淺談高中地理信息化教學(xué)

張歡

摘要：為了適應(yīng)新時(shí)期高中新課程改革的需要，將信息技術(shù)推廣到高中地理課堂。為了有效的傳達(dá)信息，利用信息化技術(shù)對地理教學(xué)進(jìn)行采集加工，探索高中地理教學(xué)信息化教學(xué)過程中存在的問題，并給出相應(yīng)的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：高中地理;信息化教學(xué);教學(xué)資源;多媒體

引言：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和發(fā)展，人們對素質(zhì)的需求也越來越大。高中的地理教育已不能用常規(guī)的方法對新世紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行講解和傳授，而地球儀和地形圖也不能說明日益繁復(fù)的地理學(xué)。將信息技術(shù)引入高中地理教育系統(tǒng)，可以使地理知識(shí)更直觀、更準(zhǔn)確地傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)則。高中物理教學(xué)不能單純依靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段來進(jìn)行，單純的教學(xué)方法不能讓孩子們理解地理學(xué)的真實(shí)含義，更不可能做到自力更生、發(fā)掘出新世紀(jì)的教育目標(biāo)。由于信息化教學(xué)的資源綜合和多樣化的特征，它可以有效的解決傳統(tǒng)高中地理教育的缺陷，通過大量的地理信息資料，利用數(shù)字多媒體技術(shù)向廣大的學(xué)生提供地理教育的各種信息，同時(shí)，通過大量的資料，對地理的認(rèn)識(shí)和判斷，以及在課堂之外的實(shí)際操作。

一、高中地理教育信息化教學(xué)的重要作用

現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)要靠信息化手段來提高。高中地理教育信息化是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為支撐，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，構(gòu)建符合高中地理教育的信息化教學(xué)平臺(tái)。在地理教學(xué)中，多媒體技術(shù)是一種全新的技術(shù)，與以前的教學(xué)方法相比，可以在課堂上為學(xué)生的學(xué)習(xí)添加很多新的知識(shí)。其目的在于使學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮自身的潛力，增強(qiáng)獨(dú)立創(chuàng)新的獨(dú)立解決問題的能力。在實(shí)際的課堂上，要做到三點(diǎn)。

（一）使學(xué)生的知識(shí)獲取能力大大增加。新的高中地理教學(xué)系統(tǒng)為學(xué)生提供了新的教學(xué)大綱，為學(xué)生提供了實(shí)用的地理知識(shí)。通過運(yùn)用資訊媒介來增強(qiáng)對枯燥的認(rèn)識(shí)，使其形象化、立體化，并加入更多的多媒體交互，使學(xué)生對地理的認(rèn)識(shí)更有吸引力，并能有效的改善老師的課堂教學(xué)效果和教學(xué)品質(zhì)。

（二）在信息技術(shù)的作用下，老師將指導(dǎo)與自主開發(fā)的創(chuàng)造力形成一種相互驅(qū)使的聯(lián)系，使其在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而使其充分發(fā)揮自己的作用，從而達(dá)到提高地理知識(shí)的目的。在教學(xué)過程中，同學(xué)們更多的是自我剖析和掌控。

（三）為高中地理信息系統(tǒng)的集成，構(gòu)建了一個(gè)綜合的、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)，提供了豐富的文字、圖片和視頻等信息，使每個(gè)人都可以獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、高中地理教學(xué)在信息化環(huán)境下的轉(zhuǎn)變與提升策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂的使用能力

在信息技術(shù)的普及以前，高中地理教育在時(shí)空上受到了很大的制約，教師不能更好地為學(xué)生提供更好的地理資源，而學(xué)生的想象和遠(yuǎn)見也會(huì)受到一定的制約。信息技術(shù)的興起，使得地理教育的資源日益豐富，資源的來源也日益多樣化。地理課堂的教學(xué)內(nèi)容豐富、信息量大、課堂生動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)活躍，更具吸引力。

例如，在「以種植為主的農(nóng)業(yè)地區(qū)性」課程中，在預(yù)習(xí)階段，將課程目標(biāo)（訓(xùn)練學(xué)生閱讀繪畫、理解自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)等方面的影響，使其養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)等），利用信息技術(shù)搜集名師課件，透過網(wǎng)路教學(xué)，學(xué)習(xí)影像與地理資料，并加以處理。準(zhǔn)備課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中，老師會(huì)播放事先為學(xué)員制作的教學(xué)大綱，讓學(xué)員能夠透過影像資料，了解美國的商品糧種植及亞洲的雨季水稻種植，以及有關(guān)的地理知識(shí)。本教材既可揭示本課程的主題，又可有效地營造課堂氣氛，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師會(huì)向同學(xué)們演示一些墻圖、地圖等，使他們能夠從閱讀和分析中理解這些知識(shí)，從而提高他們的閱讀能力。

（二）營造激發(fā)學(xué)生感覺的教學(xué)環(huán)境

新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出了“以人為本”、“以生為本”的原則。地理信息技術(shù)在展示知識(shí)、展示、展示等方面的優(yōu)越性，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握地理知識(shí)。創(chuàng)建一個(gè)激發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)環(huán)境。對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，并能激發(fā)他們的積極性。

比如，在「大地之動(dòng)」這門課上，教師先用多媒體裝置向同學(xué)們播放有關(guān)的影像資料，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到宇宙的環(huán)境，以及對地球的運(yùn)行及旋轉(zhuǎn)。通過仿真的動(dòng)畫。然后，教師將把攝像機(jī)切換到“南極”、“北極”，以更好的理解地球的自轉(zhuǎn)。通過運(yùn)用手電筒、地球儀等工具，讓同學(xué)們能夠看到地球的自轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。比如，同學(xué)們可以將手電筒當(dāng)作太陽，教師們可以轉(zhuǎn)動(dòng)地球，讓他們體會(huì)日夜的變化。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，建立教學(xué)情景，并進(jìn)行知識(shí)展示。通過這種方法，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的感覺，讓他們了解有關(guān)的地理知識(shí)，提高教學(xué)效果。

（三）建立自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)

建構(gòu)論認(rèn)為，只有讓學(xué)生主動(dòng)、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能真正地形成有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并促進(jìn)其不斷完善。在教育中，信息技術(shù)的一個(gè)重要用途就是建立一個(gè)全面的信息技術(shù)應(yīng)用平臺(tái)，為老師提供了一個(gè)方便的環(huán)境，讓老師能夠整合教學(xué)資源，開發(fā)課件，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。高中地理教育是一種以“教、學(xué)、考、實(shí)、評”為一體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

比如，在“人口遷徙”課程的教學(xué)中，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搜集中國各地的移民資料、資料，了解他們?yōu)槭裁磿?huì)遷移，并探究他們的根源所在。讓學(xué)生們能夠充分了解“推拉理論”中的人口流動(dòng)以及人口遷移的主要成因。老師也會(huì)向同學(xué)展示春祭的圖片，使之更加貼近學(xué)生的生活。因此，同學(xué)們可以在小組內(nèi)進(jìn)行獨(dú)立的討論與分析，以提升學(xué)生的分析與解決問題的能力，并促進(jìn)其思考與學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。老師也可以在課堂上隨意提問，加強(qiáng)師生間的交流，讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

結(jié)語：

目前，在引入先進(jìn)的教育設(shè)備和把信息化技術(shù)引入課堂的情況下，許多觀念在實(shí)踐中都要結(jié)合地方的具體情況加以調(diào)整。將信息技術(shù)教育的目標(biāo)——培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，挖掘自身潛能，有效地應(yīng)用于課堂教學(xué)，以豐富的信息技術(shù)為指導(dǎo)和思想支撐。在確保學(xué)生的自主性的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用信息技術(shù)來充實(shí)和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)代教育理念，將高中地理信息化教學(xué)真正切實(shí)地與課堂教學(xué)相結(jié)合。

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