探究初中體育教學(xué)和智能環(huán)境的有效融合

程學(xué)藝 程斌

摘 要：體育教學(xué)時(shí)初中學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。本文結(jié)合體育教學(xué)與智能環(huán)境展開了論述，首先闡述了兩者融合的現(xiàn)實(shí)意義，接下來詳細(xì)解釋了兩者融合帶來的優(yōu)勢(shì)和當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，最后就教學(xué)實(shí)踐提出了兩者融合的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;智能環(huán)境;有效融合

智能環(huán)境的校園普及，給初中體育教學(xué)帶來了改革，教師借助智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)了積極的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，改變了學(xué)生體育知識(shí)、健康知識(shí)狹窄的現(xiàn)狀，把體育學(xué)科的教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到了最大。

一、初中體育教學(xué)和智能環(huán)境有效融合的現(xiàn)實(shí)意義

首先，初中體育教學(xué)和智能環(huán)境的有效融合創(chuàng)新了體育教學(xué)模式，深化了體育課程改革。初中體育教學(xué)以學(xué)生的實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐為主，在智能教學(xué)環(huán)境下，教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者APP能更好地發(fā)揮理論指導(dǎo)作用。如在教學(xué)中，競(jìng)技類體育運(yùn)動(dòng)的技能練習(xí)，教師可以通過智慧課堂的模式，把技能注意事項(xiàng)和要點(diǎn)制作成教學(xué)小視頻或者搜索相關(guān)教學(xué)資源發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課下練習(xí)中也能及時(shí)糾正動(dòng)作錯(cuò)誤。這就是基于互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)帶來的體育教學(xué)方式改革，能讓學(xué)生隨時(shí)隨地都有科學(xué)的實(shí)踐指導(dǎo)。

其次，初中體育教學(xué)與智能環(huán)境的有效融合，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在教學(xué)過程中，教師充分運(yùn)用信息技術(shù)，找到更多的體育資料，擴(kuò)大了體育教學(xué)課堂容量，讓學(xué)生通過體育資料了解了體育鍛煉給人帶來的積極影響，也讓學(xué)生通過體育資料更順暢地解決了體育疑惑，提振了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)信心。

二、初中體育教學(xué)和智能環(huán)境有效融合的優(yōu)勢(shì)

第一，初中體育教學(xué)和智能環(huán)境有效融合讓體育教學(xué)資源更加豐富。智能環(huán)境的最大特征在于能夠在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)更多的體育教學(xué)資源，使教師和學(xué)生能夠獲得更多的體育知識(shí)，使體育教學(xué)不再受課本所限制。充分合理地利用因特網(wǎng)，既能保證教學(xué)時(shí)間，又能給老師以“底氣”讓學(xué)生自己去探索。

第二，初中體育教學(xué)和智能環(huán)境有效融合讓師生之間的交流更加便捷。通過微信、釘釘?shù)葘?shí)時(shí)溝通工具，師生之間的交流不再局限于課堂教學(xué)時(shí)間，而且信息反饋量大，效率高。

第三，初中體育教學(xué)和智能環(huán)境有效融合讓學(xué)生的交流范圍擴(kuò)大。智能環(huán)境下的體育學(xué)習(xí)不再局限于學(xué)校的教學(xué)，學(xué)生可以就體育學(xué)習(xí)中遇到的問題通過網(wǎng)絡(luò)與其他人進(jìn)行溝通交流，使得學(xué)習(xí)不再處于封閉狀態(tài)，而是一種不同角度的探討，從而讓學(xué)生更全面認(rèn)識(shí)體育學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的體育思維。

三、初中體育教學(xué)和智能環(huán)境有效融合的現(xiàn)狀

從教學(xué)實(shí)踐來看，初中體育教學(xué)和智能環(huán)境的融合已經(jīng)有初步成效。在其他學(xué)科融合智能環(huán)境教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，體育教學(xué)借鑒和學(xué)習(xí)這些教學(xué)模式和具體手段，很大程度上減少了體育教師的研究時(shí)間和精力消耗。同時(shí)，智能環(huán)境中的初中體育教學(xué)過程中，信息技術(shù)給體育教學(xué)帶來了更多的方法，這對(duì)推動(dòng)體育教學(xué)改革，提升體育教學(xué)效率和效果有著積極地作用。然而，在中學(xué)體育與智能環(huán)境相結(jié)合的過程中，我們必須認(rèn)識(shí)到一些問題。從體育專業(yè)的角度來看，它與其它學(xué)科有很大的區(qū)別，它更多地關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的終生鍛煉習(xí)慣。因此，盡管同為智能教學(xué)，但體育課程在教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)過程等方面都與其它學(xué)科有所不同。

四、智能環(huán)境下初中體育教學(xué)構(gòu)建策略

（一）深度挖掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，豐富教學(xué)素材

初中體育教育不僅要使學(xué)生掌握體育技術(shù)，使其規(guī)范各項(xiàng)體育技術(shù)，而且要對(duì)其進(jìn)行全面的體育素質(zhì)教育，并使其形成終生體育健身的良好習(xí)慣。因此，要充分利用網(wǎng)上的教學(xué)資源，把教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。在授課之前，老師們可以將體育技術(shù)的講解錄像下載下來，統(tǒng)一上傳到學(xué)校的智慧教育平臺(tái)，讓同學(xué)們?cè)谡n堂前通過自己的觀察和練習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的疑問。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生溝通交流，就重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致講解和具體實(shí)踐，糾正學(xué)生技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤，并錄制學(xué)生的動(dòng)作視頻，指出每個(gè)學(xué)生的不足之處。

（二）借助自媒體平臺(tái)加強(qiáng)師生交流

體育學(xué)科側(cè)重于實(shí)踐訓(xùn)練，要求教師能夠隨時(shí)隨地指導(dǎo)學(xué)生正確實(shí)踐，按時(shí)訓(xùn)練。智能環(huán)境下的體育學(xué)科教學(xué)，教師借助自媒體平臺(tái)來加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生在課下自主訓(xùn)練中遇到的疑惑，并能夠給予指導(dǎo)。例如在開展籃球教學(xué)時(shí)，三步上籃命中率的訓(xùn)練，教師可以把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組拉起一個(gè)微信群，學(xué)生課下訓(xùn)練時(shí)互相協(xié)作錄制視頻，并發(fā)到微信群。

（三）發(fā)揮APP功能推動(dòng)學(xué)生體育成績(jī)進(jìn)步

當(dāng)前階段，體育評(píng)價(jià)的最終仍然是反饋在中考體育學(xué)科測(cè)試成績(jī)上，這就要求教師在日常教學(xué)中詳細(xì)把握學(xué)生的鍛煉方式和運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。為此，師生雙方同時(shí)下載APP，紀(jì)錄學(xué)生的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確分析運(yùn)動(dòng)情況，找到學(xué)生的突破點(diǎn)，讓學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)能夠達(dá)標(biāo)。此外，在 APP的幫助下，老師和學(xué)生可以一起制定一套訓(xùn)練方案，讓學(xué)員們每天都能按時(shí)完成訓(xùn)練，老師利用 APP的反饋，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果進(jìn)行監(jiān)控，這樣不僅能提高他們的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，還能讓他們養(yǎng)成長(zhǎng)時(shí)間的體育鍛煉習(xí)慣。

（四）借助多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

智能環(huán)境下，初中體育教學(xué)可以借助新媒體帶給學(xué)生更加生動(dòng)形象的體育知識(shí)，拓寬學(xué)生的體育視野，播放體育歌曲或者體育名人事跡來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打消學(xué)生的體育反感和畏懼。一方面，體育名人的圖片、體育賽事的視頻能有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，另一方面，體育歌曲、精彩瞬間能有效喚起學(xué)生參與體育競(jìng)技的激情。同時(shí)，體育教學(xué)中的健康知識(shí)教學(xué)也能通過多媒體技術(shù)，詳細(xì)解讀體育運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤姿勢(shì)對(duì)身體的傷害，展示不良生活習(xí)慣對(duì)身體健康、心理健康的危害，讓學(xué)生能夠自我反省，保持良好的習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

五、結(jié)束語

初中體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育精神、縱身鍛煉習(xí)慣，智能環(huán)境下，教師要善于挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，利用自媒體軟件加強(qiáng)師生聯(lián)系，發(fā)揮體育類APP的優(yōu)勢(shì)及時(shí)了解學(xué)生體育水平，推動(dòng)學(xué)生體育水平的提高，借助多媒體技術(shù)增加教學(xué)趣味性，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛崇振. 智慧環(huán)境下初中體育課堂教學(xué)改革探討[J]. 華夏教師， 2021（9）：2.

[2] 馬生虎. 智慧環(huán)境下初中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略[J]. 學(xué)周刊， 2022（4）：2.

（本文系2021年合肥市教育科學(xué)研究項(xiàng)目“初中體育教學(xué)與智能環(huán)境的融合應(yīng)用與創(chuàng)新研究”研究成果;課題編號(hào)：HDJ21028）