淺析高中化學(xué)教學(xué)的多樣化方式

鄔忠行

摘要：對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，綜合性能力的提升至關(guān)重要，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以對(duì)知識(shí)有更多的理解?；瘜W(xué)是高中生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其中蘊(yùn)含了許多神奇的化學(xué)變化，學(xué)生能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)中感受到教學(xué)的有效性，感受到化學(xué)的快樂。作為一名高中階段的化學(xué)教師，本人將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開多樣化化學(xué)教學(xué)的探究，并進(jìn)行以下論述。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);新課標(biāo)背景下;多樣化

化學(xué)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，活躍的化學(xué)反應(yīng)是人們追逐探究的內(nèi)容，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從化學(xué)趣味性進(jìn)行導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)未知知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)去化學(xué)世界進(jìn)行探究。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)，還需要拓展多方面的能力。因此，教師需要結(jié)合不同的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以全面地融入到學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中，不斷拓展學(xué)生的思想意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中活得快樂，在快樂中成長。通過這樣的方式來綜合提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，獲得成就感，進(jìn)而達(dá)到新課標(biāo)背景下的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。

一、借助思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式，合理掌握化學(xué)知識(shí)

思維導(dǎo)圖是目前教學(xué)中的方式之一，能夠在實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生清晰的掌握整體的化學(xué)知識(shí)，形成一個(gè)體系結(jié)構(gòu)和知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的理解，但是化學(xué)內(nèi)容較多且復(fù)雜，不容易被學(xué)生記憶。因此，教師可以采取歌謠記憶法和思維導(dǎo)圖記憶法相結(jié)合的方式來幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)，通過理解來掌握，通過掌握來快樂。

比如，《金屬及其化合物》的教學(xué)是高中生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其中涉及了鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其化合物的主要物理性質(zhì)和相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，這些零碎的知識(shí)對(duì)學(xué)生的記憶和理解具有一定的難度，為此，教師可以結(jié)合圖形和文字歌謠記憶的方式來幫助學(xué)生更好地記憶化學(xué)知識(shí)，通過思維導(dǎo)圖的方式將知識(shí)串成線，讓學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握化學(xué)反應(yīng)中金屬的性質(zhì)和金屬的化學(xué)反應(yīng)。之后就是可以變一首兒歌，讓學(xué)生記住金素元素表的順序，對(duì)化學(xué)有更多的理解，從而不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生日后展開自主性學(xué)習(xí)。

二、借助多媒體的教學(xué)方式，豐富化學(xué)內(nèi)容

多媒體教學(xué)是目前教學(xué)過程中重要的方式之一，不僅能夠給學(xué)生提供生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠集中精力進(jìn)行視頻的觀看和資料的學(xué)習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)的支持來不斷的豐富學(xué)生的思想，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)有更多的理解，同時(shí)還能讓化學(xué)知識(shí)變得更加的豐富多彩，學(xué)生可以在視頻中了解具體化學(xué)知識(shí)的內(nèi)部，能夠在視頻中看到相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)資料中了解更多的化學(xué)思想和化學(xué)背景。

比如，《硫和氮的氧化物》是化學(xué)課程中的重要內(nèi)容，由于硫和氮在實(shí)驗(yàn)中具有一定的危險(xiǎn)，為了讓學(xué)生可以更好地理解這部分的知識(shí)，教師可以尋找一些相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻以及教學(xué)視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)硫和氮的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并在實(shí)驗(yàn)視頻中明白其廣泛的應(yīng)用性。不僅如此，教師還可以通過專業(yè)的名師教學(xué)來讓學(xué)生得到深度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠感受不同教師的教學(xué)方式，從多樣的思想出發(fā)來讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)中明白，視頻教學(xué)以及互聯(lián)網(wǎng)資料都能夠幫助自己進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教師可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，讓學(xué)生可以在日常的生活中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的力量來展開深入的化學(xué)自主性學(xué)習(xí)。

三、有效借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，拓展學(xué)生的實(shí)踐能力

化學(xué)是一種知識(shí)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)課，教師若單純的針對(duì)化學(xué)知識(shí)展開課本教學(xué)，忽視了實(shí)踐活動(dòng)，這樣會(huì)讓學(xué)生不能很好的理解化學(xué)內(nèi)容，失去了化學(xué)學(xué)習(xí)的一半意義和價(jià)值。因此，教師需要有效的結(jié)合課本知識(shí)展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂，讓學(xué)生能夠在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中更好地觀察到化學(xué)的現(xiàn)象，了解化學(xué)反應(yīng)的過程，加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地提升化學(xué)能力

比如，教師在展開《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》的教學(xué)時(shí)，教師需要結(jié)合專業(yè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟和要求來展開教學(xué)，讓學(xué)生了解在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中需要做什么，需要如何展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及為什么要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有一定的了解后，教師再針對(duì)具體的化學(xué)知識(shí)展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生便會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的聆聽，在正確的操作中展開實(shí)驗(yàn)，保證自身的安全以及實(shí)驗(yàn)的有效開展。通過實(shí)踐的方式，不僅能夠讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂，還能夠讓學(xué)生更好地理解化學(xué)反應(yīng)的過程。通過實(shí)踐參與來幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以有效地提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，非常符合高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

總結(jié)：總體而言，高中化學(xué)教學(xué)是重點(diǎn)的內(nèi)容，教師需要結(jié)合多樣的方式展開，提升教學(xué)的質(zhì)量。

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