曉之以理勝過(guò)命之以令

賀小東

【摘要】班級(jí)管理中理解包容互助的同學(xué)關(guān)系是沃土，崇高的理想是種子，自主模式的實(shí)踐是成長(zhǎng)。教育就是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確的價(jià)值觀和世界觀保駕護(hù)航，抵御糖衣蜜食的侵蝕。而曉之以理，動(dòng)之以情是教育制勝的法寶。本文從建立理解、包容、互助的同學(xué)關(guān)系、腳踏實(shí)際的建立動(dòng)態(tài)的班集體奮斗目標(biāo)和“自主管理”模式下的班級(jí)管理三方面談一談曉之以理勝過(guò)命之以令的班級(jí)文化建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;動(dòng)態(tài)目標(biāo);自主管理;動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

一、建立理解、包容、互助的同學(xué)關(guān)系

（一）對(duì)比教育，教室地板上有一個(gè)飲料瓶，甲和乙都覺(jué)得不是自己扔的不予理睬。丙同學(xué)看見(jiàn)了不由分說(shuō)地?fù)炱饋?lái)放進(jìn)了垃圾桶，嘴上還說(shuō)：“一定是同學(xué)不小心掉到地板上的，估計(jì)連他自己都不知道?！弊尨蠹曳治黾?、乙、丙三個(gè)人的行為特征和心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做一名理解同學(xué)、包容同學(xué)、幫助同學(xué)的中學(xué)生。

（二）實(shí)例分享教育，使學(xué)生感受到來(lái)自同學(xué)的關(guān)心和溫暖，感受榜樣就在身邊，更愿意相信自己也能成為榜樣。教師可以從紀(jì)律、操行、思想、品質(zhì)、毅力、學(xué)習(xí)等積極方面找到班級(jí)榜樣，讓榜樣學(xué)生分享自己的心得與收獲。

（三）評(píng)選每周之星，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。首先由小組長(zhǎng)以演講的方式推薦小組最具影響力的小組星，再由全班同學(xué)以投票的方式選出一位每周之星。這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們彼此了解和互相交流，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用客觀動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)自己同學(xué)，也以自己的客觀實(shí)際爭(zhēng)取同學(xué)公平公正的好評(píng)，在同學(xué)之間形成了互相監(jiān)督、互相幫助的良好習(xí)慣;從行為和言論兩方面引導(dǎo)學(xué)生做一名有理想，有能力實(shí)現(xiàn)理想的優(yōu)秀中學(xué)生。

總之，教育過(guò)程中把學(xué)生的閃光點(diǎn)放大推廣為優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)升華為一種積極向上精神品質(zhì)，影響學(xué)生行為。 從正面陽(yáng)光的方式使學(xué)生感受到文化對(duì)個(gè)人行為的影響，文化對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的影響，文化對(duì)個(gè)人生活的影響，學(xué)會(huì)理解、包容、幫助身邊的同學(xué)，從而建立和諧的班級(jí)文化。

二、腳踏實(shí)際的建立動(dòng)態(tài)的班集體奮斗目標(biāo)，凝聚集體力量

剛接手這個(gè)班集體，了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和家庭狀況之后，我就以學(xué)校的管理?xiàng)l例為依據(jù)，以學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)為基礎(chǔ)，設(shè)立學(xué)生通過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)的班級(jí)目標(biāo)——爭(zhēng)做文明班集體。對(duì)班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的論證時(shí)，我強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生是學(xué)習(xí)的保障，班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生是個(gè)人修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，只要每位同學(xué)講究衛(wèi)生、遵守紀(jì)律那么我們班級(jí)就是文明班級(jí)。有了好的環(huán)境和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班同學(xué)就有了學(xué)習(xí)的勁頭，成績(jī)自自然然也就有了勁頭！

一學(xué)期下來(lái)18次評(píng)比中14次獲得文明班級(jí)，以文明班級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)作為班級(jí)目標(biāo)，樹(shù)立了同學(xué)們的自信心和集體榮譽(yù)感，更重要的是在同學(xué)間樹(shù)立了我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為榮的自信。當(dāng)同學(xué)們沉浸在文明班級(jí)的快樂(lè)時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地談學(xué)習(xí)、講科學(xué)、論學(xué)問(wèn)，把學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)上來(lái)。學(xué)習(xí)成績(jī)的提升是我們班最大的困難，懶惰是我們最大的敵人，我們只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一個(gè)星期我們就進(jìn)步一小步，一個(gè)學(xué)期我們就進(jìn)步一大步。有了科學(xué)文化知識(shí)我們就有能力去做自己想做的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想——終極目標(biāo)。目前我們先實(shí)現(xiàn)成績(jī)脫個(gè)位數(shù)——這個(gè)階段性目標(biāo)，問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有信心，都說(shuō)有！我相信每位同學(xué)的注意力都會(huì)放在學(xué)習(xí)上，成績(jī)最終不會(huì)差到哪里去。

三、“自主管理”模式下的班級(jí)管理

教師要充分相信學(xué)生的能力，給學(xué)生自主管理自己的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自己管理班級(jí)事務(wù)的權(quán)力，讓學(xué)生做自己班集體的主人，建立有“歸宿感”的班集體。

班干部的選拔方式采用毛遂自薦，學(xué)生結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)競(jìng)選自己擅長(zhǎng)的崗位，一邊展示自己的才華，一邊為班級(jí)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，在自己的崗位上起到引領(lǐng)作用。其次是明確工作職責(zé)，例如數(shù)學(xué)課代表，在按時(shí)收發(fā)作業(yè)的基礎(chǔ)之上，協(xié)助老師做好數(shù)學(xué)科的宣傳和興趣小組的組建，收集學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)和老師溝通，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的數(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)。最后是讓校規(guī)和班級(jí)公約成為班干部最強(qiáng)大后盾，大膽實(shí)踐自己的想法，克服管理中的種種困難。

管理方式采用劃區(qū)域、分小組、責(zé)任到人。例如衛(wèi)生分兩部分，教室衛(wèi)生和公地衛(wèi)生。各一位班干部負(fù)責(zé)，班級(jí)同學(xué)自己報(bào)名參與其中一部分，再由班干部安排到每一天，學(xué)生有了選擇權(quán)，學(xué)生的勞動(dòng)積極性和效果都特別好。小組長(zhǎng)管理本小組紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)策略，對(duì)本組同學(xué)做出客觀公正合理的評(píng)價(jià)，促使同學(xué)融入班集體，引導(dǎo)學(xué)生把心思都用在學(xué)習(xí)上。責(zé)任到人是指每項(xiàng)瑣碎的事都有專人負(fù)責(zé)，都受班集體監(jiān)督和管理，形成人人為班級(jí)，班級(jí)為人人的良好風(fēng)氣。

培養(yǎng)方式采用學(xué)校培訓(xùn)、班培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流。班干部在接受學(xué)校的專題學(xué)習(xí)之后，在班委會(huì)分享學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)和落實(shí)學(xué)校的規(guī)章制度。班級(jí)培訓(xùn)由班主任組織，主要從個(gè)人修養(yǎng)、制度建立、魅力影響、心理健康教育方面展開(kāi)培訓(xùn)，先在班干部中間建立班級(jí)文化，再由班干部的影響力形成班級(jí)文化。多組織班干部交流會(huì)，分享成就和困惑，在一次次分歧和統(tǒng)一中提升執(zhí)行能力和策劃能力。

總之，用學(xué)生自己的方式管理學(xué)生，以崇高的理想引領(lǐng)學(xué)生，用高尚的思想道德情操感染學(xué)生，把校規(guī)校紀(jì)和班級(jí)公約作為抓手，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生懂學(xué)習(xí)、懂相處、懂生活。