英語電影中的“四語”

張月琴

摘要：英語電影的特點是直觀形象、生動、故事情節(jié)完整，容易引起共鳴。同時，在英語電影中，用語更加貼近日常生活實際，豐富多彩、真實有效、場景效果好、易于模仿，在欣賞電影時往往會潛移默化影響英語的吸收，還可以不自覺提高英語水平。如何利用欣賞英語電影提高英語至關(guān)重要。本文以電影《UP》欣賞課為例，分析電影里的“四語”。希望在電影欣賞中，“四語”并進，關(guān)注學生的英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 英語電影?? 語音? 語境? 語料 語感 英語核心素養(yǎng)

英文電影作為融視、聽、說于一體的媒介，能為學生創(chuàng)造最佳的英語學習環(huán)境。英文電影語言內(nèi)容豐富、地道、通俗，是最接近生活的會話語言，它彌補了一些課本、語言教學片刻意為教學編排的語言材料的不足，為學生提供了更為廣泛、生動、逼真的視覺直觀情景，使學生有身臨其境的感覺，充分調(diào)動了學生視聽說的積極性，提高英語聽說能力;有利于學生的英語思維和理解;有利于學生感受真實的交際語言，提高交際能力;有利于學生增強跨文化學習的意識。英文電影在促進學生英語學習方面具有十分重要的意義。如何利用電影欣賞課，來提高學生口語水平，學生的思維品質(zhì)，學習能力，關(guān)注英語核心素養(yǎng)，這就離不開電影中的“四語”：語音、語境、語料、語感。

語音是我們立足的基本點，語音存在于語境之中，語境存在于語料之中;我們通過挖掘語料，創(chuàng)造更多的語境，語境的創(chuàng)設(shè)促進語音發(fā)展，三者相互促進，相輔相成。這三者的發(fā)展促進學生語感潛移默化地提高。以電影《UP》欣賞課為例，分析電影里的“四語”。并合理利用“四語”，提高學生英語口語水平，

關(guān)注英語核心素養(yǎng)。

一、語音

語言是交流的工具，語音是語言的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實交際中詞匯、習語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。語調(diào)節(jié)奏，是地道流利表達英語的潤滑劑，“語言模仿”是學習語言的重要途徑，英文電影是幫助英語口語學習者收效最快的手段和方法，因為它融視、聽、說、演于一體。通過在電影中模仿各個角色的語音語調(diào)，尤其是一部好電影更能刺激他們對語言學習的興趣。英語電影是學發(fā)音的最好材料！我們平時練習發(fā)音都是一個單詞一個單詞練，對著枯燥的口腔圖糾正發(fā)音，似乎發(fā)音的練習如此的漫長而又枯燥！

二、語境

語音是建立在語境中，人們使用語言進行交際離不開語境，就像人的呼吸離不開空氣一樣。 英文電影不同于課堂上的場景模擬，它創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，提供了練習聽說的良好機會。英文電影中有語言交際的自然環(huán)境，加上人物的面部表情、手勢和體態(tài)，最大限度地體現(xiàn)語言的感染力，使語言形象化、生動化。學生必然容易接受那些恰到好處的語言表達，這種語言涵蓋了語言學習中語音、語調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維和感情等要素。這種和學習、生活、感情和思維結(jié)合在一起的英語語言更具有生命力。學生在觀看電影時會在不知不覺中、自然地習得純正的語音、語調(diào)和豐富地道的語言，而輕松地提高英語口語交際能力，達到英語教學的最終目標。這部電影給我們創(chuàng)造了無數(shù)個語境，讓我們在這一個個語境中，有話可講。這部影片的各個情境，無疑給學生提供了很多語境。從羅素第一次和Mr Fredricksen的對話;拆遷隊來拆房子，Mr Fredrickson 死守住房子;Mr Fredrickson 夫妻相識到相愛到一起創(chuàng)造了這個小屋，到最后妻子的離世;飛屋上天;最后是他們在救Kavin時失去房子的淡定。學生在欣賞這些情境時，張開他們的嘴，飽滿地表達了自己的想法。在上這節(jié)課時，讓學生欣賞羅素和Mr Fredrickson 第一次見面的對話，通過觀看兩個人對話，讓學生分析他們外貌，個性。后來欣賞Mr Fredrickson 夫妻相識到相愛到一起創(chuàng)造了這個小屋。到最后妻子的離世，以此情境去分析他變得頑固，以及死守這個小木屋的原因。學生對這些東西的分析過程，口語表達能力無疑在慢慢提高。同時，在欣賞電影中的各種情境時，提高了學生的語言能力，文化品格，思維品質(zhì)和學習能力。

三、語料

語境存在于語料之中，語料，通常在統(tǒng)計自然語言處理中實際上不可能觀測到大規(guī)模的語言實例。所以，人們簡單地用文本作為替代。電影里有最好的學習語料，看英文原版電影能讓你學到最鮮活的詞匯和表達！這是非常重要的，因為我們平常背的句子其實有很多都是已經(jīng)過時的或者在口語中不常用的句子，但通過看英語電影我們可以學到很多最時髦、最鮮活的詞匯和表達法。所以看電影練習在學習新詞匯方面幫助很大。

看電影的時候有時候有一個很經(jīng)典的句子你特別喜歡，然后你自己就會把他給記下來，然后自己不斷的學、說，英語口語學習也就是不斷的學說，這樣的話你從電影里面學到的知識也就越來越多了，看英語電影有助于你將背下的句子用出去！看英語電影能激活你學的單詞、句子和語法！因為孤立的背單詞和語法是沒有用的，必須把它用出去，而看英語電影則可以將你學的單詞全部激活，變成你的口語單詞，一個單詞一旦變成你的口語單詞以后，那這個單詞已經(jīng)達到最高境界了！ 因為當你發(fā)現(xiàn)電影里的人物脫口而出的竟是你能背下的句子時，那是很興奮。

比如《up》里也有很多精彩臺詞，其中比較典型就是，Mr Fredrickson曾經(jīng)誓死保護的飛屋，為救Kavin，失去了飛屋，在飛屋掉下去那一刻，Mr Fredrickson說了一句：It's just a house.簡短的一句話話，卻讓心深思。所以在這節(jié)課時，我讓學生們討論隱含在這句話里面的內(nèi)涵是什么。瞬間提升文章主題，反應(yīng)出Mr Fredrickson 這個人的變化之大。

在這個分析過程中，無疑培養(yǎng)了學生的思維能力，提高學生的思維品格。

四、“三語”齊下，培養(yǎng)學生英語語感。

不管我們有意識地讓學生訓練語音、創(chuàng)設(shè)語境、挖掘語料，我們都是為了提高學生的語用能力，培養(yǎng)語感。語感是一種心智技能。它是感性和理性相統(tǒng)一的一種悟性，是一種理性直覺性，或者說是一種直接的理解。語言中有一個非常重要的因素——語感，即人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓練到熟能生巧的表現(xiàn)。人們在語言運用程中有時感到看起來順眼、聽起來順耳、說起來順口，但又說不清原因，這實際上就是語感在起作用。美國著名語言學家喬姆斯基說：“后天經(jīng)驗是決定語感的變量?！庇⒄Z語感之于學習者而言，就如樂感之于舞者、靈感之于作家、美感之于畫家、球感之于球員一樣，對促進英語學習者的聽、說、讀、寫等基本技能的提升和發(fā)展，有著神奇的推動作用。

培養(yǎng)和提高學生的語感是新課標的要求。新課程標準中明確要求，開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。

五、“四語”并進，提高學生核心素養(yǎng)。

發(fā)展學生英語學科核心素養(yǎng)是深化基礎(chǔ)教育英語課程改革的重大舉措之一。在中國，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)主要通過基礎(chǔ)教育階段各學科的教育教學來實現(xiàn)。

“核心素養(yǎng)”指學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。從英語學科的角度講，核心素養(yǎng)包括語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力。

關(guān)注電影中的“四語”，有利于提高學生的語言知識能力和自主學習能力。關(guān)注電影中的“四語”的過程，也是學生習得語言知識和技能的過程，因為學生的語言能力也是學生在語言實踐中慢慢培養(yǎng)，學生的聽說讀寫訓練過程，本身就是對英語語言知識和技能的一種鞏固和練習。另外，當學生具備一定的語言技能之后，會自發(fā)地運用于語言實踐，形成自主學習能力，進行課前預(yù)習或者課外學習。

關(guān)注電影中的“四語”，也有利于發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和審美情感。語言和思維密不可分，語言是思維的表達方式，思維是語言的表達內(nèi)容。所以，語言既是交際工具，也是思維工具，關(guān)注電影中的“四語”，有助于學生思維的發(fā)展，更具創(chuàng)造性和發(fā)散性。此外，關(guān)注電影中的“四語”有利于學生運用已有知識、經(jīng)驗和情感去感受、體驗和模仿英語中的語音、語調(diào)、語速、節(jié)奏、停頓等技巧，優(yōu)美的發(fā)音、抑揚的語調(diào)、明快的節(jié)奏和恰當?shù)耐ｎD都可以給學生以美的享受，從而達到激發(fā)審美情感的效果。

六、結(jié)語

英語電影內(nèi)容豐富，文化特色突出，語料真實，且又貼近學生生活，欣賞英文電影是外語教學的有力幫手。英語電影具有畫面、語言、音響三結(jié)合的特點，能使聲音和圖像結(jié)合，語言和情景結(jié)合，視覺刺激和聽覺刺激結(jié)合。使英語學生者置身于外語環(huán)境中，各種感覺器官同時并用，是學生學習語言知識和文化知識的有效途徑，有助于提高教學效果。通過英文電影的賞、析、模、演，使學生在語言環(huán)境中耳濡目染，真正做到“學活”，電影中精彩的場景，精煉的語言，精確的語音。三管齊下，學生語感潛移默化地提高?！八恼Z”并進，學生既掌握語音、詞匯、句型、思維和文化，在語言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，真正做到“用活”，并達到口語教學和口語學習的最終目的。

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