新時(shí)代背景下高職院校思政工作對(duì)人才培養(yǎng)的重要性

王蕊

摘要：高職院校思政工作關(guān)乎大思政格局的構(gòu)建，更關(guān)乎課程思政的發(fā)展。探究高職院校思政工作的時(shí)代價(jià)值，分析當(dāng)前高職院校思政工作的發(fā)展進(jìn)程，認(rèn)知高職院校思政工作對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，可進(jìn)一步推動(dòng)思政工作優(yōu)化與創(chuàng)新，也能在素質(zhì)教育改革時(shí)打造大思政教育格局，助推高職院校邁向新的發(fā)展方向與發(fā)展臺(tái)階，并為我國(guó)增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 高職院校 思政工作

高職院校思想政治工作對(duì)政治穩(wěn)定和社會(huì)和諧具有重要價(jià)值作用，了解思政工作的重要地位，確?；谒刭|(zhì)教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)教育與思政工作的協(xié)同進(jìn)步，能使思政工作真正服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，更能構(gòu)建立體化思政工作格局，形成育人合力，助推新時(shí)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)前高職院校推動(dòng)思政工作創(chuàng)新與優(yōu)化，了解思政工作對(duì)人才培養(yǎng)的重要性，是構(gòu)建具有中國(guó)特色教育格局的必然要求，更是推動(dòng)新時(shí)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)的核心舉措。

一、高職院校思政工作對(duì)人才培養(yǎng)的重要性

1.圍繞學(xué)生，滿足學(xué)生多元訴求

高職院校思政工作旨在更好地為學(xué)生服務(wù)，會(huì)圍繞學(xué)生落實(shí)立德樹(shù)人理念，既會(huì)滿足學(xué)生多元訴求，也為構(gòu)建學(xué)生滿意的高職教育而努力?，F(xiàn)階段高職院校思政工作發(fā)展過(guò)程中，以人才培養(yǎng)為核心，注重學(xué)生多元訴求，致力于為人民服務(wù)，這屬于社會(huì)主義國(guó)家教育價(jià)值的集中體現(xiàn)。真正以學(xué)習(xí)者為中心是指構(gòu)建貼近生活的思政工作模式，生活化思政工作能發(fā)揮其育人效果和育人價(jià)值[ 1 ]。隨著時(shí)代發(fā)展高職院校思政工作呈現(xiàn)多元化特征，既在校園內(nèi)展開(kāi)，也會(huì)在線上虛擬空間展開(kāi)。了解思政工作的多元性立足于大學(xué)生多元訴求構(gòu)建立體化育人模式，完善思政工作體系，能助推學(xué)習(xí)者健康成長(zhǎng)，更能推動(dòng)人才培養(yǎng)邁向新的發(fā)展臺(tái)階。

2.關(guān)照學(xué)生，幫助學(xué)生排憂解難

高職院校思政工作以關(guān)懷學(xué)生為己任，既會(huì)幫助學(xué)習(xí)者排憂解難，也會(huì)以人性化方式滿足多元學(xué)生的發(fā)展需求，并在潛移默化中助推學(xué)習(xí)者樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，期望學(xué)習(xí)者能在學(xué)習(xí)時(shí)堅(jiān)定政治立場(chǎng)，提升政治能力，進(jìn)而成長(zhǎng)為優(yōu)秀社會(huì)主義接班人。思政工作在發(fā)展過(guò)程中，會(huì)切實(shí)關(guān)懷與愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)者，其中體現(xiàn)的人文關(guān)懷，能構(gòu)建學(xué)生滿意的教育體系。專業(yè)教師、后勤管理工作人員等會(huì)共同為學(xué)生服務(wù)，并傾聽(tīng)學(xué)習(xí)者想法，了解其感受和需求，進(jìn)而具備共情能力，確保高職院校思想政治工作真正解決學(xué)生思想問(wèn)題，使學(xué)生充分感受思想政治魅力并提升思政能力，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，為華夏民族復(fù)興夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)而努力[ 2 ]。

3.服務(wù)學(xué)生，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)

新時(shí)代背景下高職院校思政工作會(huì)隨著素質(zhì)教育改革而不斷優(yōu)化。思政工作與教育工作的共同進(jìn)步，能更好地為大學(xué)生服務(wù)，也能基于信息技術(shù)將傳統(tǒng)的被動(dòng)化服務(wù)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)服務(wù)。例如，思政工作創(chuàng)新過(guò)程中會(huì)基于大學(xué)生動(dòng)態(tài)需求不斷轉(zhuǎn)變工作模式與工作理念，增強(qiáng)同理心，了解大學(xué)生在思想和學(xué)業(yè)等多方面的訴求，并在啟發(fā)學(xué)生時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就真本領(lǐng)，進(jìn)而為其未來(lái)就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。高職院校以培養(yǎng)技能型人才為教學(xué)目標(biāo)，思政工作與教育工作的協(xié)同發(fā)展，能助推學(xué)習(xí)者全面發(fā)展，更能提升學(xué)習(xí)者職業(yè)核心素養(yǎng)，為其未來(lái)就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代背景下高職院校思政工作優(yōu)化對(duì)策

1.創(chuàng)新思政工作機(jī)制，助推各部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

高職院校思政工作優(yōu)化時(shí)應(yīng)創(chuàng)新工作體系，助推不同部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨委對(duì)思政工作的統(tǒng)一化領(lǐng)導(dǎo)，才能基于素質(zhì)教育發(fā)展需求，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的針對(duì)性服務(wù)。首先，確保黨對(duì)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)，基于我黨教育方針和教育理念助推思政工作優(yōu)化。從宏觀層面來(lái)講，確保黨委對(duì)高職院校思政工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有利于齊抓共管格局的形成，能建立具備高職院校特色的思政工作制度。高職院?？苫邳h的指導(dǎo)明確思政工作發(fā)展方向，并從多維角度助推黨員干部充分起到榜樣作用，帶動(dòng)大學(xué)生向著正確的方向發(fā)展和前進(jìn)。例如，政治覺(jué)悟較高的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)在思政工作優(yōu)化與創(chuàng)新過(guò)程中明確自身職責(zé)，既要為思政工作發(fā)展而努力，也應(yīng)強(qiáng)化黨支部建設(shè)，以黨帶團(tuán)為學(xué)生黨員起到帶頭作用，進(jìn)而確保我黨掌握對(duì)高職院校思政工作的主導(dǎo)權(quán)；其次，實(shí)現(xiàn)不同部門(mén)的協(xié)作。高職院校應(yīng)基于中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，明確不同部門(mén)不同職責(zé)，確保在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)思政工作的全員參與，以此提升思政工作的實(shí)效性和科學(xué)性。黨委的領(lǐng)導(dǎo)與高職院校思政工作質(zhì)量息息相關(guān)，只有黨委加強(qiáng)對(duì)高職院校思政工作的重視和關(guān)注，才能形成齊抓共管格局，和諧教育環(huán)境，確保高職院校邁向新的發(fā)展臺(tái)階[ 3 ]。

2.健全一體育人體系，明確不同育人崗位職責(zé)

高職院校思政工作優(yōu)化時(shí)應(yīng)從多維角度入手，構(gòu)建一體化育人格局，才能為思政工作的創(chuàng)新保駕護(hù)航。首先，完善多元崗位育人舉措和制度。育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要制度的支撐，我國(guó)高職院校應(yīng)強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)優(yōu)化管理制度，基于課程育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、服務(wù)育人等制定科學(xué)化決策與辦法，以此助推不同部門(mén)發(fā)揮其育人作用和育人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高職院校思政工作的持續(xù)性創(chuàng)新；其次，確保加強(qiáng)組織保障。為確保高職院校各組織共同努力，一方面可在課程育人時(shí)推動(dòng)教學(xué)管理體系改革，由學(xué)校黨組織構(gòu)建思政工作發(fā)展小組，強(qiáng)化對(duì)思政教育以及課程思政建設(shè)情況的全方位監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，對(duì)工作積極性不高的部門(mén)嚴(yán)懲不貸。另一方面在實(shí)踐育人時(shí)，高職院校應(yīng)設(shè)立相關(guān)工作小組，既要監(jiān)督內(nèi)部的育人工作，也要基于實(shí)踐育人工作發(fā)展訴求，對(duì)不同學(xué)科的育人狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督，才能確保實(shí)踐育人舉措的快速落實(shí)。學(xué)?？稍O(shè)立相應(yīng)的服務(wù)部門(mén)，在加強(qiáng)管理的基礎(chǔ)上，針對(duì)性督促不同部門(mén)履行服務(wù)職能，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)體系優(yōu)化，并為思政工作發(fā)展提供組織保障；最后，積極落實(shí)不同崗位的育人責(zé)任。高職院校可明確不同崗位的責(zé)任。并構(gòu)建相關(guān)制度體系，以督促不同部門(mén)履行自身職責(zé)。明確責(zé)任落實(shí)，細(xì)化不同崗位的多元責(zé)任，能提升相關(guān)人員的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，更能確保權(quán)責(zé)清晰，避免出現(xiàn)問(wèn)題后各部門(mén)相互推諉，以此實(shí)現(xiàn)各部門(mén)的協(xié)同發(fā)展。

3.強(qiáng)化工作平臺(tái)建設(shè)，健全學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地

新時(shí)代背景下互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，使高職院校思政工作的優(yōu)化與創(chuàng)新迫在眉睫。加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，為思政工作發(fā)展提供平臺(tái)支撐，能助推我國(guó)思政工作快速邁向新的發(fā)展階段。首先，優(yōu)化高職院校思政媒體平臺(tái)，確保在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下提升思政工作的靈活性與實(shí)效性，助推思政工作發(fā)展。高職院校思政工作人員應(yīng)打破傳統(tǒng)工作理念，提升自身信息技術(shù)掌握能力，既要在新時(shí)代構(gòu)建相關(guān)線上思政教育專題，也要借助新媒體工具強(qiáng)化對(duì)教育工作的全方位宣傳，以此對(duì)學(xué)生針對(duì)性推送相關(guān)思政內(nèi)容。其次，優(yōu)化思政工作交流平臺(tái)?，F(xiàn)階段區(qū)域政府對(duì)高職院校的扶持力度不斷加大，為構(gòu)建符合區(qū)域性發(fā)展特色的思政工作，高職院?？山⑺颊贤ㄆ脚_(tái)，為人們解決不同的問(wèn)題，以此強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)教育，確保為廣大師生提供交流和咨詢機(jī)會(huì)，進(jìn)而和諧教育環(huán)境，提升教育質(zhì)量；再次，優(yōu)化思政工作隊(duì)伍培訓(xùn)平臺(tái)。思政工作的優(yōu)化與創(chuàng)新與相關(guān)工作人員息息相關(guān)，線上培訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建有利于加強(qiáng)對(duì)思政工作者的針對(duì)性培訓(xùn)，也能借助職業(yè)培訓(xùn)提升相關(guān)工作人員的政治水平，進(jìn)而為思政工作發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)；最后，優(yōu)化學(xué)習(xí)者社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。優(yōu)化實(shí)踐平臺(tái)有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的科學(xué)化掌握，也能使學(xué)習(xí)者在實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)中提升社會(huì)適應(yīng)力和職業(yè)核心素養(yǎng)，更能使學(xué)生在踐行思政理念時(shí)樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而成長(zhǎng)為優(yōu)秀的四有人才。

4.強(qiáng)化專門(mén)力量建設(shè)，完善激勵(lì)以及評(píng)價(jià)體系

高職院校思政工作的優(yōu)化與創(chuàng)新對(duì)相關(guān)人才提出更高要求，思政工作者以及專業(yè)教師應(yīng)接受系統(tǒng)性培訓(xùn)，提升創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，才能為學(xué)生成才作出努力。首先，優(yōu)化選拔以及培訓(xùn)體系，強(qiáng)化對(duì)人才的科學(xué)化管理。當(dāng)前高職院校教育隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化特點(diǎn)，雖然其創(chuàng)新能力較強(qiáng)，但隨著教育不斷創(chuàng)新應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育人才的科學(xué)化培訓(xùn)，并在選拔優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)上引導(dǎo)人才樹(shù)立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能使教育人才和管理人才協(xié)同發(fā)展，共同為思政工作優(yōu)化而作出貢獻(xiàn)。例如，可針對(duì)教師以及思政工作者展開(kāi)定期培訓(xùn)，既要借助職業(yè)培訓(xùn)提升其政治素養(yǎng)，也要加強(qiáng)對(duì)專門(mén)力量的科學(xué)化管理，并為高職院校思政工作發(fā)展提供制度支撐，才能打破傳統(tǒng)表面化思政工作模式，確保思政工作在高職院校的落地生根；其次，強(qiáng)化師德建設(shè)。教育工作者與學(xué)生接觸頻率較高，其言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生重要影響。需加強(qiáng)師德建設(shè)，要確保優(yōu)秀教育人才為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣，也應(yīng)在教育發(fā)展過(guò)程中，使教育工作者成為學(xué)習(xí)者的引路人，才能強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)者的全方位尊重；最后，構(gòu)建相關(guān)激勵(lì)和評(píng)價(jià)體系。激勵(lì)與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建是指在積極鼓勵(lì)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)上，也需加強(qiáng)對(duì)思政工作模式的全方位考核，健全考核體系將過(guò)程性考核和結(jié)果性考核融合，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)高職院校思政工作中存在的問(wèn)題，更能強(qiáng)化針對(duì)性化解，確保不同工作人員擔(dān)負(fù)不同責(zé)任，以此實(shí)現(xiàn)高職院校思政工作水平的快速提升。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校思政工作的發(fā)展是高職院校的重點(diǎn)工作，當(dāng)前高職院校正視思政工作中存在的問(wèn)題，強(qiáng)化針對(duì)性改進(jìn)，從宏觀角度出發(fā)健全育人體系以及育人機(jī)制，調(diào)動(dòng)多方力量，形成三全育人格局，能形成強(qiáng)大育人合力，更能助推思政工作發(fā)揮其應(yīng)有作用和價(jià)值，構(gòu)建人民滿意度較高的高職教育體系。思政工作發(fā)展是高等教育發(fā)展的應(yīng)然之舉，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是區(qū)域政府，都應(yīng)共同為思政工作的創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量，打破傳統(tǒng)工作理念束縛，才能構(gòu)建具有我國(guó)特色的思想政治工作。

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1]李榮生.高職院校思政教育工作實(shí)施個(gè)性化教育的策略[J].食品研究與開(kāi)發(fā)，2021，42（17）：249.

[2]袁琳智，張勤.高職思政教育體系建設(shè)中地方文化資源的利用探討[J].大學(xué)，2021（26）：21-23.

[3]陳竹.高職院校以思政教育為核心的黨建工作探索研究[J].食品研究與開(kāi)發(fā)，2020，41（22）：255.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）