小學(xué)體育教學(xué)中師生有效互動(dòng)的方式

羅妙

中圖分類號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-125-02

摘? ? 要? 隨著社會(huì)的不斷推進(jìn)與發(fā)展，教育體系也在逐步健全，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是小學(xué)體育教育學(xué)科。新課改的提出既給小學(xué)體育教學(xué)提出了高的要求，又給它帶來(lái)了發(fā)展機(jī)會(huì)，它也在進(jìn)行著全方位地改革與創(chuàng)新，因此，在今后的教學(xué)中，體育教師要重視“師生互動(dòng)”這一教學(xué)手段，積極為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，本文就圍繞小學(xué)體育教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)體育? 師生互動(dòng)? 有效運(yùn)用

互動(dòng)式教學(xué)法是新時(shí)期教育發(fā)展下誕生的一種新型教學(xué)模式，它滿足了教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在師生互動(dòng)教學(xué)中，可以營(yíng)造一個(gè)更為健康的學(xué)習(xí)氛圍，與過(guò)去老師主導(dǎo)的教學(xué)現(xiàn)象相比，這種互動(dòng)教學(xué)更符合教育發(fā)展的需要，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到更好的學(xué)習(xí)效果，既能提高學(xué)生的主動(dòng)性，又能促進(jìn)他們的思維活力。因此，開(kāi)展師生交互式教學(xué)，既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，又可以有效地提升小學(xué)體育教育的質(zhì)量

一、師生互動(dòng)的內(nèi)涵

小學(xué)體育教師在日常生活中要主動(dòng)地脫離舊有的課堂教學(xué)模式。改變教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)方式，改變學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的機(jī)械學(xué)習(xí)的狀態(tài)，擺脫以往課堂教學(xué)中老師占主導(dǎo)地位的禁錮。“師生互動(dòng)”課堂教學(xué)的基本含義是：在課堂上，教師要主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中，把老師講給學(xué)生的課上理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐形式。通過(guò)這種方式，教師能真正地了解學(xué)生在課堂上的實(shí)際狀況，并針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，適時(shí)地對(duì)課堂教學(xué)策略進(jìn)行改進(jìn)[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展師生互動(dòng)教學(xué)的意義

在小學(xué)體育教學(xué)中，開(kāi)展師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)學(xué)生與老師之間的思想交流，構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系。這種關(guān)系的建立，能夠讓學(xué)生主動(dòng)靠近老師、認(rèn)同老師，愿意配合老師完成學(xué)習(xí)項(xiàng)目。同時(shí)，良好關(guān)系的構(gòu)建也會(huì)使老師進(jìn)一步了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中所思所想，以便在課堂上適時(shí)地針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整?；?dòng)式教學(xué)是一種雙向的教學(xué)方式，它可以使教學(xué)過(guò)程更加融洽，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛更加活躍，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、當(dāng)前小學(xué)體育教師與教師之間的互動(dòng)狀況

小學(xué)體育課程現(xiàn)如今越來(lái)越受到關(guān)注，為了改進(jìn)目前的教學(xué)狀況，應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)體育教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，通常由教師為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)管理，致使大多數(shù)學(xué)生不能專心于學(xué)習(xí)，而且對(duì)體育的興趣也不高，從而造成了曠課等問(wèn)題。同時(shí)，由于老師對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位，導(dǎo)致體育活動(dòng)不夠重視，導(dǎo)致了學(xué)生體質(zhì)逐步退化。為此，我國(guó)小學(xué)體育教育應(yīng)逐步引入新的教學(xué)方法，采用“師生互動(dòng)”的形式進(jìn)行體育教育，從而使學(xué)生獲得更多的利益。然而，在實(shí)施這種模式時(shí)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)效果不明顯，從而影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，老師和同學(xué)之間的互動(dòng)氣氛比較僵化，教師未能找到良好的切入口、不能充分地抓住學(xué)生的注意力，改善師生的互動(dòng)效果。在“師生互動(dòng)”教學(xué)中，由于缺乏對(duì)這一教學(xué)模式的深入理解，沒(méi)有把握其真正的含義，從而導(dǎo)致了師生互動(dòng)的不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重地影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量。而且，在互動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的參與程度依然不高，老師沒(méi)有及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的不適應(yīng)，老師們很難確保良好的教學(xué)秩序，導(dǎo)致了教學(xué)和交互之間存在著很大的分層，不能很好地整合和提高教學(xué)效果。另外，由于教師對(duì)體育課程的重視程度較低，學(xué)生的思想觀念比較傳統(tǒng)，沒(méi)有充分意識(shí)到體育課堂的作用，導(dǎo)致了體育教學(xué)的效果越來(lái)越差，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

四、小學(xué)體育教師與學(xué)生有效互動(dòng)的對(duì)策

（一）注重師生間的相互尊重與了解，建立良好的師生關(guān)系

要想解決目前的教育問(wèn)題，就必須重視初級(jí)階段的教育。小學(xué)的教學(xué)是最基礎(chǔ)的，也是最關(guān)鍵的一環(huán)，如果效果好的話，將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)產(chǎn)生很大的影響。目前的小學(xué)教育水平雖然有所提高，但還是存在著一些問(wèn)題，尤其是小學(xué)的體育。隨著新一輪新課改的實(shí)施，小學(xué)體育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分，如何解決這些問(wèn)題顯得尤為必要。因此，如何有效地解決小學(xué)體育教學(xué)中的問(wèn)題，強(qiáng)化師生間的交往，是改善小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的一種重要方法。在教學(xué)中，教師要積極樹(shù)立正確的教育思想，要善于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，要積極建立起以學(xué)生為主體的新興教育觀，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的組織和引導(dǎo)作用。因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的意愿，滿足學(xué)生的心理需求，和學(xué)生形成亦師亦友的關(guān)系，讓他們對(duì)老師有一種暢談交流的欲望，使兩者之間擁有一定互動(dòng)性，在不不自覺(jué)中加強(qiáng)了學(xué)生與教師的互動(dòng)觀念。不管是哪一種教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都是老師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值最直觀的體現(xiàn)，也是老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生所帶來(lái)的影響。因此，老師要牢牢記住自己的工作重點(diǎn)與核心內(nèi)容，以學(xué)生為主體，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)還小，心智發(fā)育還不成熟，很容易出現(xiàn)打架斗毆的情況，所以老師在教育孩子的時(shí)候，一定要尊重他們的心理，不能太過(guò)苛責(zé)他們，要了解他們這樣行為的原因，然后用言語(yǔ)教育他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并主動(dòng)改正。小學(xué)學(xué)生的感情比較單純，沒(méi)有太多的想法，體育老師應(yīng)該通過(guò)體育課程加深小學(xué)生之間的友情，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)他們之間的情感。

（二）開(kāi)展豐富多樣的游戲活動(dòng)

由于小學(xué)生天性喜愛(ài)玩樂(lè)，故此他們非常熱衷于游戲?；趯W(xué)生的這一特性，教師可以在小學(xué)體育課程中增加游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)開(kāi)展多種形式的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與興趣和熱情，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，從而加深教師對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，以此進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。比如，在開(kāi)展基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)中，教師可以采用“老鷹抓小雞”的游戲形式，由老師當(dāng)老鷹，小學(xué)生當(dāng)小雞，并設(shè)置游戲規(guī)則和時(shí)間，這樣不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能讓所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的效果。再有，老師在讓學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)游戲比賽，讓學(xué)生兩兩一組，綁上腿合作一起往前跑，看他們誰(shuí)能以最短的時(shí)間完成比賽，就為獲勝組。在這樣愉快的教學(xué)氣氛中，學(xué)生和老師的關(guān)系更加緊密。但應(yīng)特別指出，在游戲教學(xué)中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特征及可接受性，選擇適合于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況的游戲，以達(dá)到最大限度地利用游戲的效果。

（三）教師與學(xué)生的角色互換

在實(shí)施有效的師生互動(dòng)式教學(xué)策略時(shí)，教師要把自己和學(xué)生的角色進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化，使整個(gè)體育教學(xué)呈現(xiàn)出一種嶄新的、別具一格的狀態(tài)。在實(shí)施有效的互動(dòng)活動(dòng)中，每個(gè)小學(xué)體育教師都要轉(zhuǎn)換角色，根據(jù)學(xué)生的身體狀況和心理狀況，采取針對(duì)型的互動(dòng)式教學(xué)。在與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)時(shí)，老師可以使用多種不同的教學(xué)方法，其中一種就是角色互換，這個(gè)交換看似微不足道，但它卻能讓學(xué)生產(chǎn)生一種奇妙的效果。比如，老師在傳授與足球有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以使角色轉(zhuǎn)換得“徹頭徹尾”的。

（四）改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法

師生互動(dòng)是目前小學(xué)體育教學(xué)中最有效的一種教學(xué)手段，它可以給學(xué)生帶來(lái)最大的利益，給他們更多的激勵(lì)，從而提高他們的體育水平。因此，在實(shí)施師生的互動(dòng)策略中，教師應(yīng)該積極改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，并從多個(gè)方面對(duì)這一教學(xué)過(guò)程進(jìn)行深入的討論。在整個(gè)評(píng)估中，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，讓他們更好地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，從而幫助他們及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤，不斷完善自己。在師生互動(dòng)下，學(xué)生通過(guò)教師的有效指導(dǎo)，可以不斷地提高自我綜合素養(yǎng)，釋放他們的體育潛能，改善體育能力，促進(jìn)他們的體質(zhì)提升。同時(shí)，在教學(xué)評(píng)估中，要正確引導(dǎo)學(xué)生的相關(guān)訓(xùn)練動(dòng)作，逐步規(guī)范學(xué)生的行為，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的行為，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，進(jìn)一步鞏固師生之間的關(guān)系。同時(shí)，老師根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況，對(duì)其進(jìn)行合理的分析，為其制訂合理的健身計(jì)劃，使其在課后和課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，使其處于良好的身體狀態(tài)。同時(shí)，它還能確保學(xué)生在其他文化課程中保持充沛的精力，幫助學(xué)生更好地參與課堂，提高他們的注意力，提高他們的思考能力。在有效的互動(dòng)中，老師可以針對(duì)學(xué)生的具體狀況，提出一些合理化的建議，同時(shí)學(xué)生在傾聽(tīng)教師的意見(jiàn)后，會(huì)做好自己的日常鍛煉計(jì)劃，為他們今后的成長(zhǎng)提供了充足的保障。

五、結(jié)語(yǔ)

體育是學(xué)校的必設(shè)科目，是促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)身健體，提升其體育素養(yǎng)的一項(xiàng)課程。師生互動(dòng)是課堂教學(xué)的一種有效策略，它的應(yīng)用可以使學(xué)生的體育成績(jī)更加穩(wěn)固，也可以使他們?cè)谛W(xué)的體育教學(xué)中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有積極的影響。同時(shí)，通過(guò)師生在體育活動(dòng)教學(xué)中的互動(dòng)，也能愉悅學(xué)生身心，增強(qiáng)師生間的對(duì)話交流，更好地促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提升。對(duì)此，體育教師應(yīng)注重師生互動(dòng)策略在小學(xué)體育教學(xué)中的重要影響，并將其合理有效的運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中，以期推動(dòng)體育教學(xué)的深入發(fā)展。

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