核心素養(yǎng)下高中體育中德育滲透融入探討

繆琴

高中體育作為一門(mén)重要學(xué)科，其主要教學(xué)目標(biāo)是釋放學(xué)生壓力，鍛煉學(xué)生身體，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。在核心素養(yǎng)之下，高中體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)健康的體魄，而且還要重視培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展。在當(dāng)前的高中體育教學(xué)中，對(duì)于德育教育的滲透還存在一些不足和問(wèn)題，比如學(xué)校和教師重視程度不夠，學(xué)生缺乏主動(dòng)性，德育滲透往往只是淺嘗輒止，沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。對(duì)此，學(xué)校和教師一定要引起高度重視，在具體的體育教學(xué)過(guò)程中，務(wù)必要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，既要讓學(xué)生的身體得到鍛煉，提升體育技能，更要巧妙滲透融入德育教育，切實(shí)提升學(xué)生的道德品質(zhì)和核心素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)和體育習(xí)慣，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。本文在闡釋高中體育教學(xué)中滲透融入德育教育的重要意義的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)和德育教育的融合現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后基于核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)中滲透融入德育教育提出了方法和策略。

在素質(zhì)教育下，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)，而且還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體魄體質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉，提升學(xué)生的德育水平和綜合素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。在當(dāng)前的高中體育課教學(xué)中，還存在著一些問(wèn)題，比如教師對(duì)體育教學(xué)重視不夠，學(xué)生體育參與興趣和積極性不強(qiáng)，體育教學(xué)方式單一等等，必須要重視這些問(wèn)題，進(jìn)行有效的解決，切實(shí)提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。核心素養(yǎng)之下，高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要積極運(yùn)用新型教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生體育興趣，積極滲透融入德育因素，既鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，逐步形成良好的道德品質(zhì)，推動(dòng)身心全面健康發(fā)展，為將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，高中體育學(xué)科在德育滲透中有著自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，體育教學(xué)中注重讓學(xué)生全面參與、親身參與，德育滲透中能夠讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)中所蘊(yùn)含的德育內(nèi)容進(jìn)行自主感知、對(duì)德育內(nèi)涵、思想、精神、精髓等進(jìn)行體驗(yàn)感悟，這個(gè)過(guò)程中能夠在潛移默化中帶動(dòng)和促進(jìn)高中生更加自主、自覺(jué)地成為德育主體，體育課堂中教師可以借助比賽等多種方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比賽規(guī)則的遵守、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的配合與協(xié)作、努力追求更高更快更強(qiáng)的體育精神等，讓學(xué)生在實(shí)際體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)參與中更好地把握德育內(nèi)涵、提升德育素養(yǎng)。

1 在高中體育教學(xué)中滲透融入德育教育的重要意義

核心素養(yǎng)背景之下，高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，積極滲透融入德育教育，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展有著十分重要的意義。

（1）在體育教學(xué)中融入德育能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。道德品質(zhì)是一個(gè)人立于社會(huì)的根本，一個(gè)有道德的人對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步可以發(fā)揮正能量。隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)實(shí)施，各學(xué)科教師也日益重視德育教育，可以說(shuō)高中體育教師將德育和體育進(jìn)行有機(jī)融合，順應(yīng)了教育發(fā)展趨勢(shì)，符合學(xué)生的發(fā)展需求。體育本身就是一門(mén)素質(zhì)學(xué)科，在教學(xué)中融入德育因素，不僅能夠發(fā)展提升高中生的身體素質(zhì)，而且有助于高中生良好品德品格的養(yǎng)成，促使正確的人生觀和價(jià)值觀的形成，從而有效提升學(xué)生抵御不良信息的能力，推動(dòng)身心全面發(fā)展。

（2）在體育教學(xué)中融入德育能夠助力素質(zhì)教育發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，對(duì)人才的要求越來(lái)越高。將高中體育和德育進(jìn)行融合教學(xué)，可以讓學(xué)生在合作競(jìng)爭(zhēng)和拼搏中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、奮斗的好品質(zhì)，有助于學(xué)生正確價(jià)值觀念和健全人格的形成，大大提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，成為高素質(zhì)的人才，有效滿足社會(huì)對(duì)綜合人才的需求。在高中體育教學(xué)中融入德育，可以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)鍛煉，為個(gè)人健康成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。還可以讓學(xué)生在體育活動(dòng)當(dāng)中感受到德育的熏染，逐漸養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。

（3）在體育教學(xué)中融入德育能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。教師在體育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)積極融入德育教育，加強(qiáng)科學(xué)合理引導(dǎo)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成勇敢拼搏、埋頭苦干、永不言敗、高尚品德等意志品質(zhì)和道德情操，通過(guò)跳高、扔鉛球等體育活動(dòng)，融入德育和意志教育，能夠大大提升學(xué)生的生理、心理承受能力。高中體育課程中許多項(xiàng)目需要學(xué)生團(tuán)結(jié)合作完成，通過(guò)這些體育項(xiàng)目活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，逐漸養(yǎng)成良好的身心素質(zhì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（4）在體育教學(xué)中融入德育能夠讓學(xué)生滿足社會(huì)發(fā)展需求。高中體育教學(xué)中德育的全面滲透、有效融合，不僅能夠進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)容的新穎度、吸引力，讓高中生帶著興趣、帶著熱情全身心、全方位投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，而且能夠?qū)崿F(xiàn)高中生人格的健全，強(qiáng)化高中生無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取、勇敢拼搏等優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)，在籃球比賽、足球比賽等相關(guān)競(jìng)賽競(jìng)技類(lèi)體育活動(dòng)中，強(qiáng)化德育的滲透，能夠強(qiáng)化學(xué)生“友誼第一、比賽第二”等良好道德風(fēng)尚的形成與發(fā)展，對(duì)于高素質(zhì)、全面發(fā)展型人才的培養(yǎng)都是極為有益的，也能夠讓高中生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

2 當(dāng)前高中體育教學(xué)和德育教育的融合現(xiàn)狀分析

核心素養(yǎng)下，我國(guó)中學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康得到了長(zhǎng)足的發(fā)展進(jìn)步，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要把德育教育滲透融入到體育教學(xué)中，切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量、學(xué)生的道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)能力。當(dāng)前高中體育教學(xué)和德育教育融合還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

（1）有的學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，許多高中學(xué)校已經(jīng)在體育教學(xué)中融入了德育教育，取得了一定效果。但是有的學(xué)校對(duì)德育教育缺乏足夠重視，德育教育課堂安排不多，德育管理的體制還不夠健全，還存在德育資源不對(duì)等的問(wèn)題。許多學(xué)校在體育課程教學(xué)中，主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，而思想品質(zhì)教育嚴(yán)重不足，缺乏明確有效指導(dǎo)，一定程度上影響了德育教學(xué)效果的提升。

（2）有的老師對(duì)德育重要性認(rèn)識(shí)不深刻。教師與學(xué)生直接接觸打交道，教師的教學(xué)方法、教學(xué)觀念對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。由于受到應(yīng)試教育影響，許多體育教師過(guò)于看重體育綜合測(cè)評(píng)結(jié)果，重視培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而對(duì)德育教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，體育教學(xué)只停留在運(yùn)動(dòng)技能方面，很難把德育滲透到學(xué)生內(nèi)心，違背了新課標(biāo)的教學(xué)要求，不利于德育作用的發(fā)揮。許多學(xué)生感到體育教學(xué)乏味枯燥，體育課程的熱情和興趣不高，影響了對(duì)學(xué)生心理健康教育的培養(yǎng)。

（3）有的學(xué)生對(duì)體育教學(xué)融入德育的主動(dòng)性不夠。學(xué)生作為體育教學(xué)和德育培養(yǎng)的主體，自身感受最深刻，現(xiàn)在很多學(xué)校和家長(zhǎng)過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，忽視了品德品質(zhì)的培養(yǎng)教育，致使有的學(xué)生自私、早戀、道德素質(zhì)底下等，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。高中生素質(zhì)參差不齊，有的思考問(wèn)題不深，對(duì)德育重要性認(rèn)識(shí)不足，思想缺乏靈活性和主動(dòng)性，幾乎沒(méi)有自身德育培養(yǎng)的意識(shí)，對(duì)自己的思想品德和綜合能力提升關(guān)注、認(rèn)識(shí)不夠，不利于健康發(fā)展。

3 核心素養(yǎng)下高中體育教學(xué)中滲透融入德育教育的主要策略

（1）強(qiáng)化學(xué)生主體地位，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。新課標(biāo)下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，在高中體育教學(xué)滲透德育教育時(shí)，必須要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，落實(shí)以生為本理念，使學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)而有效提升體育教學(xué)和德育教學(xué)融合的效果。高中體育教師在具體教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)模式，大膽放手，讓學(xué)生自由主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮好主觀能動(dòng)性，最大程度提高體育學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，教師在教學(xué)完體育課程項(xiàng)目之后，可以組織學(xué)生開(kāi)展短跑接力賽等游戲，用籃球去代替接力棒，學(xué)生抱著籃球傳給另一個(gè)同學(xué)，一定要確?；@球不能掉在地上，再由接過(guò)籃球的學(xué)生傳給下個(gè)同學(xué)。這種游戲活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，而且還活躍了課堂氛圍，使得整個(gè)體育活動(dòng)充滿了樂(lè)趣，使學(xué)生在更加愉悅、輕松、自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能技巧，并且大大提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生的心理更加健康、積極向上，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，助力綜合素養(yǎng)的提升。

（2）強(qiáng)化教師素質(zhì)提升，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。教師的品德觀念、言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生的德育產(chǎn)生重要的影響，老師的榜樣力量是巨大的。這就對(duì)高中體育教師的綜合素質(zhì)能力提出了更高的要求，不僅要具有過(guò)硬的體育教學(xué)能力，而且要有崇高的道德情操和責(zé)任感，增強(qiáng)個(gè)人的自身魅力，使學(xué)生潛移默化中受到熏陶和感染，以教師言行為榜樣。老師儀表儀容作為一個(gè)直觀體現(xiàn)，穿著的干凈利落可以展現(xiàn)良好的精神面貌，贏得學(xué)生尊重，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。因此，體育教師要注重儀容儀表，樹(shù)立良好精神面貌，強(qiáng)化教學(xué)技巧運(yùn)用，進(jìn)行趣味性教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)更加愉悅輕松，逐漸提高核心素養(yǎng)和思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為、品質(zhì)和性格。為了更好的推動(dòng)體育教學(xué)與德育教育融合，教師要強(qiáng)化教學(xué)方式創(chuàng)新，積極運(yùn)用現(xiàn)代化、數(shù)字化教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生日常生活遇到的案例開(kāi)展德育教育滲透，切實(shí)提高德育教學(xué)效果。比如，教師在教學(xué)排球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以引入電影《奪冠》，用中國(guó)女排的優(yōu)異成績(jī)和拼搏精神激勵(lì)學(xué)生，并通過(guò)觀影感受祖國(guó)的強(qiáng)大，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的責(zé)任感和主人翁精神，認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)既可以鍛煉身體素質(zhì)，還可以為國(guó)爭(zhēng)光，激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，推動(dòng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不言敗等意志品質(zhì)的形成。

（3）緊密結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，巧妙融入德育教育。高中生已經(jīng)基本上可以分析判斷道德品質(zhì)，雖然聽(tīng)過(guò)許多道德服理教育，但是實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，而在高中體育教學(xué)中融入德育教育，可以進(jìn)一步完善提升學(xué)生的道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌意志和核心素養(yǎng)。教師要結(jié)合高中體育課程特點(diǎn)，強(qiáng)化德育知識(shí)滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育精神和集體意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生切實(shí)感受到體育的魅力，約束自身行為，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的提升。比如，球類(lèi)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)于團(tuán)隊(duì)競(jìng)技活動(dòng)，只依靠某個(gè)人是不行的，只有加強(qiáng)集體團(tuán)隊(duì)協(xié)作方可獲勝，將德育教育融合到球類(lèi)項(xiàng)目中，就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。耐力活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)品質(zhì)，面對(duì)長(zhǎng)跑等耐力項(xiàng)目，許多學(xué)生缺乏艱苦鍛煉，感到心有畏懼，對(duì)此教師要積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)身體耐力鍛煉，借助體育課這一平臺(tái)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高中生吃苦耐勞思想品質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的意志，為將來(lái)面對(duì)、克服更大困難打下基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)在教學(xué)項(xiàng)目規(guī)則中融入體育精神，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則、約束行為、講道德守信用的優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣。

（4）充分發(fā)揮體育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)需要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育培養(yǎng)。學(xué)校作為愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，一定要結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，利用多種方式，積極滲透愛(ài)國(guó)主義教育。高中體育教師依托體育學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)深刻認(rèn)識(shí)和了解愛(ài)國(guó)的重要意義，點(diǎn)燃學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，進(jìn)而以實(shí)際行動(dòng)參與到愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)之中。教師要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合實(shí)踐中的愛(ài)國(guó)主義知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。比如，在進(jìn)行體育室內(nèi)課堂教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，把我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒的比賽視頻播放給學(xué)生，比如姚明、劉翔、王浩等的比賽視頻，使學(xué)生感受良好氛圍，體會(huì)到體育健兒成績(jī)的不易以及背后付出的艱辛，并聯(lián)想到自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，激發(fā)出為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)的動(dòng)力，有效增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義熱情。教師在高中體育教學(xué)中，要善于觀察、準(zhǔn)確把握，強(qiáng)化學(xué)生的感悟理解能力，組織學(xué)生開(kāi)展交流，切實(shí)提高愛(ài)國(guó)主義思想和情感，并付諸到行動(dòng)之中。

（5）積極開(kāi)展抗挫鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和能力不同，對(duì)于同一種體育鍛煉內(nèi)容，心理感受和理解也不相同。高中體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐中，要加強(qiáng)觀察分析，對(duì)不同特點(diǎn)和水平的學(xué)生制定采取有針對(duì)性的措施，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的關(guān)心，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中遇到的問(wèn)題，教師要高度重視，幫助認(rèn)真分析，進(jìn)行很好的解決，大大緩解學(xué)生的體育情緒，重新樹(shù)立拼搏嘗試的信心和決心，從而養(yǎng)成不怕困難、迎難而上的寶貴品質(zhì)。比如，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練“障礙跑”這個(gè)教學(xué)中，有的學(xué)生有畏難情緒，有的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情和興趣。對(duì)此，體育老師要在課下加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，詳細(xì)了解學(xué)生不愿參與的原因，幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目意義和價(jià)值的分析。有的學(xué)生覺(jué)得彈跳力不行，無(wú)法完成跨欄的動(dòng)作，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生全力做好自己，尋求自身潛能的最大化挖掘，盡可能地區(qū)達(dá)標(biāo)。整體上，對(duì)于學(xué)生存在的這些消極心理，教師要進(jìn)行引導(dǎo)疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試，不能輕言放棄，要積極正確的面對(duì)，并戰(zhàn)勝克服自己的不良心理。同時(shí)，教師要將心理健康教育融入到體育教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生鍛煉身體，而且要讓學(xué)生逐步養(yǎng)成健康、樂(lè)觀向上的心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的寶貴品質(zhì)，從中汲取智慧和力量，實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上，核心素養(yǎng)下，在高中體育教學(xué)與德育教育的融合中還存在著一些問(wèn)題和不足，需要引起學(xué)校、教師和學(xué)生的高度重視，并采取有效性、針對(duì)性的措施進(jìn)行解決，以促進(jìn)高中體育和德育教育的深度融合，取得良好的教學(xué)效果。將德育教育滲透融合到高中體育教學(xué)中，符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求，有助于學(xué)生的全面健康發(fā)展，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，推動(dòng)勇敢拼搏、團(tuán)結(jié)合作寶貴品質(zhì)的形成。因此，高中體育教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生主體地位，創(chuàng)新運(yùn)用教學(xué)方式，積極滲透融入德育教育。實(shí)際教學(xué)中，教師要注重強(qiáng)化學(xué)生主體地位，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí);強(qiáng)化教師素質(zhì)提升，不斷優(yōu)化教學(xué)策略;緊密結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，巧妙融入德育教育;充分發(fā)揮體育優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育;積極開(kāi)展抗挫鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生意志品質(zhì)，以此提升學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心實(shí)現(xiàn)全面健康發(fā)展。

（作者單位：福建省寧德市福安市高級(jí)中學(xué)）