云數(shù)智賦能高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)生態(tài)探析*

翟秀鳳

（長(zhǎng)春師范大學(xué)圖書館 吉林長(zhǎng)春 130032）

1 引言

云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、數(shù)字孿生等新一代云數(shù)智技術(shù)賦能，全面推進(jìn)智慧社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)模式的變革，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能無疑是信息社會(huì)重要的生產(chǎn)要素和引領(lǐng)者，為數(shù)字學(xué)術(shù)工作提供了充足的技術(shù)土壤和環(huán)境契機(jī)。數(shù)字學(xué)術(shù)伴隨數(shù)字化技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，弗吉尼亞大學(xué)Abby Smith教授將數(shù)字學(xué)術(shù)描述為“使用數(shù)字證據(jù)和方法，進(jìn)行數(shù)字創(chuàng)作、數(shù)字出版、數(shù)字策展、數(shù)字保存等相關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)”[1]。數(shù)字學(xué)術(shù)以數(shù)字證據(jù)理念為基礎(chǔ)，利用數(shù)字技術(shù)、數(shù)據(jù)方法、數(shù)字工具，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)內(nèi)容的分析、存儲(chǔ)、管理、出版等科研工作，而知識(shí)密集型的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)是高校圖書館智慧服務(wù)趨勢(shì)和主流。據(jù)美國研究圖書館協(xié)會(huì)（Association of Research Library，ARL）記載，2012—2015年間其成員館開展數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的圖書館高達(dá)98%[2]。圖書館是數(shù)字學(xué)術(shù)的孵化器和主體，搭建智慧數(shù)字學(xué)術(shù)空間環(huán)境，開展數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)，是其融入數(shù)字環(huán)境、創(chuàng)新服務(wù)模式與探索空間轉(zhuǎn)型的新態(tài)勢(shì)。

2 數(shù)字學(xué)術(shù)空間概述

2.1 數(shù)字學(xué)術(shù)空間定義

數(shù)字學(xué)術(shù)空間是為學(xué)術(shù)研究者提供數(shù)字學(xué)術(shù)支持服務(wù)的學(xué)習(xí)空間場(chǎng)所[3]，香港中文大學(xué)圖書館指出：“圖書館為支持?jǐn)?shù)字學(xué)術(shù)研究，構(gòu)建集技術(shù)與服務(wù)一體化的空間，為學(xué)者提供研究、工具、教學(xué)與交流的空間服務(wù)?！盵4]數(shù)字學(xué)術(shù)空間是適應(yīng)數(shù)字技術(shù)變革和數(shù)字思維方式，支持高校教學(xué)科研及學(xué)科建設(shè)的新型空間形態(tài)，如數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字學(xué)術(shù)中心、數(shù)字學(xué)習(xí)中心、數(shù)字交流中心等，主要提供新型數(shù)字工具方法、參與數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)項(xiàng)目、開展數(shù)字學(xué)術(shù)議題和跨學(xué)科交流等服務(wù)?？傊瑪?shù)字學(xué)術(shù)空間整合了資源數(shù)據(jù)庫，利用數(shù)字技術(shù)、數(shù)字設(shè)備工具、數(shù)據(jù)分析方法，開展數(shù)字建模、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)字保存、數(shù)字出版、數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)與管理等服務(wù)，是高校重要的數(shù)字學(xué)術(shù)中心基地。

2.2 國內(nèi)外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間研究進(jìn)展

國外數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)起步較早，2006年美國弗吉尼亞大學(xué)圖書館首次設(shè)立了“學(xué)者實(shí)驗(yàn)室”，開展數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化、數(shù)字人文等服務(wù)項(xiàng)目[5]；2010年，布朗大學(xué)圖書館成立數(shù)字學(xué)術(shù)中心，組建數(shù)字實(shí)驗(yàn)室和數(shù)字工作室，開展數(shù)字項(xiàng)目咨詢、數(shù)據(jù)建模與分析，開發(fā)數(shù)字工具和新方法，支持科研用戶數(shù)字學(xué)術(shù)研究[6]。伴隨數(shù)字技術(shù)發(fā)展，國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)更加專業(yè)系統(tǒng)，如空間設(shè)置上，很多高校圖書館成立了專門的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)空間，例如紐約大學(xué)圖書館的研究共享空間，俄勒岡大學(xué)圖書館的可視化實(shí)驗(yàn)室、學(xué)術(shù)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，提供全智能的數(shù)字學(xué)術(shù)支持與交流服務(wù)；服務(wù)內(nèi)容上，注重服務(wù)深度鏈接，如融入數(shù)字學(xué)術(shù)的整個(gè)生命周期，包括數(shù)據(jù)管理計(jì)劃咨詢服務(wù)、元數(shù)據(jù)服務(wù)、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與保存服務(wù)、數(shù)據(jù)出版服務(wù)、數(shù)據(jù)分析與可視化服務(wù)、數(shù)字技術(shù)服務(wù)等；人員素養(yǎng)上，組建了具有強(qiáng)大技術(shù)背景的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，如麥克馬斯特大學(xué)圖書館具備數(shù)學(xué)背景且擅長(zhǎng)編程的程序員，為用戶提供數(shù)據(jù)庫、數(shù)字化工具方法、軟件開發(fā)等技術(shù)支持，而智慧館員化身為學(xué)術(shù)交流員、數(shù)據(jù)服務(wù)員、設(shè)計(jì)開發(fā)員，參與數(shù)字學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目?？梢?，國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間為師生提供更加多樣化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)支持。

國內(nèi)學(xué)者也密切關(guān)注數(shù)字學(xué)術(shù)空間主題，如劉茲恒等人從空間、資源、服務(wù)視角，探討了圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境發(fā)展新形態(tài)[7]；薛晶晶介紹了歐美高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)中心空間變革和服務(wù)轉(zhuǎn)型[8]；胥文彬?qū)庵咝?shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)形式、內(nèi)容、技術(shù)、團(tuán)隊(duì)詳細(xì)調(diào)研對(duì)比，解析了數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)借鑒[9]。同時(shí)，部分高校圖書館開展了數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)實(shí)踐，服務(wù)內(nèi)容包括數(shù)字技術(shù)工具、開放存取、數(shù)字加工、數(shù)據(jù)研究、數(shù)字人文、數(shù)字出版等，如北京大學(xué)圖書館利用數(shù)字可視化、GIS、數(shù)字分析工具等為學(xué)者提供數(shù)字技能支持；浙江大學(xué)圖書館、中山大學(xué)圖書館依托自身館藏資源，構(gòu)建歷史文獻(xiàn)數(shù)字人文平臺(tái)；復(fù)旦大學(xué)圖書館開發(fā)了社會(huì)科學(xué)數(shù)據(jù)等服務(wù)。總之，國內(nèi)高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間理論研究重于實(shí)踐探索。

2.3 國內(nèi)外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間研究對(duì)比分析

縱觀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，國外高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間實(shí)踐性強(qiáng)，數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)系統(tǒng)專業(yè)、特色突出，起到輔助數(shù)字學(xué)術(shù)工作的支撐作用。國內(nèi)高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間研究仍處于探索階段，一方面，理論研究雖取得了一定成果，但主要以引薦分析國外高校數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)案例為主，對(duì)于數(shù)字學(xué)術(shù)空間形態(tài)、運(yùn)行機(jī)制、新技術(shù)對(duì)空間影響研究較少；另一方面，國內(nèi)高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間實(shí)踐領(lǐng)域尚未形成體系，數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)形式單一零散，內(nèi)容缺乏深度，以提供淺層次的數(shù)據(jù)知識(shí)庫、數(shù)據(jù)工具的使用和培訓(xùn)為主，活動(dòng)頻次和利用率不高，缺乏專業(yè)的數(shù)字服務(wù)人才，人員素養(yǎng)、數(shù)字技能參差不齊。

國內(nèi)的數(shù)字學(xué)術(shù)空間和服務(wù)深度仍有很大的發(fā)展?jié)摿Γ茢?shù)智技術(shù)影響下，如何創(chuàng)新學(xué)術(shù)空間的規(guī)劃布局，增強(qiáng)空間的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)能力，是筆者關(guān)注的焦點(diǎn)。本文將借助云數(shù)智技術(shù)優(yōu)勢(shì)，深入探索技術(shù)賦能的數(shù)字學(xué)術(shù)空間組織生態(tài)，分析研究技術(shù)層、空間層、場(chǎng)景層體系下的數(shù)字學(xué)術(shù)空間運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，進(jìn)而詳細(xì)解析數(shù)字學(xué)術(shù)空間生態(tài)中所呈現(xiàn)的四種服務(wù)新形態(tài)，意在借助全新的智能技術(shù)工具，引導(dǎo)高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間建設(shè)的新高度，為探索全域感知、數(shù)智互聯(lián)的深層次數(shù)字學(xué)術(shù)實(shí)踐服務(wù)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3 云數(shù)智技術(shù)賦能高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間組織新生態(tài)

新型數(shù)字學(xué)術(shù)空間在數(shù)據(jù)挖掘、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、學(xué)習(xí)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等重要技術(shù)支撐下，應(yīng)具備數(shù)據(jù)感知、理解、推理、預(yù)測(cè)等能力[10]。數(shù)字學(xué)術(shù)空間可借助云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和人工智能耦合優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)定位用戶的數(shù)字學(xué)術(shù)需求，開展數(shù)字學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科研的全方位、全生命周期監(jiān)測(cè)、分析、創(chuàng)作和管理服務(wù)，提供精準(zhǔn)多元、知識(shí)聚合、高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)字組織生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字學(xué)術(shù)空間人—機(jī)—物—資源的智能互聯(lián)。

3.1 數(shù)字學(xué)術(shù)空間的云數(shù)智技術(shù)支撐

云數(shù)智技術(shù)群是提升高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)技能、革新空間服務(wù)的重要驅(qū)動(dòng)力。云數(shù)智技術(shù)群集合了空間云計(jì)算能力、大數(shù)據(jù)分析獲取能力、人工智能全域感知能力，為數(shù)字學(xué)術(shù)空間提供了三大領(lǐng)域的技術(shù)支撐。第一領(lǐng)域，數(shù)字技術(shù)環(huán)境鋪設(shè)，New IT、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、智能傳感技術(shù)，5G/6G全域網(wǎng)絡(luò)，全面搭建數(shù)字學(xué)術(shù)空間基礎(chǔ)框架，鏈接空間內(nèi)設(shè)備工具、數(shù)字資源、用戶服務(wù)等，實(shí)現(xiàn)大區(qū)域內(nèi)萬物互聯(lián)。第二領(lǐng)域，數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)領(lǐng)域，智能AI、全息投影、深度學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，支持構(gòu)建靈動(dòng)感知的智慧課堂，融合虛實(shí)資源，滿足線上答疑研討及知識(shí)傳授培訓(xùn)；同時(shí)借助大數(shù)據(jù)挖掘/分析/可視化、機(jī)器學(xué)習(xí)等技術(shù)，嵌入數(shù)字學(xué)術(shù)項(xiàng)目研究的全周期過程，提供知識(shí)評(píng)估、數(shù)據(jù)分析、研究報(bào)告等智力服務(wù)。第三領(lǐng)域，數(shù)字學(xué)術(shù)管理方面，數(shù)字孿生、數(shù)字畫像、4R虛擬現(xiàn)實(shí)(VR/AR/MR/XR)，完善學(xué)術(shù)空間數(shù)字映射、服務(wù)檢測(cè)、數(shù)字管理等工作，優(yōu)化數(shù)字學(xué)術(shù)空間智能決策體系。

3.2 云數(shù)智視角下數(shù)字學(xué)術(shù)空間組織生態(tài)

數(shù)字學(xué)術(shù)空間是高校師生開展教育教學(xué)、科學(xué)研究的學(xué)術(shù)中心，其功能主要為需求者的科學(xué)研究和協(xié)作學(xué)習(xí)提供智能化、專業(yè)化、數(shù)字化的創(chuàng)新型工具和數(shù)字學(xué)術(shù)平臺(tái)[11]。借助云數(shù)智技術(shù)優(yōu)勢(shì)及國內(nèi)外典型數(shù)字學(xué)術(shù)空間實(shí)踐案例，本文從技術(shù)資源層、虛實(shí)空間層、場(chǎng)景服務(wù)層角度，歸納分析高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間深層次的組織生態(tài)和功能服務(wù)（見圖1）。

圖1 云數(shù)智視角下高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間組織生態(tài)

3.2.1 技術(shù)資源層

技術(shù)資源層是數(shù)字學(xué)術(shù)空間的基礎(chǔ)壁壘，決定著數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)質(zhì)量與成效，技術(shù)資源層由云數(shù)智技術(shù)、虛實(shí)資源及數(shù)字團(tuán)隊(duì)有機(jī)融合。首先，云數(shù)智技術(shù)、5G/6G物聯(lián)網(wǎng)，用于搭建數(shù)字學(xué)術(shù)空間環(huán)境，提供超速全網(wǎng)覆蓋、人—機(jī)—物智能互聯(lián)服務(wù)。其次，空間虛實(shí)資源經(jīng)過云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)整合，形成學(xué)科精煉的知識(shí)智庫；借助機(jī)器學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)深度挖掘和特征分析學(xué)術(shù)空間產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)流，并提供精準(zhǔn)的學(xué)科趨勢(shì)分析和項(xiàng)目支持報(bào)告；同時(shí)，學(xué)術(shù)空間匹配了各種數(shù)字學(xué)術(shù)軟硬件，支持?jǐn)?shù)字學(xué)術(shù)活動(dòng)，包括靈活多變的桌椅、智能化的移動(dòng)設(shè)備和功能各異的學(xué)術(shù)平臺(tái)，如香港中文大學(xué)圖書館匹配數(shù)據(jù)可視化的“智能墻壁”、K體感設(shè)備及高性能辦公、制圖、影像分析等學(xué)術(shù)軟件，伊利諾伊大學(xué)圖書館的質(zhì)性數(shù)據(jù)分析、音視頻編輯、個(gè)人文獻(xiàn)知識(shí)管理等軟件[12]。最后，專業(yè)化的數(shù)字學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)聚集了數(shù)據(jù)分析員、數(shù)據(jù)專家、數(shù)字協(xié)調(diào)員，鏈接整個(gè)學(xué)術(shù)空間服務(wù)模塊。

3.2.2 虛實(shí)空間層

云數(shù)智技術(shù)驅(qū)動(dòng)下，數(shù)字學(xué)術(shù)空間將實(shí)體和虛擬空間融為一體，形成四個(gè)主要的空間服務(wù)模塊：數(shù)字工作空間、智慧學(xué)習(xí)空間、數(shù)字學(xué)術(shù)空間、數(shù)字管理空間。數(shù)字工作空間支持常態(tài)化的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)，包括對(duì)學(xué)科數(shù)字項(xiàng)目輔助設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)3D建模分析、開發(fā)創(chuàng)新數(shù)字工具方法、數(shù)字館藏模擬、元數(shù)據(jù)創(chuàng)建、數(shù)字展覽、界面設(shè)計(jì)等數(shù)字化資源創(chuàng)建維護(hù)等工作；智慧學(xué)習(xí)空間支持?jǐn)?shù)字教學(xué)，包括搭建全息虛擬課堂，支持智慧感知數(shù)字交互學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)用戶自主式、開放型數(shù)字思維模式；數(shù)字學(xué)術(shù)空間支持嵌入全生命周期的數(shù)字學(xué)術(shù)及孵化項(xiàng)目，包括項(xiàng)目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可視化分析、計(jì)算文本分析、數(shù)字人文、數(shù)字學(xué)術(shù)交流等，提供全程的項(xiàng)目輔助和學(xué)術(shù)分析報(bào)告；數(shù)字管理空間包括數(shù)字策展管理、數(shù)字孿生檢測(cè)、數(shù)字內(nèi)容成果創(chuàng)作、數(shù)字出版培訓(xùn)咨詢、數(shù)字學(xué)術(shù)評(píng)估等工作。四個(gè)空間模塊相互協(xié)作，構(gòu)成完善的數(shù)字學(xué)術(shù)空間組織結(jié)構(gòu)。

3.2.3 場(chǎng)景服務(wù)層

場(chǎng)景服務(wù)層致力于為用戶提供一站式數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)?；诩夹g(shù)資源層、虛實(shí)空間層，衍生為多元、智能、個(gè)性的場(chǎng)景服務(wù)層，涵蓋四種核心服務(wù)，即數(shù)字技能服務(wù)、智慧學(xué)習(xí)支持、數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)和數(shù)字孵化項(xiàng)目。數(shù)字技能服務(wù)，即將新工具方法、資源開放獲取、數(shù)字技能等納入到學(xué)習(xí)科研中，提升新一代學(xué)術(shù)研究者的數(shù)字素養(yǎng)，如伊利諾伊大學(xué)香檳分校圖書館為師生提供創(chuàng)作、傳播、使用和監(jiān)管數(shù)字媒體的新技術(shù)體驗(yàn)，提高用戶媒介素養(yǎng)和信息技術(shù)能力[13]。智慧學(xué)習(xí)支持為用戶提供集智慧課堂、虛實(shí)交流、資源共享于一體的數(shù)字學(xué)習(xí)中心場(chǎng)所。數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)體現(xiàn)在對(duì)全生命周期各個(gè)階段學(xué)術(shù)項(xiàng)目的支持，包括數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)增值等服務(wù)。數(shù)字孵化項(xiàng)目通過研發(fā)新的數(shù)字產(chǎn)品、數(shù)字平臺(tái)、數(shù)字館藏等項(xiàng)目，創(chuàng)新數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)模式，如布朗大學(xué)圖書館創(chuàng)建研發(fā)的“美洲土著奴隸制數(shù)據(jù)庫”“羅馬劇院”等數(shù)字項(xiàng)目[14]，彰顯了圖書館開展數(shù)字學(xué)術(shù)科研實(shí)力。

3.3 云數(shù)智視角下數(shù)字學(xué)術(shù)空間生態(tài)機(jī)制

云數(shù)智技術(shù)賦能高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間生態(tài)機(jī)制體現(xiàn)在三個(gè)層次的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。技術(shù)資源層是數(shù)字學(xué)術(shù)空間的技術(shù)資源保障，為空間鋪設(shè)全智能感知的數(shù)字空間環(huán)境和高度整合的云數(shù)字資源平臺(tái)。虛實(shí)空間層是數(shù)字學(xué)術(shù)空間的核心機(jī)構(gòu)，融合實(shí)體場(chǎng)所與虛擬空間資源、數(shù)據(jù)、服務(wù)、人員，演化為支持各個(gè)數(shù)字服務(wù)模塊的空間體系，引領(lǐng)整個(gè)空間數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)模式與動(dòng)態(tài)。場(chǎng)景服務(wù)層體現(xiàn)了云數(shù)智技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)新生態(tài)，由淺入深、從常態(tài)化到專業(yè)化、從基礎(chǔ)數(shù)字技能服務(wù)到數(shù)字孵化項(xiàng)目，遞進(jìn)式增強(qiáng)空間數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)能力，為用戶提供不同層次梯度的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容。三個(gè)層次相互協(xié)調(diào)優(yōu)化，促進(jìn)空間資源共享、跨學(xué)科知識(shí)交流，優(yōu)化智慧服務(wù)的生態(tài)機(jī)制。

4 云數(shù)智技術(shù)賦能高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)新生態(tài)

4.1 智慧互聯(lián)的數(shù)字技能服務(wù)生態(tài)

云數(shù)智技術(shù)將鏈接學(xué)術(shù)空間中的學(xué)習(xí)工具、資源、數(shù)據(jù)、服務(wù)于一體，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化數(shù)字技能服務(wù)的智慧互聯(lián)，培養(yǎng)高校師生的數(shù)字技能和數(shù)字思維能力。首先，數(shù)字學(xué)術(shù)空間長(zhǎng)期致力于引進(jìn)或研發(fā)創(chuàng)新數(shù)字學(xué)術(shù)分析軟件和方法，如GIS分析可視化、SPSS/LaTeX/Pyhton/CiteSpace運(yùn)算、3D建模等工具，開展數(shù)字工具利用、文本分析、數(shù)據(jù)分析、圖形圖像分析等智慧服務(wù)。其次，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)感知、人工智能技術(shù)以開展元數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)共享與再利用服務(wù)，提供一站式智能檢索界面，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源開放獲取。此外，學(xué)術(shù)空間會(huì)利用數(shù)字抓取影音設(shè)備對(duì)稀有珍藏文獻(xiàn)、音視頻文獻(xiàn)、檔案文獻(xiàn)進(jìn)行數(shù)碼處理、數(shù)字轉(zhuǎn)化存儲(chǔ)等服務(wù)，形成數(shù)字檔案庫，為學(xué)者學(xué)術(shù)科研提供珍貴素材。同時(shí)，空間會(huì)定期舉辦短期或長(zhǎng)期的用戶素養(yǎng)云課堂，培養(yǎng)用戶數(shù)字意識(shí)、數(shù)據(jù)分析處理能力，提升高校師生數(shù)字學(xué)術(shù)科研技能。

4.2 虛實(shí)共融的沉浸式學(xué)習(xí)服務(wù)生態(tài)

云數(shù)智環(huán)境下，數(shù)字學(xué)術(shù)空間充分發(fā)揮第三學(xué)習(xí)中心的職能，搭建智能互聯(lián)的虛實(shí)場(chǎng)域，支持智慧沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從空間環(huán)境角度，實(shí)體空間中，配備感知設(shè)備及超網(wǎng)絡(luò)，如5G/6G互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡、可視化背景墻、可穿戴設(shè)備、全媒音視頻工具、高配的學(xué)習(xí)電腦軟件，為數(shù)字教學(xué)教研提供個(gè)性化、專業(yè)化的物理空間場(chǎng)所；虛擬空間中，營造全息全域感知的智慧課堂，鏈接云XR虛擬現(xiàn)實(shí)服務(wù)，打造沉浸式智慧體驗(yàn)學(xué)習(xí)環(huán)境。從學(xué)習(xí)行為視角，借助大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)分析技術(shù)構(gòu)建學(xué)習(xí)者多模態(tài)畫像，收集追蹤學(xué)習(xí)者數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)效果、行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)成效進(jìn)行監(jiān)督、分析、評(píng)估并改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。從數(shù)字教學(xué)角度，學(xué)術(shù)空間將虛實(shí)教學(xué)資源、學(xué)科資源、在線課程資源調(diào)配融合，搭建學(xué)科領(lǐng)域一對(duì)一咨詢、線上教學(xué)，打造沉浸式數(shù)字課堂，促進(jìn)學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)傳輸交互、新知識(shí)建構(gòu)遷移。從數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作角度，利用云數(shù)智媒介為用戶提供分享音視頻、文字內(nèi)容創(chuàng)作的數(shù)字環(huán)境，激發(fā)高校師生創(chuàng)作靈感和深度思考能力，開展數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作沉浸式體驗(yàn)，引導(dǎo)知識(shí)分析、內(nèi)容設(shè)計(jì)、成果創(chuàng)作、發(fā)布展示的數(shù)字生態(tài)。

4.3 全生命周期的學(xué)術(shù)科研數(shù)據(jù)增值服務(wù)生態(tài)

數(shù)字學(xué)術(shù)全生命周期包含數(shù)字引證、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字創(chuàng)作、數(shù)字出版、數(shù)字成果監(jiān)管等一系列數(shù)字學(xué)術(shù)活動(dòng)[9]，學(xué)術(shù)空間服務(wù)將嵌入學(xué)術(shù)全生命周期，對(duì)數(shù)字學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域提供不同層次、不同階段、不同深度的密集型數(shù)據(jù)增值服務(wù)。首先，深入數(shù)字人文領(lǐng)域的生命周期，協(xié)助人文學(xué)科研究者開展人文技術(shù)咨詢、人文資源（包括歷史文化遺產(chǎn)）的數(shù)字論證、數(shù)據(jù)鏈接、數(shù)字保存等工作，通過數(shù)字技能與人文學(xué)科的融合，促進(jìn)跨學(xué)科領(lǐng)域數(shù)字方法引用借鑒，深化數(shù)字人文領(lǐng)域研究范疇；其次，學(xué)術(shù)服務(wù)嵌入到數(shù)字學(xué)術(shù)項(xiàng)目研究的生命周期中，為項(xiàng)目申請(qǐng)、數(shù)據(jù)分析、成果創(chuàng)作、學(xué)術(shù)發(fā)布等提供全程的技術(shù)支持和數(shù)據(jù)可視化服務(wù)，并借助大數(shù)據(jù)工具分析軟件，開展項(xiàng)目查新查驗(yàn)、趨勢(shì)分析、項(xiàng)目中期監(jiān)測(cè)、評(píng)估報(bào)告、數(shù)據(jù)建模等知識(shí)增值服務(wù)；此外，通過搭建云智共享數(shù)字學(xué)術(shù)平臺(tái)，開放虛擬社區(qū)，支持?jǐn)?shù)字學(xué)術(shù)成果交流、學(xué)術(shù)講座研討，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的百家爭(zhēng)鳴。

4.4 研發(fā)數(shù)字學(xué)術(shù)孵化項(xiàng)目及科學(xué)數(shù)據(jù)管理服務(wù)生態(tài)

高校師生的數(shù)字學(xué)術(shù)研究需要項(xiàng)目合作者和參與者，為數(shù)字學(xué)術(shù)提供高質(zhì)量的數(shù)據(jù)智力服務(wù)。學(xué)術(shù)空間一方面可借助智能化設(shè)備、資源、人力優(yōu)勢(shì)，研發(fā)創(chuàng)新數(shù)字產(chǎn)品、數(shù)字平臺(tái)、數(shù)據(jù)服務(wù)，提升數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)效力；另一方面，可激發(fā)科研學(xué)者興趣熱情，給與技術(shù)、資金、服務(wù)支持，創(chuàng)建數(shù)字孵化項(xiàng)目，增強(qiáng)圖書館自身數(shù)字科研能力，成為助推數(shù)字學(xué)術(shù)科研的主導(dǎo)者和組織者。同時(shí)，云數(shù)智技術(shù)賦能，有利于學(xué)術(shù)空間實(shí)現(xiàn)智能化的科學(xué)數(shù)據(jù)管理，包括數(shù)據(jù)組織、數(shù)據(jù)保護(hù)、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化和數(shù)據(jù)長(zhǎng)期保存規(guī)劃[15]。國外部分高校制定了完善的科學(xué)數(shù)據(jù)管理體系，如肯塔基大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)、劍橋大學(xué)等均提供數(shù)字項(xiàng)目管理計(jì)劃，致力于數(shù)據(jù)集創(chuàng)建、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)監(jiān)護(hù)、數(shù)據(jù)出版等服務(wù)[16]，形成系統(tǒng)的數(shù)字項(xiàng)目成果監(jiān)管和保護(hù)。此外，云數(shù)智賦能數(shù)字出版服務(wù)成為一種主要的發(fā)展趨勢(shì)，為高校師生提供出版咨詢、版權(quán)保護(hù)、出版發(fā)行等相應(yīng)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果傳播交流共享。

5 云數(shù)智技術(shù)賦能高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)空間實(shí)現(xiàn)路徑

數(shù)字學(xué)術(shù)空間涵蓋了用戶需求的數(shù)字智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、沉浸式空間服務(wù)體驗(yàn)和數(shù)字技能學(xué)術(shù)中心，構(gòu)建多元化、智能化、數(shù)字化的空間體系，需要學(xué)術(shù)空間中各個(gè)因素的協(xié)調(diào)支配、整體布局，方能實(shí)現(xiàn)數(shù)字學(xué)術(shù)空間的智慧運(yùn)行。

5.1 提升數(shù)字學(xué)術(shù)空間智能監(jiān)管能力

目前數(shù)字學(xué)術(shù)空間整體智能監(jiān)管能力有待提升，可借助云數(shù)智技術(shù)，增強(qiáng)數(shù)字學(xué)術(shù)空間數(shù)字管控能力；空間運(yùn)行上，可利用數(shù)字孿生技術(shù)構(gòu)建學(xué)術(shù)空間孿生體，智能監(jiān)管實(shí)體空間環(huán)境、設(shè)備、人員運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，隨時(shí)調(diào)整空間規(guī)劃布局；空間服務(wù)上，構(gòu)建用戶的數(shù)字孿生模型，從服務(wù)項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目實(shí)施、成果評(píng)估，全程追蹤用戶服務(wù)軌跡，匹配精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)資源，實(shí)施優(yōu)化合理的服務(wù)方案策略。總之，改進(jìn)整個(gè)數(shù)字學(xué)術(shù)空間的智慧監(jiān)管方式，提升數(shù)字學(xué)術(shù)空間數(shù)據(jù)感知、推理、預(yù)測(cè)能力，推動(dòng)空間智能生態(tài)發(fā)展。

5.2 促進(jìn)跨界合作和跨學(xué)科交流

高校圖書館自身的資源、人力、財(cái)力有限，應(yīng)積極開展跨界合作和跨學(xué)科交流，提升數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)水準(zhǔn)。首先，推行高校圖書館聯(lián)盟內(nèi)合作，與其他圖書館構(gòu)成智慧服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享、服務(wù)互補(bǔ)。其次，促進(jìn)跨界合作，與校內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)團(tuán)體開展共贏合作，通過提供智力服務(wù)、數(shù)字能力、數(shù)字工具培訓(xùn)等方式擴(kuò)大數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)影響力，同時(shí)也能吸引外部力量的人員、資金、資源支持。最后，加強(qiáng)與數(shù)字專項(xiàng)合作，引進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W者、專家及專業(yè)的數(shù)字技術(shù)合伙人，積極參與數(shù)字專項(xiàng)研發(fā)，加強(qiáng)跨學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)交流和共享，提升學(xué)術(shù)空間數(shù)字學(xué)術(shù)技能和數(shù)字項(xiàng)目的科研能力。

5.3 優(yōu)化數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容形式和深度

云數(shù)智技術(shù)是強(qiáng)化數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容形式的紐帶，大數(shù)據(jù)云計(jì)算能夠演算推理數(shù)據(jù)之間關(guān)聯(lián)，形成集成分類的大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而挖掘捕捉用戶需求、學(xué)科背景、習(xí)慣特征，提供深層次的知識(shí)內(nèi)容。服務(wù)形式上，數(shù)字學(xué)術(shù)空間采取靈活多變的方式助推數(shù)字學(xué)術(shù)科研，如借助智能AI增強(qiáng)數(shù)據(jù)推送、資源組織的精準(zhǔn)性，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字感知提升虛實(shí)空間的交互性，通過開展數(shù)字工具、數(shù)字方法、數(shù)據(jù)分析、數(shù)字教學(xué)、數(shù)字項(xiàng)目、數(shù)字出版等學(xué)術(shù)服務(wù)，完善空間服務(wù)的系統(tǒng)性。服務(wù)內(nèi)容上，加強(qiáng)數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容深度，注重新型數(shù)字產(chǎn)品/服務(wù)/平臺(tái)的研發(fā)，參與全生命周期數(shù)字項(xiàng)目科研，創(chuàng)建數(shù)字孵化項(xiàng)目，形成學(xué)科專業(yè)、深度內(nèi)涵的學(xué)術(shù)趨勢(shì)報(bào)告、數(shù)據(jù)分析報(bào)告、項(xiàng)目支持報(bào)告等高智力成果，提升高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)影響力和科研實(shí)力。

5.4 建立專業(yè)化的數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)

云數(shù)智技術(shù)時(shí)代，數(shù)字學(xué)術(shù)空間需要建立一支專業(yè)化的數(shù)據(jù)素養(yǎng)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，擔(dān)當(dāng)起“科研伙伴”的重任。整個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)分工明確，設(shè)置相應(yīng)的崗位，如學(xué)術(shù)決策人，負(fù)責(zé)數(shù)字工作整體布局和學(xué)術(shù)指導(dǎo)；數(shù)字技術(shù)館員，專門解決數(shù)字技術(shù)難題、負(fù)責(zé)數(shù)字工具軟件的使用和研發(fā)；數(shù)據(jù)館員，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)挖掘、整理、分析，及科研數(shù)據(jù)的管理規(guī)劃等工作；數(shù)字項(xiàng)目館員，負(fù)責(zé)項(xiàng)目咨詢、設(shè)計(jì)、申請(qǐng)、管理等；智慧館員，負(fù)責(zé)數(shù)字學(xué)術(shù)研究協(xié)調(diào)、資源獲取、數(shù)字版權(quán)等工作；同時(shí)應(yīng)引進(jìn)特殊人才，如數(shù)據(jù)專家、技術(shù)工程師、學(xué)科帶頭人等，指導(dǎo)優(yōu)化數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)內(nèi)容。數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)成效需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切配合，更需要團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)前瞻意識(shí)和數(shù)字學(xué)術(shù)科研能力的支撐。

6 結(jié)語

數(shù)字學(xué)術(shù)空間是圖書館適應(yīng)數(shù)字學(xué)術(shù)服務(wù)的新型空間樣貌，未來圖書館空間中將會(huì)出現(xiàn)更多的“數(shù)字中心”“數(shù)字實(shí)驗(yàn)室”“數(shù)字學(xué)術(shù)中心”等不同數(shù)字學(xué)術(shù)空間形態(tài)，意在打造支持?jǐn)?shù)字項(xiàng)目、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)術(shù)交流的重要場(chǎng)所。全新的云數(shù)智技術(shù)為空間規(guī)劃提供了更加多元化的智慧服務(wù)方式，探析云數(shù)智技術(shù)賦能的數(shù)字學(xué)術(shù)空間組織生態(tài)和服務(wù)生態(tài)，能進(jìn)一步深化國內(nèi)高校數(shù)字學(xué)術(shù)空間服務(wù)內(nèi)容，并開拓對(duì)數(shù)字沉浸服務(wù)、數(shù)據(jù)增值服務(wù)、數(shù)字孵化項(xiàng)目等服務(wù)的深入探索，有利于助推高校師生數(shù)字學(xué)術(shù)工作成效，實(shí)現(xiàn)數(shù)字學(xué)術(shù)空間資源、服務(wù)、人員的無縫連接。