三年級上冊第11課《趙州橋》作業(yè)設(shè)計(jì)

李珍

一、作業(yè)目標(biāo)

1. 能理解和運(yùn)用新學(xué)的詞語。

2. 體會課文第3自然段是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。

3. 深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

二、作業(yè)內(nèi)容

（一）前置作業(yè)

1. 預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。

2. 收集趙州橋的資料。

（二）課中作業(yè)

河北趙縣有一座舉世聞名的石拱橋，完成下面的任務(wù)，成為一名合格的小導(dǎo)游，帶大家領(lǐng)略中國歷史上最偉大的橋梁建筑。

第一課時(shí)：走進(jìn)千古名橋

任務(wù)1：古橋檔案

任務(wù)2：解密古橋

1. 趙州橋的設(shè)計(jì)（? ? ? ）可以減輕流水對橋的沖擊力，（? ? ? ）減輕了橋身重量，節(jié)省了石料。

A. 雖然……但是……

B. 不僅……而且……

C. 因?yàn)椤浴?/p>

D. 只要……就……

2. 根據(jù)課文內(nèi)容，下列說法不正確的是（? ? ）

A. 課文贊美了古代勞動人民的智慧的和才干。

B.“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。

C. 課文從雄偉、堅(jiān)固、美觀等方面介紹了聞名的趙州橋。

D. 趙州橋距今已經(jīng)1400多年了，是隋朝李春設(shè)計(jì)并參與建造的。

任務(wù)3：古橋創(chuàng)舉

為了給游客更好地介紹趙州橋，小華給趙州橋畫了示意圖，請你為示意圖畫上趙州橋的創(chuàng)舉，并向游客介紹這一創(chuàng)舉的作用。（小組交流）

第二課時(shí)：

任務(wù)1：精絕古橋

來到趙州橋的橋身，會發(fā)現(xiàn)橋身上雕刻著許多精美的圖案，根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的思維導(dǎo)圖和泡泡提示要求，并將游客拍的精美照片與導(dǎo)圖相連。

任務(wù)2：解說古橋

作為導(dǎo)游，你會怎樣向游客介紹趙州橋呢？（小組討論并匯報(bào)）

（三）課后作業(yè)

第一課時(shí)：

1. 開聲朗讀3遍課文。

2. 嘗試用卡紙做一座紙橋。

第二課時(shí)：

1. 這是參加冬奧的國外游客從河北省博物院參觀拍攝回來的趙州橋石欄圖，你能模仿課文，圍繞一句話寫一寫“介紹卡”，把它介紹給外國友人。

2. 完成《陽光學(xué)業(yè)評價(jià)》第11課。

3.（選做）查找與收集“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”的相關(guān)資料。

三、設(shè)計(jì)說明

本作業(yè)設(shè)計(jì)以落實(shí)單元語文要素為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了前置作業(yè)、課中作業(yè)和課后作業(yè)。

前置作業(yè)設(shè)計(jì)了兩題，第一點(diǎn)意在培養(yǎng)學(xué)生自主識字認(rèn)字的習(xí)慣;初讀課文，疏通字詞，為下面理解課文做鋪墊。第二點(diǎn)收集資料意在一方面是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，能快速進(jìn)入課文;同時(shí)，也在收集資料的過程中形成敏銳的信息意識，提高收集利用信息的能力。

課中作業(yè)，以“走進(jìn)千古名橋”為出發(fā)點(diǎn)，假設(shè)學(xué)生是正在實(shí)習(xí)的小導(dǎo)游，以通過層層作業(yè)關(guān)卡才能成為合格的導(dǎo)游為亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。兩個(gè)課時(shí)分別設(shè)計(jì)了以“古橋檔案”“解密古橋”“古橋創(chuàng)舉”“精絕古橋”“解說古橋”五項(xiàng)任務(wù)，從識字認(rèn)字到初步把握課文內(nèi)容到深入了解趙州橋的特點(diǎn)，從落實(shí)單元語文要素“了解怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”到“交流表達(dá)”，層層遞進(jìn)。同時(shí)，踐行“自主、合作、探究”的課堂模式。

課后作業(yè)中，第一課時(shí)第一個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生通順課文，增強(qiáng)語感;第二個(gè)作業(yè)為實(shí)踐題，將語文學(xué)科與手工學(xué)科整合起來設(shè)計(jì)作業(yè)，給作業(yè)注入生機(jī)和活力，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文提供實(shí)踐機(jī)會。第二課時(shí)的第一個(gè)重點(diǎn)是緊跟時(shí)事，將作業(yè)與當(dāng)下熱點(diǎn)相結(jié)合，增強(qiáng)民族自豪感，把語文要素落到實(shí)處。第二，旨在鞏固學(xué)生所學(xué)知識。第三，選做作業(yè)意在縮小學(xué)有余力和學(xué)力不足的學(xué)生完成作業(yè)時(shí)長的差距。

四、實(shí)施注意事項(xiàng)

1. 課前根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況指導(dǎo)易錯(cuò)字和讀音，及時(shí)展示學(xué)生準(zhǔn)備的資料。

2.“古橋檔案”部分，提醒學(xué)生寫完詞語后注意理解趙州橋的信息。

3.“古橋創(chuàng)舉”部分應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去分享，提示學(xué)生運(yùn)用禮貌用語。

4.“精絕古橋”部分，除了課文的文字表達(dá)，建議學(xué)生用自己的話描述圖片中精美的圖案，加深美的感受。

5.“解說古橋”部分，提示學(xué)生用上文中的幾個(gè)關(guān)鍵詞語以及導(dǎo)游的身份去介紹，教師在小組合作的過程中適時(shí)提供指導(dǎo)。提醒學(xué)生安靜聽，注意講話音量。

6. 課后作業(yè)首要強(qiáng)調(diào)：模仿課文以及介紹細(xì)致，句子盡量優(yōu)美。