淺談小學(xué)體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

劉鑫

摘要：由于現(xiàn)代的教育水平不斷提升，教師要注重自身教學(xué)方式的更新以及教育理念上存在的一些問題，同時(shí)隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在的教育對(duì)于體育教學(xué)也是非常重視。體育游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)不僅可以提高學(xué)生對(duì)體育課的喜愛程度，而且也可以提高教師體育教學(xué)的效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。伴隨新課改的不斷推進(jìn)，教育局要求小學(xué)教學(xué)要結(jié)合小學(xué)生自身的發(fā)展對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛鍛煉身體的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;運(yùn)用策略

為適應(yīng)小學(xué)生心里及生理發(fā)展的需求，在小學(xué)體育教學(xué)中靈活運(yùn)用體育游戲開展教學(xué)非常必要。但是當(dāng)前許多小學(xué)體育教師在對(duì)體育游戲的應(yīng)用上卻顯得較為不足，以至學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，在體育課堂教學(xué)中的主動(dòng)性和參與性缺乏。

一、利用體育游戲活躍課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)是十分重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)該環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)能夠讓學(xué)生的心態(tài)和肌肉活躍起來(lái)，更好地投入到體育課堂教學(xué)之中。但是許多小學(xué)體育教師在該環(huán)節(jié)中采用的方式卻較為單一，主要以徒手操、慢跑等較為傳統(tǒng)的方式為主，這些熱身方式對(duì)于小學(xué)生來(lái)講卻顯得比較枯燥乏味，使得許多小學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣。如果在小學(xué)體育準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)開展一些趣味性的游戲活動(dòng)，將能夠取得較好的效果。例如：在體育教學(xué)中可以通過(guò)做小游戲、擺圖案、模仿動(dòng)植物等游戲活動(dòng)來(lái)達(dá)到活躍學(xué)生身心的目的，同時(shí)也讓準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出更高的趣味性，使學(xué)生能夠在課堂中表現(xiàn)出更高的主動(dòng)性，從而營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍，這顯然更有助于教學(xué)效率的提升。

二、體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確動(dòng)作的建立

體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生鍛煉過(guò)程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動(dòng)作技術(shù)不容易掌握。比如中長(zhǎng)跑、實(shí)心球等教學(xué)，而采用體育游戲教學(xué)就可以解決這一問題。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過(guò)程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來(lái)引導(dǎo)他們保持對(duì)游戲的興趣，吸引其學(xué)習(xí)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生判斷反應(yīng)能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。對(duì)學(xué)生建立正確動(dòng)作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動(dòng)作，改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng)作，促進(jìn)正確動(dòng)作的掌握起到良好作用。

三、體育游戲的娛樂性能促進(jìn)情緒情感的形成

體育角色游戲中，能使學(xué)生從心理的角度體驗(yàn)到暫時(shí)解脫自我，將自己變成別人或某種可愛的動(dòng)物的新奇與快樂。在體育游戲中，學(xué)生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處，從而得到別人的贊揚(yáng)、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動(dòng)，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要。體育游戲過(guò)程中，游戲練習(xí)本身的新奇、驚險(xiǎn)、激烈、緊張也會(huì)給參加者帶來(lái)愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動(dòng)，能調(diào)節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學(xué)習(xí)與工作帶來(lái)的疲勞，使人得到積極性休息，這無(wú)疑也是一種愉快的身心感受。

四、有利于培養(yǎng)共產(chǎn)主義思想品德和情操。

寓德育于游戲中，通過(guò)游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。體育游戲的競(jìng)賽和對(duì)抗因素較多，在體育游戲中，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度。做游戲使學(xué)生懂得生活中的是非、勝負(fù)都能培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義的品德和情操，如體育游戲?qū)嵤┲袌?zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣;集體項(xiàng)目中的協(xié)調(diào)配合有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義思想;救護(hù)傷員等游戲可培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的思想美德和行為美德。

五、有利于增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

處在小學(xué)階段的學(xué)生，身體雖然發(fā)展得很快，但生理和心理的機(jī)能普遍很低，導(dǎo)致不能承受過(guò)大的負(fù)荷和進(jìn)行難度較大的體育動(dòng)作的練習(xí)，而體育游戲能彌補(bǔ)這些不足。在游戲的過(guò)程中，教師可以展開想象的翅膀，并有效地利用各式各樣的體育器材練習(xí)多種動(dòng)作，幫助小學(xué)生盡快地學(xué)習(xí)和掌握跑步、跳躍、鉆爬、攀爬和踢打等，以此來(lái)鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的身體健康素質(zhì)。開發(fā)小學(xué)生的智力據(jù)相關(guān)資料顯示，人體大腦的發(fā)育與人自身的生活環(huán)境和心理環(huán)境有密不可分的直接關(guān)系。小學(xué)體育游戲憑借多樣境界和情調(diào)的自身特點(diǎn)，不但能促使小學(xué)生形成健康的體魄，而且還給他們進(jìn)行多方面的才能發(fā)展及智力活動(dòng)提供了先天條件。小學(xué)體育教師在體育游戲教學(xué)過(guò)程中，歌舞相間、動(dòng)靜交替和試聽統(tǒng)一等有效的結(jié)合以及多種體育知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能等的綜合運(yùn)用，不僅能夠充分發(fā)展小學(xué)生的形象思維能力，還能將他們的抽象思維能力進(jìn)行有效的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)他們潛在能力的開發(fā)，使他們變得更加聰慧和精神

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教育中，靈活運(yùn)用體育游戲開展教學(xué)活動(dòng)是一種十分高效的教學(xué)方式，不僅能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其在體育課堂上表現(xiàn)出更高的興趣，而且有助于學(xué)生順利掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。還可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生感興趣體育教學(xué)，由原來(lái)的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時(shí)快樂體育也為那些體育設(shè)施差的學(xué)校提供了豐富的教學(xué)方法和手段，對(duì)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。

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