也談政治課堂中的實踐教學

龔連發(fā)

摘要:本文通過對初中思想品德課的課堂教學的探索,提出了實現(xiàn)素質(zhì)教育必須實行實踐教學,也提出了作為從事一線教學的教師不斷提高自身素質(zhì)和水平。同時,對怎樣實現(xiàn)實踐教學提出了一些方法與策略。

關鍵詞:初中;思想品德;實踐教學

中圖分類號:G622文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)10-0053-01

我們國家提倡素質(zhì)教育多年,但是從事基礎教育第一線的教師明白一個道理,目前為止,我國基礎教育并沒有實現(xiàn)素質(zhì)教育,還是停留在應試教育階段。雖然,有關部門多次實行教育改革,但是收效不大。教育與現(xiàn)實始終有著巨大的脫節(jié)。教育的根本目的是理論和實踐相結合,書本知識最終要用于解決實際問題。

然而,傳統(tǒng)的思想品德課堂教學模式往往是“注入式”、“填鴨式”、“滿堂灌”,教師剝奪了學生獨立進行實踐活動的權利,學生的創(chuàng)新思維和聰明才智,都被扼殺在應試教育中,因此學生出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象也就不足為奇了。因此現(xiàn)行的初中思想品德新課程就力求倡導思想品德課教育的實踐性,創(chuàng)設一定的形式和情景,讓學生通過自己的自主活動,通過某些形式參與公共生活,體驗社會生活,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。這給初中思想品德課的教師提出了更高的要求。

一、教師要不斷提高自己的專業(yè)知識和其它學科知識

近年來,我國各地都實行新課改,使用了新教材,大力提倡素質(zhì)教育,這給教師提出了更高的要求。因此,作為政治老師不能滿足于學歷達標和原有的知識,必須不斷學習,不斷更新知識,使自己的認識適應發(fā)展 的需要。老師也只有掌握豐富的知識,才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三,才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余,才能激發(fā)學生學習的興趣,教育調(diào)動學生求知的欲望。但是,面對知識爆炸時代,老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。老師要樹立終身學習觀念,不斷汲取新知識,豐富其他學科知識,合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思,記取和總結自己的教育經(jīng)驗,努力使自己的教育教學少走彎路,讓學生樂意接受。

二、將學生從傳統(tǒng)的課堂教學中解放出來

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。這就要求教師把學生從傳統(tǒng)課堂教學中解放出來,讓學生成為真正意義上的學習的主人,使學生敢想、敢做、敢創(chuàng)造。課堂是教學活動的主渠道,也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的主戰(zhàn)場,教師要抓住課堂教學這個重要的環(huán)節(jié),真正地讓學生成為課堂教學的主體,使他們的創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。

(一)將教材與時政結合起來。素質(zhì)教育強調(diào)用教材,而不是教教材,要完成這一目標,思想政治課就必須與時政結合起來。一般情況下,學生對時政比較感興趣。我們教師可利用學生的這一情趣,做好引導工作。讓學生以演講的方式向全班同學發(fā)布最近發(fā)生的國際國內(nèi)重大時事事件,或社會關注的熱點問題,要求簡單扼要交待事件的背景情節(jié),以及給我們什么啟示,或有什么影響和作用,并運用所學知識適當加以評述。教師課前明確一個學生主講,并準備查找資料,全班同學都來幫助提供信息和資料整理,這樣一人演講多人相助,全班受益、資源共享,既發(fā)揮了學生的主體作用,增強了學生的參與意識,又培養(yǎng)了學生團結協(xié)作之風,調(diào)動了學生的學習積極性,提高了課堂實效。而且實施時政小演講,可以促使學生關心我們周圍的事,關心自己感興趣的社會熱點問題,并激發(fā)其運用所學知識對這些問題或現(xiàn)象進行思考和分析,使學生由被動學習變成積極主動地探求未知,既開闊了學生的視野,又提高了學生分析問題、解決問題能力,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的客觀要求。

(二)引導學生進行辯論。辯論能夠使學生在動口辯論的同時,動眼閱讀把握教材內(nèi)容,動腦進行分析、推理、判斷、理清思路,動手搜集整理素材,從而最大限度地激活學生的思維,調(diào)動學生的各種積極因素。辯論為學生的自主學習、學生間的相互學習創(chuàng)造出十分有利的條件,使學生在辯論中取長補短,共同提高。

(三)將課堂教學與社會教學結合起來。由于我國長期實行應試教育,將學生禁錮在課堂的小圈子里,結果培養(yǎng)出來的學生只能考試,不能做事。要想實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,就必須適當?shù)膶⑺枷肫返抡n的課堂教學搬向社會,提高學生的實踐能力。而現(xiàn)行思想品德新教材中有許多內(nèi)容是需要學生通過社會調(diào)查和社會實踐才能完成的,這就要求課外教學的開放,使教育由課堂走向社會,由學校生活走向社會生活。

其主要方式是走出去和請進來。走出去,要根據(jù)課題的需要,組織學生到工廠參觀訪問,到農(nóng)村調(diào)查采訪,通過到社會訪問調(diào)查,開闊學生的視野,進一步認識社會主義建設理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設的迅速發(fā)展。請進來,是根據(jù)課題需要,請在社會主義實踐中做出貢獻,有代表性的人員到學校講課,作專題報告。教師讓學生主動的去進行社會調(diào)查社會。調(diào)查是理論聯(lián)系實際的一種有效方法。

多媒體和現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,給初中思想品德課教學提供了一個新的選擇。初中思品課教學能充分利用現(xiàn)代傳媒的巨大傳播功能,無疑就像對學生打開了一扇扇知識的窗口,學生的學習視野就能大大拓展。所以,在思想品德課的教學過程中,要堅持讓學生有選擇地看報、看雜志、看電視、正確使用網(wǎng)絡,對于提高學生的思想道德水平,有很大幫助,同時還可以提高學生的知識面,實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

綜上所述,初中思想品德課是一門實踐性很強的學科。在大力提倡素質(zhì)教育今天,隨著新課程改革和新教材的使用,教師完全有可能實現(xiàn)初中思想品德課的素質(zhì)教育。而作為教師,要不斷的提高自身的知識的廣度與深度,提高自己的綜合素質(zhì),從而培養(yǎng)出來的學生具有一定創(chuàng)新精神和實踐能力。