電子線路系統(tǒng)設(shè)計課程思政教學改革探討

舒華蓉

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?電子線路系統(tǒng)設(shè)計課程思政建設(shè)主要通過充分挖掘電子線路系統(tǒng)設(shè)計課程知識點中的德育資源，以隱性融合的方式，使學生在理解和掌握電子線路設(shè)計專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)正確的價值觀，并能正確理解和應(yīng)用唯物辯證法知識，深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的基本內(nèi)涵，作新時代有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”青年。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程思政;隱性融合;“四有”青年

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2022）25-0049-03

一、電子線路系統(tǒng)設(shè)計課程思政教學改革的目標

電子線路系統(tǒng)設(shè)計是一門融合高低頻電子線路、電子測量等課程知識，通過理論與實踐的有機結(jié)合，運用現(xiàn)代化的新技術(shù)手段，綜合培養(yǎng)學生的工程設(shè)計能力與創(chuàng)新能力[1]。該課程的思政綜合實踐改革通過將電子線路綜合設(shè)計知識與馬克思主義唯物辯證法、習近平新時代中國特色社會主義思想相融合，學生在掌握專業(yè)設(shè)計知識的同時獲得唯物辯證法思想，并深刻理解建設(shè)新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵，在逐步提高實際動手能力、工程設(shè)計能力與創(chuàng)新設(shè)計能力的同時樹立專業(yè)自信，建立專業(yè)熱愛，增強“四個自信”，樹立正確的世界觀、人生觀和科學精神，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)[2]。

二、電子線路系統(tǒng)設(shè)計課程思政建設(shè)內(nèi)容

電子線路系統(tǒng)設(shè)計課程思政建設(shè)內(nèi)容是基于工程能力培養(yǎng)和思政培養(yǎng)的目標，探索專業(yè)技能知識與馬克思主義唯物辯證法及習近平新時代中國特色社會主義思想相融合的映射點。在理論教學中有目的地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，通過間接內(nèi)隱的方式從講授電子線路設(shè)計的原則、元器件的工作原理中提煉映射出馬克思主義唯物辯證法的觀點，從主要器件的設(shè)計應(yīng)用案例中融合體現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想。通過專業(yè)知識巧妙地融入思政元素實現(xiàn)知識傳授和價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，使學生在習得專業(yè)技能的同時獲得政治理論修養(yǎng)的提升，實現(xiàn)立德樹人的目標。

在實踐教學中，通過深入挖掘綜合設(shè)計實驗項目中“隱性”德育素材，全方位拓展電子線路設(shè)計實驗教學內(nèi)容的廣度和深度，加強實驗教學內(nèi)容與生活實際、社會發(fā)展和科技進步的聯(lián)系，通過實驗項目內(nèi)容設(shè)計將馬克思主義唯物辯證法、習近平新時代中國特色社會主義思想巧妙地融入實驗教學環(huán)節(jié)中，并增加學生項目設(shè)計任務(wù)思政培養(yǎng)環(huán)節(jié)。學生分組進行實踐，培養(yǎng)團隊合作能力。通過實踐教學思政改革，培養(yǎng)學生實驗技能的同時提高學生解決問題的能力，促進科學探索精神的培養(yǎng)。引導其樹立科學的世界觀、健全的人生觀和正確的價值觀。

該課程的主要思政建設(shè)內(nèi)容如文末表格所示。

三、考核與評定

課程考核基于以往采用的教學做考評一體化方式，并增加思政習得過程的考核。將學生學習過程中的有關(guān)思政內(nèi)容的課堂討論與發(fā)言作為平時成績的一部分。理論課每章內(nèi)容學習完畢學生應(yīng)完成相應(yīng)的學習總結(jié)，總結(jié)中應(yīng)突出思想修養(yǎng)的習得。每章總結(jié)計入平時成績。實驗項目完成后需撰寫實驗日志，實驗日志除總結(jié)實驗技能習得、完成情況和創(chuàng)新情況外，還需評價自己思想政治上的收獲。實驗日志完成情況納入實驗成績。修改平時成績在期末總成績的占比，由20%改為30%。

四、電子線路系統(tǒng)設(shè)計課程思政改革特色

（一）兩個主線，一個貫穿，兩個目標

本項目的電子線路系統(tǒng)設(shè)計思政教學特色可歸納為“兩個主線，一個貫穿，兩個目標”?！皟蓚€主線”是指在電子線路系統(tǒng)設(shè)計的知識講解中采用兩條思政主線即馬克思主義唯物辯證法和習近平新時代中國特色社會主義思想。從電子線路設(shè)計的原則、元器件的工作原理中提煉映射出馬克思主義唯物辯證法的觀點，從主要器件的設(shè)計應(yīng)用案例中融合體現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想?！耙粋€貫穿”是指在整個專業(yè)知識教學中貫穿思政的主題，從而實現(xiàn)“兩個目標”即學生專業(yè)技能提高的專業(yè)教學目標和思政修養(yǎng)提升的課程思政目標[2]。

（二）靈活多樣化的教學手段

本項目通過采用情境創(chuàng)設(shè)、信息媒介、課堂討論、課堂實驗效果演示以及輔以藍墨云班課微課等信息化技術(shù)手段來實現(xiàn)思政教學 “春風化雨、潤物無聲”的效果。

（三）科學的評價考核體系

在考核方式中增加思政習得過程的考核。通過學生在日常章節(jié)內(nèi)容學習獲得的學習心得、實驗日志的撰寫中增加思想修養(yǎng)的習得以及設(shè)計任務(wù)答辯中融入的思政元素等多方面來觀察學生思政修養(yǎng)變化的過程，從而建立科學的評價考核體系。

（四）隱性融合的思政教學方式

通過將思政教育與電信專業(yè)專業(yè)課程電子線路系統(tǒng)設(shè)計的教學內(nèi)容、教學環(huán)節(jié)相融合，實現(xiàn)在電子線路系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)知識技能教育中以間接隱性的方式映射出馬克思主義唯物辯證法和習近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)容，從而引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

（五）注重學生主觀情感體驗的授課方式

建立不同于高校思想政治理論課鮮明而直接的授課方式，本項目著重于挖掘電子線路系統(tǒng)設(shè)計課程內(nèi)容中的德育資源，更加注重學生在學習過程中的主觀情感體驗，并以日志的方式記錄學生思政情感體驗的過程。通過專業(yè)知識引導德育，從而實現(xiàn)該課程人生教化功能和價值引領(lǐng)意義，最終達到“思政有內(nèi)容，聯(lián)系重依據(jù)，教育有效果”的目標[2]。

參考文獻：

[1]謝自美.電子線路設(shè)計·實驗·測試（第三版）[M].武漢：華中科技大學出版社，2006.

[2]姬五勝，張鳳山，馬寧，等.“高頻電子線路”課程思政教學實踐[J].職業(yè)技術(shù)，2020（2）：60-63.

編輯 栗國花