廢舊材料在幼兒園教育活動(dòng)中的作用探討

王財(cái)敏

摘要：在幼兒手工制作課當(dāng)中來(lái)利用廢舊資源鍛煉孩子們的思維能力以及動(dòng)手能力是一門(mén)大工程學(xué)問(wèn)。舊物利用可以培養(yǎng)孩子們多方面的素質(zhì)和能力發(fā)展，而手工課則直接作用于孩子們的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手能力。而要成功將其結(jié)合起來(lái)，還需要各位教師的不斷探索與實(shí)踐，慢慢的才能夠?yàn)橛變禾峁┻m合他們的手工課，才能讓他們?cè)趧?chuàng)造性的道路上揚(yáng)帆起航。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;廢物利用;手工

手工制作課可以很好地鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、開(kāi)發(fā)思維的作用。而在廢舊資源的再利用加入到手工課中時(shí)，又為幼兒手工課添加了環(huán)保的格局意識(shí)，自小培養(yǎng)幼兒尊重大自然、節(jié)約資源的意識(shí)。同時(shí)，手工課也是一個(gè)展示的空間，可以鍛煉幼兒的自信心。

一、廢舊材料在幼兒園教育活動(dòng)中的現(xiàn)狀分析

在培育孩子形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)的過(guò)程中，首先，幼兒教師自身必須要以身作則，給孩子提供好的環(huán)境和榜樣示范，以便于讓孩子養(yǎng)成更好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為。但是，很多幼兒教師在培育孩子環(huán)境意識(shí)的過(guò)程中，都不能給孩子做出很好的榜樣。比如，幼兒園使用的廢舊紙箱，幼兒園并不會(huì)將其回收利用，反而將其丟棄，這樣一來(lái)就給孩子們帶來(lái)了不好的影響。與此同時(shí)，由于教師沒(méi)有養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)和節(jié)能減排意識(shí)，也沒(méi)有把廢棄材料運(yùn)用到教育過(guò)程中，不但無(wú)法引起孩子的注意力，反而導(dǎo)致了孩子們對(duì)課程無(wú)法形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。即使教師不斷地給孩子講解有關(guān)的常識(shí)，孩子也不能聽(tīng)課注意力，導(dǎo)致孩子無(wú)法形成正確的環(huán)保價(jià)值觀。幼兒園要合理地使用廢舊材料，確定其環(huán)境保護(hù)的理念，制定科學(xué)合理的教育方法，根據(jù)孩子的身體發(fā)展特征，對(duì)孩子開(kāi)展環(huán)境教育。

二、廢舊材料在幼兒園教育活動(dòng)中的作用分析

（一）節(jié)約幼兒園的教育經(jīng)費(fèi)

為更好適應(yīng)孩子以及其父母對(duì)環(huán)境創(chuàng)造的需要，在對(duì)校園環(huán)境的布置中常常要求采用大量的建筑材料，這必須要巨大的資金投入。但如果采用廢舊材料作為環(huán)境創(chuàng)造的建筑材料，不但可以優(yōu)化幼兒園環(huán)境，還可以節(jié)約辦園成本，增加幼兒園效益。此外，在幼兒園教育中，為更好調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)和活動(dòng)的積極性，學(xué)校常常要求孩子們進(jìn)行不同的教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這種教學(xué)活動(dòng)中對(duì)材料的消耗量又非常大，而利用環(huán)保的廢棄材料就可合理地減少對(duì)教學(xué)材料的購(gòu)置，節(jié)約幼兒園的教育資金。

（二）幼兒動(dòng)手操作，在實(shí)踐中掌握手工制作技能

在手工課的開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，動(dòng)手實(shí)際操作是必不可少的過(guò)程之一。而幼兒在手工課上所能獲得的最大思維進(jìn)步也是在自我操作的過(guò)程當(dāng)中。我們都知道，幼兒由于年紀(jì)小，經(jīng)歷少，因而其思想就像一張白紙，需要經(jīng)過(guò)描畫(huà)才能呈現(xiàn)各種各樣的色彩。在手工課上，幼兒也會(huì)因?yàn)橛邢薜闹R(shí)結(jié)構(gòu)而導(dǎo)致不能在腦中形成成品模型，這也就是他們需要在操作的過(guò)程中反復(fù)實(shí)踐的原因之一。在這在他們動(dòng)手操作的過(guò)程當(dāng)中，幼兒之間又存在著個(gè)體的差異。比如有的小孩子學(xué)東西比較快或者動(dòng)手能力比較強(qiáng)的，能夠先試驗(yàn)出成果來(lái)，而有一些動(dòng)手能力比較弱，或者是學(xué)東西比較慢的孩子則需要更長(zhǎng)的時(shí)間以及教師更多的鼓勵(lì)來(lái)完成這項(xiàng)手工。在手工課當(dāng)中利用廢舊資源可以說(shuō)是很好的選擇，最好是利用幼兒都能知道的一些物件，因?yàn)樵谌粘Ｉ町?dāng)中，孩子們已經(jīng)了解到了這些東西是用來(lái)干什么的，他們有什么樣的結(jié)構(gòu)，教師也可以讓孩子們自己帶一些材料，這樣大家組織起來(lái)也會(huì)更加容易，對(duì)思維和動(dòng)手能力的鍛煉也能夠更上一層樓。

（三）積極評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作信心

心理學(xué)研究也證明，對(duì)人們良好的思想行為做出肯定和贊許的評(píng)價(jià)，能使其產(chǎn)生愉快地情感體驗(yàn)，受到鼓舞，激發(fā)更大的積極性。因此，在活動(dòng)中，適時(shí)、適度的用語(yǔ)言對(duì)幼兒的大膽創(chuàng)作給與支持、鼓勵(lì)，會(huì)提高幼兒各方面的能力。根據(jù)幼兒具有思維具體形象、好模仿的特點(diǎn)，教師應(yīng)選準(zhǔn)幼兒模仿的對(duì)象，在手工操作活動(dòng)中，教師應(yīng)時(shí)刻注意幼兒的精彩表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)提出，為幼兒樹(shù)立榜樣。同時(shí)也應(yīng)該將表?yè)P(yáng)面向全體幼兒，讓每個(gè)幼兒都有受到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)該帶著欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上值得欣賞的地方，使幼兒的優(yōu)點(diǎn)得到放大，并給予鼓勵(lì)和肯定。作品是評(píng)價(jià)幼兒知識(shí)技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一，但幼兒完成的作品不能完全代表一切，幼兒在手工的過(guò)程中獲取經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練才是最重要的。作為調(diào)動(dòng)幼兒積極因素的重要手段，將幼兒的作品進(jìn)行展示，對(duì)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而來(lái)激勵(lì)幼兒參與活動(dòng)的興趣和信心。

（四）提升幼兒的藝術(shù)水平

要精心設(shè)計(jì)教育環(huán)境，使孩子得到優(yōu)秀教育環(huán)境的浸潤(rùn)與影響，提高孩子欣賞能力與美術(shù)水準(zhǔn)，可利用廢棄物品設(shè)計(jì)教育環(huán)境，使孩子積極參加。比如，幼兒園可使用不要的廢舊報(bào)刊、掛歷設(shè)計(jì)教室環(huán)境，讓孩子在報(bào)刊上完成涂鴉，使報(bào)刊變成漂亮的圖案;也可讓孩子們使用廢舊報(bào)紙折出不同的小動(dòng)物形象，并放到課堂中供大家觀看。當(dāng)孩子們熟練地運(yùn)用廢舊材料時(shí)，也能夠在此過(guò)程中提高他們的美術(shù)水準(zhǔn)。而當(dāng)家長(zhǎng)看到這些用廢棄材料制成的小物品時(shí)，也可以培養(yǎng)良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

（五）借各種廢舊材料，深入推進(jìn)環(huán)保教育

事實(shí)上，在幼兒園環(huán)境建設(shè)中利用廢舊材料將其變廢為寶，其根本目的在于幫助幼兒從中樹(shù)立起正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，深化對(duì)幼兒的環(huán)保教育。所以教師們須注意加強(qiáng)孩子對(duì)自然的深入感受，使其可以在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的過(guò)程中體驗(yàn)到生態(tài)活動(dòng)的快樂(lè)。譬如在對(duì)大班幼兒園開(kāi)展教育的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代傳媒技術(shù)手段給孩子播放了《憫農(nóng)》的童謠，引導(dǎo)孩子使用廢棄的瓦楞紙、塑膠管、易拉罐等制造鋤刀、耙頭等，進(jìn)行種植、耕作和收割的勞作活動(dòng)。在給孩子創(chuàng)造相應(yīng)的情境環(huán)境下，使得幼兒可以在參加勞作活動(dòng)中感受到農(nóng)民伯伯的不易，并激發(fā)其對(duì)于大自然的喜愛(ài)之情。

結(jié)語(yǔ)

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，并充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性。學(xué)齡前兒童對(duì)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈參與愿望，通過(guò)對(duì)具有可塑性的廢舊材料進(jìn)行收集，加工改造，既是實(shí)踐操作和游戲活動(dòng)的過(guò)程，又是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因此，我們?cè)陂_(kāi)展幼兒教育的過(guò)程當(dāng)中要注意樹(shù)立幼兒的文明環(huán)保意識(shí)，讓他們?cè)趶U舊材料利用的過(guò)程中尊重大自然。由此，開(kāi)展廢舊資源重新改造課就具有了現(xiàn)實(shí)意義，也能達(dá)到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃新玉.廢舊資源在幼兒園手工制作活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（31）：183。