初中學(xué)生合唱能力與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究

摘 要：合唱教學(xué)是初中音樂教育的重要組成部分，也是提升學(xué)生音樂修養(yǎng)的重要手段。開展好初中學(xué)生合唱教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂感悟能力和藝術(shù)審美能力有著重要價(jià)值和意義?；诖?，本文從培養(yǎng)初中學(xué)生合唱能力入手，在學(xué)生合唱能力提升的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法，以期為初中音樂教育發(fā)展提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;合唱能力;核心素養(yǎng)

引言

合唱教學(xué)不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生藝術(shù)審美能力具有重要作用，還能夠提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力和綜合素質(zhì)。但就實(shí)際而言，合唱教學(xué)還存在不受學(xué)生與教師重視的問題，需要教師探索更具成效的教育方法，不斷提升初中學(xué)生的合唱能力，培養(yǎng)學(xué)生核心音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)初中學(xué)生合唱能力的策略

（一）實(shí)施基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練，鞏固學(xué)生合唱基本功

為確保初中學(xué)生整體合唱效果，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂基本功的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生演唱技巧和水平，為更好地完成合唱表演奠定良好的基礎(chǔ)。首先，教師要積極開展發(fā)聲與氣息訓(xùn)練，利用吸氣、呼氣、抽泣等方法進(jìn)行快速吸氣和呼氣的練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握胸部呼吸和腹部呼吸的技巧，并在演唱過程中能夠合理的控制呼吸。在學(xué)生掌握合唱呼吸方法后，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，教師可先為學(xué)生做發(fā)聲示范，然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用氣息來進(jìn)行練習(xí)，改善初中學(xué)生在合唱過程中出現(xiàn)用嗓子喊唱的問題。另外，學(xué)生唱歌姿勢(shì)對(duì)學(xué)生合唱效果影響較大，正確的演唱姿勢(shì)會(huì)使歌曲更具生機(jī)與活力。因此，在進(jìn)行合唱練習(xí)過程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演唱姿勢(shì)的練習(xí)，利用簡(jiǎn)單的形體訓(xùn)練來調(diào)整學(xué)生唱姿，從而更好地展現(xiàn)合唱藝術(shù)的風(fēng)采。

（二）播放合唱經(jīng)典作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

興趣是學(xué)生積極投入合唱學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)良好合唱效果的基礎(chǔ)保障。為實(shí)現(xiàn)提升初中學(xué)生合唱能力的教育目標(biāo)，需要教師重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在合唱學(xué)習(xí)中感受到音樂的魅力，體會(huì)合唱練習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)合唱學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提升。由于初中階段學(xué)生所接觸到的音樂作品大多為流行樂，與合唱所應(yīng)用的樂曲作品具有較大的區(qū)別。為豐富學(xué)生的樂理知識(shí)，提升初中學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師可在合唱教學(xué)中為學(xué)生播放經(jīng)典的合唱作品，比如天使合唱團(tuán)、維也納合唱團(tuán)、香港童聲合唱團(tuán)的演出作品，利用優(yōu)美的樂曲震撼學(xué)生的心靈，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與欲望。同時(shí)，在課余時(shí)間，教師可為學(xué)生推薦優(yōu)秀的合唱作品，并引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行聆聽，在聆聽過后發(fā)表自身見解和看法，為學(xué)生體會(huì)合唱之美提供更多欣賞機(jī)會(huì)的同時(shí)，給學(xué)生更多有價(jià)值的演唱參考。

二、在合唱能力提升的基礎(chǔ)上培養(yǎng)初中學(xué)生核心素養(yǎng)的對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的合唱環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是吸引學(xué)生注意力的主要方法，也是提升課堂參與度的手段。為進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)，教師要積極探索創(chuàng)新型的教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式中單一落后的弊端，使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)能力與技巧的協(xié)同發(fā)展。以練習(xí)《黃河大合唱》合唱作品為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生自由組成小組，并對(duì)合唱作品內(nèi)容進(jìn)行討論，分析歌曲多要表達(dá)的情感和傳達(dá)的意義。在學(xué)生討論完成后，教師可選取小組代表闡述成員對(duì)于歌曲的理解，抒發(fā)歌曲中中華兒女擊敗侵略者的信心與豪情壯志，在學(xué)生熱烈表達(dá)中激發(fā)全體學(xué)生愛國(guó)之情，讓學(xué)生體會(huì)到歌曲所傳達(dá)的情感，從而認(rèn)識(shí)到合唱學(xué)習(xí)的目的與意義，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，為核心素養(yǎng)的培育打下基礎(chǔ)。除此之外，教師還可采用小組競(jìng)賽的方式，通過小組之間合唱比拼激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在相互比較和相互促進(jìn)中實(shí)現(xiàn)能力的提升。同時(shí)發(fā)現(xiàn)自身存在的演唱問題，與小組成員共同尋找解決問題的方法，在交流與互動(dòng)中更好地完成音樂感知與體驗(yàn)，不但能夠熏陶學(xué)生的藝術(shù)情操，還有助于學(xué)生團(tuán)體之間自主合作能力和綜合素養(yǎng)的提升。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解音樂內(nèi)涵，從中獲得情感升華

合唱音樂作品中不但包含優(yōu)美的旋律、節(jié)奏、曲調(diào)，還包含者不同音樂類型的特征和創(chuàng)作內(nèi)涵，在初中階段學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)時(shí)，只要全面掌握合唱音樂所具備的獨(dú)特內(nèi)涵和所表達(dá)的情感，才能在演唱中更完整的展示合唱藝術(shù)的魅力。通過合唱練習(xí)提升學(xué)生文化素養(yǎng)，需要教師在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示音樂作品的創(chuàng)作背景，播放有關(guān)合唱音樂作品的視頻短片或圖片，使學(xué)生更加直觀和生動(dòng)的認(rèn)識(shí)到音樂作品精神內(nèi)涵，從而更好地體會(huì)音樂所營(yíng)造的意境。以學(xué)習(xí)《大海啊故鄉(xiāng)》為例，為幫助學(xué)生更好地理解音樂背后所包含的故事，教師可為學(xué)生播放《大海在呼喚》這部電影，讓學(xué)生在觀看電影和聆聽電影主題曲中，體會(huì)作者熱愛祖國(guó)和熱愛故鄉(xiāng)的情感，從而更好地完成音樂作品的詮釋。另外，為更好的幫助學(xué)生在合唱中融入自身情感，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用自身想象力和感知力進(jìn)行音樂作品的深入理解，在充分體會(huì)音樂所表達(dá)情感的同時(shí)，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和感悟能力。以學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》為例，教師可在學(xué)生合唱過程中引導(dǎo)學(xué)生想象小船飄蕩在水中的場(chǎng)景，使學(xué)生將自己置身于歌曲所描繪的情境中，感受在湖上泛舟的樂趣，使學(xué)生所演唱的歌曲更具真情實(shí)感。

（三）培養(yǎng)學(xué)生在合唱中的協(xié)作能力，為核心素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)

合唱藝術(shù)與獨(dú)唱不同，需要以團(tuán)體合作的形式進(jìn)行表演，合唱團(tuán)體的團(tuán)結(jié)程度和協(xié)作能力影響整體合唱效果。為完成更好的合唱表演，需要合唱參與者在音色、音調(diào)、音量方面進(jìn)行配合，以提升合唱表演的完整性。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)先在思想層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，使學(xué)生能在表演中更愿意協(xié)調(diào)其他合唱同伴，以達(dá)到更好的表演效果。同時(shí)，教師不僅要重視學(xué)生個(gè)體能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要提升每一位成員的合唱協(xié)作能力，可帶領(lǐng)學(xué)生觀看具有豐富豐富經(jīng)驗(yàn)的合唱團(tuán)表演，并與合唱水平較高的成員進(jìn)行溝通與交流，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。還可在校園中舉辦合唱藝術(shù)節(jié)、合唱比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)，在不斷磨合中實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的完美配合，提升合唱演出效果的同時(shí)，完成合作能力的培養(yǎng)目標(biāo)，為核心素養(yǎng)的發(fā)展提供良好的保障。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，改革創(chuàng)新初中合唱教學(xué)方法，對(duì)提升初中學(xué)生合唱能力具有重要價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要意義。因此，在初中合唱教學(xué)中，教師要積極探索突破合唱教學(xué)難點(diǎn)的途徑，利用更具創(chuàng)新性的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生參與合唱的熱情。使學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受合唱的樂趣和音樂的魅力，以更加積極和飽滿的態(tài)度投入到合唱練習(xí)中，以實(shí)現(xiàn)音樂綜合素養(yǎng)和合唱能力的同步提升，更好地實(shí)現(xiàn)合唱教育的功能與價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：第一作者：李銳（1987年8月），女，漢族，山東省泰安市寧陽(yáng)縣人，畢業(yè)于山西大同大學(xué)學(xué)士學(xué)位，音樂學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任教于寧陽(yáng)縣第二十一中學(xué)。