小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究

黃美勤

摘要：習(xí)慣是一個人通過長時間的行為保持養(yǎng)成的一種行為習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣更是需要學(xué)生們在日常的學(xué)習(xí)生活中堅(jiān)持的一種習(xí)慣。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都需要長時間的反復(fù)練習(xí)和堅(jiān)持養(yǎng)成的。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，對于大多數(shù)學(xué)生來講，數(shù)學(xué)的枯燥性讓他們望而卻步，非常容易產(chǎn)生畏難情緒，但是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于小學(xué)思維能力的發(fā)展具有著非常重要的積極作用，有利于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活的順利進(jìn)行，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)小學(xué)生們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。為接下來的學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文從培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性入手，分析了養(yǎng)成小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行提供一些思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng);方法

要想養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，需要教師和學(xué)生在共同努力和共同促進(jìn)的作用下，利用教師的耐心和學(xué)生們的恒心養(yǎng)成的好習(xí)慣。剛剛進(jìn)入校門的小學(xué)生，對于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的不重視，導(dǎo)致產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境，加上數(shù)學(xué)學(xué)科的枯燥性和強(qiáng)大的邏輯性，使得他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)教學(xué)的不順利，降低了數(shù)學(xué)課堂的效率性，嚴(yán)重影響了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度。從小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角度，要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠在教師的帶領(lǐng)下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

葉圣陶先生說過，習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣的過程。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，不是一朝一夕的事情，需要學(xué)生們有一個循序漸進(jìn)的過程，教師對學(xué)生們的要求要從低到高、從簡到難，充分給予學(xué)生一個逐步接受的過程，在這個過程中，要讓他們明白。好習(xí)慣是可以影響人的一輩子，不光是學(xué)習(xí)，還有生活。

比如專心傾聽、獨(dú)立思考、合作交流等良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。專心傾聽的習(xí)慣有助于提高小學(xué)生上課的課堂學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，需要學(xué)生們專心傾聽教師說的每一句話，將思路牢牢跟上，將全部的精力和積極性投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中去，這樣才能激發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的求知欲望，養(yǎng)成上課聚精會神聽講的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，獨(dú)立思考、合作交流，是兩種非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門思考性比較強(qiáng)的學(xué)科，需要在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中讓學(xué)生們積極開動腦筋，能夠做到在思考中得到樂趣從而愛上思考。尤其是低年級的小學(xué)生，注意力集中的時間很短，非常容易意識隨大流，忽略了獨(dú)立思考的積極性。而合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力，團(tuán)隊(duì)觀念的重要學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)合作教學(xué)的方式也是為了培養(yǎng)學(xué)生們合作交流的意識和能力。讓學(xué)生們在互相幫助的意識下，在與同學(xué)們的合作中共同進(jìn)步。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法

（一）教師以身作則，身教重于言傳

俗話說，身教重于言傳。教師是學(xué)生們在學(xué)校接觸的最多的角色。小學(xué)生的許多學(xué)習(xí)習(xí)慣都是受到了教師行為習(xí)慣的影響。所以在小學(xué)教師要求學(xué)生們寫字清晰，做題仔細(xì)同時，就要嚴(yán)格要求自己。首先要做到板書認(rèn)真規(guī)范、批語清晰明了，講題步驟嚴(yán)謹(jǐn)，要用自己良好的行為習(xí)慣來影響學(xué)生，讓他們處在良好的潛移默化的環(huán)境中，利用教師的身教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生們對于數(shù)學(xué)的求知欲望，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

（二）日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，刷題是小學(xué)數(shù)學(xué)常用的方法，在教師角度來看，刷題最大的好處就是讓學(xué)生們能夠見慣題型，這樣在考試中才會對題型不陌生，從而解題有思路。但是，過多的將精力放在題海戰(zhàn)術(shù)上，就會對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)造成一種忽略，使得學(xué)生們在做題時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易在細(xì)節(jié)上丟分。

教師要重視細(xì)節(jié)對于學(xué)生們的影響，要從一點(diǎn)一滴開始進(jìn)行培養(yǎng)，并持之以恒。比如從學(xué)生們的數(shù)學(xué)書寫開始，對寫的好的學(xué)生要及時進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，利用小學(xué)生們的好勝心來刺激其余學(xué)生將書寫工整規(guī)范;對于上課能夠積極回答教師問題的，可以適當(dāng)進(jìn)行獎勵;看作業(yè)時，認(rèn)真對學(xué)生們的書寫步驟進(jìn)行評判，將書寫規(guī)范、步驟完整清晰的進(jìn)行作業(yè)展覽，激勵其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

（三）家校合作對好習(xí)慣進(jìn)行鞏固

學(xué)生們的教育從來不是教師一個人的獨(dú)角戲，需要家長在家庭生活中給予教師充分的配合。比如在學(xué)校養(yǎng)成的坐姿端正、書寫清晰、作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真、答題步驟規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要家長在家庭生活中給予監(jiān)督、堅(jiān)持和鼓勵，促使學(xué)生們能夠?qū)α己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行保持，讓學(xué)生們能夠充分認(rèn)知的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對自身的重要影響。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過自身行為來對學(xué)生們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，從細(xì)節(jié)做起，通過日常生活中的勤提醒、勤練習(xí)、家校合作等方式來讓學(xué)生們對于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣加深印象，增強(qiáng)感知能力，促使學(xué)生們的全面健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙紅艷.小學(xué)生良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)[J].魅力中國，2020，（12）：100-101.

[2]李梅.探究小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].魅力中國，2020，（14）：11.