一物多用桌椅的設(shè)計

劉曉靜

（山西工程職業(yè)學(xué)院， 山西 太原 030009）

引言

20 世紀(jì)90 年代以來，我國經(jīng)濟(jì)迅速崛起，特別是建筑業(yè)、教育事業(yè)的發(fā)展令我國課桌椅需求量快速增長。課桌椅家具已從傳統(tǒng)手工發(fā)展成為一個以機(jī)械化生產(chǎn)為主、門類齊全、基本能滿足經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人民生活需要的蓬勃發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)中國教育部2020 年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報，全國共有各級各類學(xué)校53.71 萬所，全國共有義務(wù)教育階段學(xué)校21.08 萬所，招生3440.19 萬人，在校生1.56 億人，2021 年全國共有家庭戶4.9416 億戶，家庭、學(xué)校、學(xué)生都是課桌椅需求，具有巨大的市場。

1 目前市場現(xiàn)有桌椅

由于目前的課桌椅產(chǎn)品在性能方面不能夠充分滿足每個人的需求。尤其是每個學(xué)生的實際需求，因此，隨著技術(shù)的發(fā)展，在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)的家庭、學(xué)校和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，普通陳舊的課桌椅已經(jīng)被一些多功能的組合課桌椅所替代。以下是現(xiàn)有市場具有的桌椅類型。

普通的課桌椅桌面和人直接接觸的地方一改以往的尖角，從而設(shè)置成了圓角，安全性提高。在椅子的設(shè)計中，靠背以及椅面采用了曲面設(shè)計，更符合人機(jī)要求[1]，從而大大提高了舒適度。抽屜采用鏤空的形式，雖然節(jié)省材料但是縫隙過大，放物品不安全。并且桌子上面沒有一些實用的小部件。如果使用者帶了較多的使用物品則無處放置，給使用者造成不便，缺少課桌椅的實用性，如圖1 所示。

圖1 普通課桌椅

很多人認(rèn)為，電腦桌取材應(yīng)該環(huán)保，選用木質(zhì)組合課桌椅對人的身體無傷害的材料為主，在人身體能夠接觸到的部分應(yīng)該注重處理，進(jìn)行拋光打磨，或者圓角光滑處理，避免磕碰和不必要的傷害。但是這種課桌椅占用空間大，不易移動，見圖2。

圖2 木質(zhì)組合課桌椅

創(chuàng)意一體式課桌椅，整體連接結(jié)構(gòu)，線條優(yōu)美[2]。由于經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及其他原因這些課桌椅推廣也有許多困難，在此僅作參考借鑒，見圖3。

圖3 創(chuàng)意性課桌椅

2 一物多用桌椅

隨著人們生活水平的提高，對生活質(zhì)量的追求以及對課桌椅的認(rèn)識的改變，而消費升級伴隨經(jīng)濟(jì)水平的增長持續(xù)地對課桌椅需求起到促進(jìn)作用，人們會更加青睞綠色、環(huán)保、多功能的課桌椅，并將促進(jìn)課桌椅行業(yè)中高端市場的發(fā)展。

根據(jù)市場現(xiàn)有產(chǎn)品及缺陷，改進(jìn)設(shè)計本產(chǎn)品，機(jī)構(gòu)包括：桌面、桌面上的角度調(diào)節(jié)裝置，桌子高度調(diào)節(jié)裝置，課桌椅間距調(diào)節(jié)裝置及桌椅、座椅靠背及座椅頭部靠背角度調(diào)節(jié)裝置，用于移動的萬向輪裝置，見下頁圖4。

圖4 一物多用桌椅的CAD 圖

桌面由上板和下板組成，兩板通過合頁連接在一起；桌面角度調(diào)節(jié)裝置由棘條、棘爪、壓板組成；棘爪位于上板底面設(shè)置的一槽內(nèi)，棘爪的兩個軸固定有壓板，棘條即下板設(shè)置的棘條樣式的槽。

桌子高度調(diào)節(jié)裝置由直角支架、內(nèi)筒、外筒、內(nèi)筒夾組成。支架一側(cè)為三角形，一側(cè)是矩形，通過焊接固定在內(nèi)筒兩側(cè)；內(nèi)筒位于外筒內(nèi)，可相對外筒滑動；外筒上部有一豎形缺口，內(nèi)筒夾固定于該缺口處。內(nèi)筒通過直角支架固定在桌面下板底部。

課桌椅間距調(diào)節(jié)裝置由滑動導(dǎo)軌以及滑塊組成?；瑒訉?dǎo)軌通過外筒底部焊接的焊片安裝在外筒上。

座椅由座椅腿、支撐梁、支撐條、木板、座椅面、調(diào)角器、座椅靠背組成，座椅靠背角度調(diào)節(jié)裝置由座椅面、調(diào)角器、座椅靠背組成[3]，座椅靠背通過調(diào)角器安裝在座椅面上。座椅的兩個前腿通過折疊件固定在滑塊上。

圖5 為一物多用桌椅的三維實體圖。

圖5 一物多用桌椅的實體圖

一物多用桌椅可實現(xiàn)以下幾個功能：

1）桌面高度的調(diào)節(jié)。調(diào)松兩個內(nèi)筒夾，雙手支撐桌面，根據(jù)自己實際的需求將桌面進(jìn)行抬高或者降低，使桌面調(diào)整到實際想要的理想高度后，擰緊內(nèi)筒夾使其不再滑動，即完成了桌面高度的調(diào)節(jié)。

2）桌面角度的調(diào)節(jié)。角度調(diào)節(jié)可將桌面翻轉(zhuǎn)一定的角度，利用棘條、棘爪快速固定角度。下板設(shè)置的棘條樣式的槽，棘條位于不同的槽中有不同的角度，根據(jù)不同時候的需求，個人可以自行通過調(diào)節(jié)來控制所需的角度。據(jù)此實現(xiàn)了桌面角度的調(diào)節(jié)。

3）課桌椅間距的調(diào)節(jié)。根據(jù)不同人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以調(diào)節(jié)椅子和桌子之間的距離。調(diào)節(jié)時，用手將椅子進(jìn)行推動，椅子隨著滑塊在直線導(dǎo)軌上進(jìn)行移動，因此得到了不同的課桌椅間距。

4）椅背角度及靠背角度調(diào)節(jié)。為了更好地滿足人機(jī)關(guān)系，將椅背和靠背角度可以進(jìn)行調(diào)節(jié)，通過調(diào)角器的調(diào)整可以改變其角度實現(xiàn)更好更舒適的人機(jī)關(guān)系角度。

5）折疊桌面。將課桌靠椅向桌子折疊，運用滑動導(dǎo)軌是椅子與桌子緊貼，這樣就形成了一張更加寬大的桌子，當(dāng)家庭聚會或者小型討論大大增加了其使用范圍，見圖6。

圖6 折疊桌面

6）構(gòu)成椅子或書架及減小存儲空間。將折疊桌面翻轉(zhuǎn)即可得到一張椅子，減少了存儲空間，根據(jù)不同的用戶可以將其加工成為書架大大的提高了其適用范圍，見圖7。

圖7 折疊成的書架

本產(chǎn)品與現(xiàn)有技術(shù)相比具有如下優(yōu)點：

1）桌面角度調(diào)節(jié)裝置的結(jié)構(gòu)可將桌面翻轉(zhuǎn)一定的角度，棘條和棘爪快速固定角度并自鎖，方便使用。

2）高度調(diào)節(jié)裝置采用套筒結(jié)構(gòu)使下降過程更快速，內(nèi)管夾采用偏心輪和杠桿機(jī)構(gòu)使鎖緊方便、牢固，該裝置使本實用新型適用于不同身高的人群。

3）通過折疊件可將座椅翻轉(zhuǎn)到桌子下，或者可將桌子翻轉(zhuǎn)到座椅后，成為單一的靠背椅，節(jié)省空間。

4）萬向輪方面整個組合課桌椅的移動。

5）整個新型多功能組合課桌椅使用過程中不使用電、不需借助任何工具，徒手操作便可完成，且使用環(huán)保安全可靠。閑置時可用于儲物，移動方便便攜性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域及前景。

與傳統(tǒng)課桌椅相比，此一物多用桌椅集可調(diào)節(jié)桌子高度、調(diào)節(jié)桌面角度，調(diào)節(jié)椅子與桌子前后距離，折疊一物多用，提高空間利用率等特點于一身。不僅可以運用于教室中，而且在適當(dāng)改變其外觀型的情況下，在家具、公共設(shè)備等方面都可以非常好地加以運用。當(dāng)此一物多用桌椅用在教室時，平常學(xué)習(xí)生活可以當(dāng)普通的課桌椅[4]。當(dāng)學(xué)生朋友們想要展開會議或者是小聚會等的時候，只需折疊課桌椅，即可變幻成一張寬大、實用的桌子。當(dāng)想要畫畫時，只需要微調(diào)角度便可成為一張畫架。另外，當(dāng)需要把課桌椅收納起來的時候，只需再次折疊就可以縮小其占地面積，非常便于收納。閑置時它相當(dāng)于一個小衣柜，可以收納各種閑置物品。

3 結(jié)語

近年來，生活所需要的家具等種類在不斷增多，怎樣減少家具的占地面積，正是很多人所面臨的問題。而此一物多用桌椅正好給出了很好的解答，只需適當(dāng)改變其外觀，便可運用于不同的場合。當(dāng)孩子年齡過小，寫字臺高度不合適或是從前購買的書桌無法與孩子身材比例相匹配，購這款一物多用桌椅完全符合需求。如當(dāng)家里沒有客人時，可以將其折疊成桌子的形狀，可用在餐桌等方面，當(dāng)來客人之后，便可將其再次變換成椅子的形狀供客人使用，而且舒適大方，大大減少了餐桌的占地面積。

通過上述描述可以看出，此一物多用桌椅不僅完美的體現(xiàn)了多功能的特點，而且完美貼緊了目前人們所關(guān)注的核心問題，在生產(chǎn)發(fā)展等方面也有巨大的空間，并將在我們的生活中發(fā)揮巨大的作用。