒在游戲活動中掌握相關(guān)技能，在提升幼兒自身身體素養(yǎng)的同時滿足幼兒各方面的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。游戲化活動是可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要形式，在集體教學(xué)活動中進(jìn)行游戲化理念的融入，可以不斷幫助幼兒在多樣化學(xué)習(xí)活動中促進(jìn)個人的身心發(fā)展，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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