如何提高高中英語教學(xué)有效性

段淑芳

【摘 要】提高英語教學(xué)有效性，是創(chuàng)新教育方式，適應(yīng)英語全球化進程，發(fā)展多元文化的重要措施。作為一門強調(diào)語言運用，注重情景教學(xué)的學(xué)科，必須從教學(xué)的實際情況出發(fā)，提高教育質(zhì)量，調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，現(xiàn)就以如何提高高中英語教學(xué)有效性作出以下探討。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué) 多樣記憶 拓展方式

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.086

高中英語在初中層面上增加了更為復(fù)雜的語法體系，拓展了海量的詞匯，為了更好的幫助學(xué)生能提高自己的英語水平，經(jīng)過老師的合作討論，提出了幾種方案來提高英語教學(xué)的有效性，這些方案都以學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)為主，通過開展趣味英語課堂，拓展文化知識，豐富語言實踐水平等方式，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓英語能以創(chuàng)新的教學(xué)方式深入到高中教學(xué)中去。

一、創(chuàng)建情景教學(xué)模式，開展趣味性課堂

在高中英語的考題上，類似于聽力、閱讀理解、作文等題目，大多都是與情景有關(guān)，這類題目都取材于現(xiàn)實生活，考察學(xué)生能否靈活的將英語運用于實踐中。為了使得學(xué)生對于情景教學(xué)有更為深刻的認識，老師可以提前備案，從教材中找到典型的例子，再在課堂上構(gòu)建真正的情景教學(xué)。比如模擬一場關(guān)于外國游客到中國問路的情景，老師就可以抽取幾位學(xué)生讓他們在課堂上展示實際情況，這會潛移默化地影響其他學(xué)生思考，如果我在現(xiàn)實生活中也碰到這種現(xiàn)象，那我應(yīng)該怎樣處理？這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們在親身體驗中感受英語的魅力，從而更有自信地展現(xiàn)自己運用英語的技能。大量的課堂活動也是情景教學(xué)的方法之一，分享英語故事、模仿電影片段、開展辯論賽，以適當(dāng)?shù)膴蕵贩绞絹碚{(diào)節(jié)上課的氛圍，會使得學(xué)生能通過參與活動來鍛煉自己的英語表達能力。

現(xiàn)如今中國的應(yīng)試教育牢牢禁錮了學(xué)生的思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不講究方法，只是通過死記硬背的“填鴨”教學(xué)來累積知識。而英語這門學(xué)科，在許多人的眼里就是背單詞、背各種長短conversation、背滿分作文等。其實英語的學(xué)習(xí)過程是極為有趣的，重要的是不把它當(dāng)作一門刷分的科目來看，而是應(yīng)該保持一種好奇心去接觸它、理解它，當(dāng)課堂變得充實有趣，學(xué)生便能記住上課的許多知識。畢竟課堂教學(xué)不以老師講的多為主，關(guān)鍵是能吸引學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)英語的氛圍中來。

二、以多樣的記憶方法，提高學(xué)習(xí)效率

（一）多媒體等電子設(shè)備的使用

隨著時代的進步，學(xué)習(xí)英語的方式也變得多種多樣，很多中學(xué)生開始使用手機、電腦等新興工具來輔助學(xué)習(xí)英語，往日需要查詢幾個單詞，就得來來回回的翻好幾遍詞典，可以說牛津詞典也不斷更換了了好幾本，這使得學(xué)習(xí)的中途浪費了許多時間，而到了現(xiàn)在只需要在手機上輸入這個單詞，它的詞性、用法、發(fā)音全都一覽無余。那上課時知識點有疑問怎么辦？隨便下載一個學(xué)習(xí)APP，觀看各種名師講解，登錄直播學(xué)習(xí)的平臺，就連現(xiàn)在幫助提高英語成績的網(wǎng)站在網(wǎng)頁上都隨處可見。可以說英語學(xué)習(xí)的方式多種多樣，有了這些良好的設(shè)備，豐富的資源庫，為何不能好好利用呢？有的學(xué)生就只是沉溺于娛樂中，而逐漸荒廢了自己的學(xué)業(yè)，手機與多媒體是很好的學(xué)習(xí)方式，重要的是學(xué)生能有良好的自制力不過度依賴或沉迷于電子設(shè)備。

（二）注重實踐運用

在現(xiàn)實生活中融入英語語境時，有的學(xué)生或許會問，學(xué)習(xí)英語的口語表達有什么用，高考的題目又不會考。其實這是一種錯誤的思想，國內(nèi)的應(yīng)試教育使得很多學(xué)生都成了“工具”，不懂開拓自己的思維來創(chuàng)新的學(xué)習(xí)一門學(xué)科。將學(xué)生置于真實的實際情況，讓他們懂得使用一門新的語言來處理人際交流問題時，會給他們的大腦留下深刻印象，所以老師就要積極為學(xué)生創(chuàng)造這種語言環(huán)境，提醒學(xué)生語言實際運用的重要性。除了用簡單的“hello”、“goodbye”等交際用語，老師還可以在課堂上時刻使用英語來與學(xué)生進行互動，這種語言交流會讓學(xué)生親自體驗語言表達的趣味性。比如當(dāng)你遇到有外國人嘗試與你交流時，你能通過平日里累積的知識與老外進行一些基礎(chǔ)性的短話，那英語對你來說就不只是應(yīng)付考試那么簡單，它可以融入到生活中去，如同母語一般，每一種語言都有自己獨到的風(fēng)格與魅力，當(dāng)你能投入部分的精力像學(xué)習(xí)漢語一般來掌握英語，你會發(fā)現(xiàn)在有了母語的鋪墊下，英語的學(xué)習(xí)在實踐運用中更為簡單。

（三）成立合作小組

英語學(xué)習(xí)可以不只是一個人的事，隨著新課程改革，合作小組將能更好地團結(jié)學(xué)習(xí)力量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍。目前大部分的教學(xué)方式都是老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，至于學(xué)生到底有沒有將知識消化透徹，這只有他一個人知道。為了更好的讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的效率，縮減班內(nèi)成績的差異，將成績不同的學(xué)生匯集在一起，讓他們在組內(nèi)通過合作討論的方式解決問題，這一定程度上能加強學(xué)生的語言表達能力，那些平時不愿意開口說話的學(xué)生也能通過小組交流的方式鍛煉自己的性格。另外小組成員之間能更有效的分辨出問題的主次性，能在探討的問題時很快找出關(guān)鍵點來，這會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?？梢哉f分層學(xué)習(xí)的很大優(yōu)點就是能讓問題得到迅速解決，以此來提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

三、拓展學(xué)習(xí)方式，有效學(xué)習(xí)英語

多讀書能增長學(xué)生的知識積累，一方面能加深學(xué)生對閱讀文章的理解，拓展課外知識，另一方面可以更方便老師開展教學(xué)進程。書本上的教材確實是需要重點記憶的，但我們還需要知道，英語教學(xué)不僅僅只是課本上的東西，像宗教文化、名族習(xí)俗等知識是很少出現(xiàn)在教材上的，我們學(xué)習(xí)英語除了課內(nèi)知識需要熟記外，多增長課外的知識，也能提升自己的英語成績。多閱讀一些英語美文可以豐富我們的詞匯量，擴展自身的見識。

除了讀書以外，聽音樂、看電影也是很好的輔助記憶方法。英語自身便攜帶了多樣的文化，我們打開自己的視野，便可以體會到不同特色的文化。歷經(jīng)時代的發(fā)展，我國更加重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，跨文化交流是使得多種文化百花齊放的戰(zhàn)略，希望學(xué)生在此基礎(chǔ)上多了解英語文化，并能在日常生活中靈活運用。

英語教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生能掌握正確學(xué)習(xí)英語的方法并加以實踐時，老師教學(xué)的最終目的便算達到了。任何教學(xué)方式都只是輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的手段，是否真正能變得具有實踐性，只有通過不斷改變教學(xué)方式，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)。目前，在課程教學(xué)方式的改革下，激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，拓展學(xué)習(xí)思維是教師教學(xué)的主要目標(biāo)，希望能通過這些方法提高英語教學(xué)的有效性。