體育教學(xué)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略

閆建周

[摘 要] 學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)生涯之后，其心智已逐步走向成熟階段，其自身的身體成長(zhǎng)、智力發(fā)展及行為習(xí)慣的養(yǎng)成也將直接影響整個(gè)人生。良好的身體素質(zhì)能夠讓學(xué)生保持充沛的活力，能夠幫助他們健康成長(zhǎng)。文章深入分析了當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了體育教學(xué)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略。

[關(guān)鍵詞] 高中體育;行為習(xí)慣;素質(zhì)教育

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)大力推進(jìn)素質(zhì)教育的有效應(yīng)用及全面落實(shí)，以期讓各個(gè)級(jí)別適齡學(xué)生都能夠得到全方位的素質(zhì)培養(yǎng)。在高中體育課程的教學(xué)工作中，不但要鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)，還要讓學(xué)生領(lǐng)悟德育的真正作用和價(jià)值，實(shí)現(xiàn)五育并舉，協(xié)同發(fā)展。但由于高中階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，體育課程的授課時(shí)間及授課內(nèi)容都被縮減，而廣大體育教育工作者也將授課重點(diǎn)放在學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能及身體素質(zhì)的培養(yǎng)上，相關(guān)德育工作和行為習(xí)慣教育工作會(huì)出現(xiàn)一定程度的不足，尤其是二者的工作聯(lián)系不夠緊密，阻礙了學(xué)生體育興趣培養(yǎng)工作的有效實(shí)施。為此，高中體育教育工作者要將行為習(xí)慣的培養(yǎng)納入高中體育教學(xué)目標(biāo)體系中，使學(xué)生能夠真正地融入素質(zhì)體育教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在此過(guò)程中養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣、紀(jì)律思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作思維及良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，為其后續(xù)的人生經(jīng)歷奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高中體育教學(xué)中影響學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的主要因素

在體育教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，影響學(xué)生行為習(xí)慣的因素往往是多方面的，這其中包括學(xué)校的因素，也涵蓋一部分家庭的因素，需要教育工作者從多方面進(jìn)行考慮和規(guī)劃。

（一）校方因素

當(dāng)今，部分高中學(xué)校過(guò)于注重學(xué)生的升學(xué)率，所以針對(duì)高中生的文化教育工作會(huì)保持較高的管理強(qiáng)度，為其規(guī)劃極為緊密的文化學(xué)習(xí)課程，留給學(xué)生的體育課程時(shí)間往往較少，甚至不安排任何體育活動(dòng)，即使存在少量體育課程，也只是為了讓學(xué)生放松一下而已，相關(guān)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作則無(wú)法有效實(shí)施，也并未對(duì)其制定較為詳細(xì)具體的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方案。

（二）家庭因素

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到學(xué)歷及文化課程學(xué)習(xí)的重要性。但大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，片面地認(rèn)為體育課程學(xué)習(xí)就是為了放松和玩樂(lè)，過(guò)多的體育課程學(xué)習(xí)會(huì)降低學(xué)生文化課程的整體成績(jī)，甚至部分家長(zhǎng)對(duì)行為習(xí)慣培養(yǎng)工作持懷疑態(tài)度，一味地關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，從而忽視體育課程學(xué)習(xí)的重要性。

（三）學(xué)生因素

盡管高中生的心智已經(jīng)逐步發(fā)展成熟，但受到家長(zhǎng)和校方的壓力，大多數(shù)高中生只得將個(gè)人學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在各個(gè)文化課程的學(xué)習(xí)上，從而忽視體育課程學(xué)習(xí)的重要性，甚至部分學(xué)生為了擴(kuò)充文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間，逃避參與體育課程學(xué)習(xí)。加之部分體育課教學(xué)內(nèi)容煩瑣、枯燥，直接降低了學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性。這就讓大多數(shù)學(xué)生逐漸失去了在體育課堂養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意識(shí)，即使暴露了自身行為素質(zhì)方面的缺陷，也在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法糾正，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極為不利的。

二、高中體育教學(xué)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成策略

（一）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的安全行為習(xí)慣

大多數(shù)的高中體育課程教學(xué)工作會(huì)在戶外開(kāi)展，教師會(huì)為學(xué)生提供開(kāi)放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)應(yīng)用大量的體育器材，涉及大量的專業(yè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。因此，如果學(xué)生在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中不能保持良好的紀(jì)律，或者體育運(yùn)動(dòng)器材使用方法不規(guī)范，那么就會(huì)存在相應(yīng)的安全隱患，誘發(fā)運(yùn)動(dòng)意外風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。所以，相關(guān)教育人員要提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，避免體育運(yùn)動(dòng)意外風(fēng)險(xiǎn)影響學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)和生活，將體育教學(xué)安全知識(shí)內(nèi)容滲透于教學(xué)過(guò)程中，這也能讓學(xué)生形成更加良好的安全防護(hù)意識(shí)，在思想上保持良好的專注度，提升自身的安全運(yùn)動(dòng)能力。教育工作者要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中具備自我防護(hù)意識(shí)，在各類運(yùn)動(dòng)正式開(kāi)展之前要完成熱身運(yùn)動(dòng)，對(duì)各類運(yùn)動(dòng)裝備完成檢查步驟，真正掌握前滾翻及后滾翻等自我防護(hù)技巧，避免在體育課中出現(xiàn)受傷的情況。另外，教育工作者還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行他人防護(hù)方法的培訓(xùn)工作，避免在團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)沖突，尤其是在開(kāi)展一些對(duì)抗性團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，良好的他人防護(hù)意識(shí)能夠規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)事故，控制好學(xué)生自身的情緒和動(dòng)作幅度，讓體育教學(xué)工作順利開(kāi)展。

（二）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的坐立行走習(xí)慣

在學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的心智及身體機(jī)能就會(huì)處于高速發(fā)展階段，如果在此階段學(xué)生的站姿、坐姿及行走姿勢(shì)都不正確，那么就會(huì)對(duì)其未來(lái)發(fā)展造成損害，也會(huì)誘發(fā)各類身體疾病，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生體態(tài)的美感。為此，教育工作者要在體育課程教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的坐立行走姿勢(shì)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的一言一行，當(dāng)學(xué)生身體姿勢(shì)不正確時(shí)就要及時(shí)指出，并對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格糾正，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中都能保持正確的坐立行走姿勢(shì)，逐漸養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。例如，通過(guò)隊(duì)列訓(xùn)練讓學(xué)生保持正確的站姿和走姿，長(zhǎng)時(shí)間保持正確的站姿和走姿不僅能夠讓學(xué)生的個(gè)人姿態(tài)更加優(yōu)美，還能讓學(xué)生的身體發(fā)育保持正常狀態(tài)。隊(duì)列練習(xí)也能發(fā)揮一定的糾正作用，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的坐立行走習(xí)慣。必要時(shí)，教師可開(kāi)展專門(mén)的坐姿訓(xùn)練和走姿訓(xùn)練，為學(xué)生提供有針對(duì)性的坐立行走姿勢(shì)培訓(xùn)課程。

（三）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律規(guī)則習(xí)慣

大多數(shù)學(xué)生對(duì)規(guī)則和紀(jì)律無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持有效的關(guān)注，在一些團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)中會(huì)極為明顯地表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是極為不利的。在高中體育教學(xué)項(xiàng)目中，通常會(huì)涵蓋多類競(jìng)技教學(xué)內(nèi)容，教師可將紀(jì)律和規(guī)則內(nèi)涵融入體育課程的教學(xué)工作中。例如，在高中體育足球訓(xùn)練課堂上，體育教師要嚴(yán)格規(guī)范參訓(xùn)時(shí)間，參訓(xùn)過(guò)程中不可遲到和早退，必須身穿運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)服，隊(duì)伍的解散和集合也要遵照口令。在訓(xùn)練內(nèi)容上，教師可組織不同類型的競(jìng)技性訓(xùn)練，讓學(xué)生充分了解規(guī)則和策略，當(dāng)出現(xiàn)犯規(guī)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生要接受相應(yīng)的懲處，使學(xué)生充分了解紀(jì)律和規(guī)則的重要性，不斷增強(qiáng)其規(guī)范意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在其他課堂和日常生活中養(yǎng)成遵紀(jì)守規(guī)的習(xí)慣。

（四）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣

在目前的高中生群體中，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們往往具備較強(qiáng)的自我意識(shí)，時(shí)刻保持以自我為中心的處事?tīng)顟B(tài)，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練的過(guò)程中，往往會(huì)由于個(gè)人交際能力的不足，嚴(yán)重影響集體協(xié)作效能。而在高中體育課程學(xué)習(xí)中，大部分項(xiàng)目都是集體性項(xiàng)目，學(xué)生要在遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，正確與他人進(jìn)行溝通和交流，在良好配合的過(guò)程中取得比賽的勝利，以此來(lái)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作水平，養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)協(xié)作習(xí)慣。例如，在足球課程學(xué)習(xí)時(shí)，在相互協(xié)調(diào)配合的過(guò)程中提高整隊(duì)的比賽水準(zhǔn)，形成團(tuán)隊(duì)默契，在尊重隊(duì)友、團(tuán)結(jié)隊(duì)友的氛圍中，為勝利奠定良好的基礎(chǔ)。

三、小結(jié)

在當(dāng)前社會(huì)背景下，學(xué)生不但要掌握充分的知識(shí)文化內(nèi)容，而且要兼顧自身德育素質(zhì)的提升。為此，教育工作者要將養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入高中體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，結(jié)合各方面影響因素，規(guī)劃科學(xué)合理的體育課程教學(xué)策略和教學(xué)方案，提高各方面人員對(duì)于高中體育素質(zhì)教育工作的重視度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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