數(shù)智時代呼喚精財會懂技術(shù)的多元人才

數(shù)智時代的顯著特征是信息化、智能化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對基礎(chǔ)財會工作，逐漸由人工智能來代替。由此，精財會、懂技術(shù)的中高端復(fù)合型財會人才成為業(yè)界新寵。但當(dāng)前財會專業(yè)人才供給與需求不匹配問題突出，低端人才過多，就業(yè)難形勢加劇，中高端人才供給不足，行業(yè)需求缺口大。為此，必須要變革傳統(tǒng)財會人才培養(yǎng)模式，深入推進產(chǎn)學(xué)研用合作育人，拓寬數(shù)智型財會人才的培養(yǎng)渠道，以化解財會人才供需錯配難題。

“十四五”規(guī)劃將數(shù)字經(jīng)濟作為未來發(fā)展任務(wù)，“大智移云物”將逐步普及和應(yīng)用。在這一背景下，各行業(yè)對財會人才的需求也將趨向數(shù)智化。據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，當(dāng)前全國財會類從業(yè)人員達2000萬人，但60%的為初級財會人員。數(shù)智時代下，賦予了財會崗位更多“數(shù)智化”內(nèi)涵，如“智能財務(wù)”“云會計”“大數(shù)據(jù)分析”“人工智能”等等。顯然，對于廣大初級財會人員而言，只懂財會核算知識是遠遠不能勝任未來財會崗位的，“數(shù)智經(jīng)濟”倒逼數(shù)智化復(fù)合型財會人員的轉(zhuǎn)型。高職院校要主動順應(yīng)“數(shù)智經(jīng)濟”發(fā)展趨勢，加強數(shù)智化財會人才培養(yǎng)模式的變革，從培養(yǎng)目標(biāo)、人才方案、課程改革、校企合作、師資建設(shè)等方面，推進產(chǎn)學(xué)研用多維化合作育人渠道建設(shè)，解決好人才錯配難題。

一、數(shù)智時代財會人才供需錯配現(xiàn)象分析

數(shù)智時代，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)等為支撐的智能化財務(wù)管理手段對傳統(tǒng)財會人才培養(yǎng)模式提出新的挑戰(zhàn)。

（一）財會崗位職業(yè)能力需要轉(zhuǎn)變

“數(shù)智經(jīng)濟”對財會行業(yè)的沖擊是很大的，也將引發(fā)財會崗位職業(yè)能力的轉(zhuǎn)變。財會崗位對于傳統(tǒng)以會計核算為主的業(yè)務(wù)已經(jīng)被更多的大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)逐步取代，特別是在最基礎(chǔ)、重復(fù)性、耗費人力的會計核算崗位，網(wǎng)絡(luò)會計、云會計應(yīng)運而生，不僅快速、準(zhǔn)確，還能為后續(xù)會計核算、賬務(wù)統(tǒng)計提供便捷。據(jù)世界經(jīng)濟論壇發(fā)布的《2020年未來就業(yè)報告》顯示，傳統(tǒng)會計崗位、傳統(tǒng)審計等崗位，將在未來五年出現(xiàn)大幅度減少趨勢，基礎(chǔ)財會崗位將越來越少，就業(yè)越來越難，甚至將被淘汰。相比而言，智聯(lián)招聘最新公布的會計崗位招聘大數(shù)據(jù)分析顯示，數(shù)智化復(fù)合型財會崗位需求猛增，各行業(yè)對財會崗位職業(yè)能力提出更多要求，除了具備扎實的會計專業(yè)知識外，更要具備懂大數(shù)據(jù)、精于數(shù)據(jù)分析的智能化財務(wù)管理能力。也就是說，財會崗位不再是單一的記賬、核算等工作，還需要能夠立足企業(yè)財務(wù)狀況，具備財務(wù)數(shù)據(jù)分析、財務(wù)數(shù)據(jù)挖掘，能夠利用人工智能來為企業(yè)戰(zhàn)略決策提供財務(wù)支撐。由此，財會崗位職業(yè)能力的轉(zhuǎn)變，需要將會計業(yè)務(wù)、財務(wù)管理、數(shù)字化技術(shù)進行全面融合，財務(wù)機器人將代替最基礎(chǔ)、最繁重的工作，而智能財會分析師、智能財會核算師、智能財會規(guī)劃師、智能財會審計師等崗位將成為新寵。

（二）財會人才培養(yǎng)模式亟待轉(zhuǎn)型

據(jù)統(tǒng)計，財會領(lǐng)域人才分布呈現(xiàn)金字塔形態(tài)，核算型基礎(chǔ)崗位人才數(shù)量龐大，占據(jù)底層，而中高層“業(yè)財融合”型財會人才呈遞減趨勢，而數(shù)智化復(fù)合型財會人才處于金字塔塔尖。通過對財會行業(yè)人才需求的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，有80%的企業(yè)用戶表示數(shù)智化復(fù)合型財會人才缺口更大。高等教育在人才供給層面，一些院校培養(yǎng)的財會專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬，財會人才數(shù)量過剩，而在企業(yè)層面出現(xiàn)用工慌問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式供需錯位突出。很多院校在財會專業(yè)課程結(jié)構(gòu)與育人模式上，還以傳統(tǒng)初級、中級、高級會計為主，實踐課時少，跨學(xué)科課程不足，特別是缺失大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)課程，財會人員缺乏信息技術(shù)知識、不懂?dāng)?shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘，在財務(wù)軟件、財會智能化分析領(lǐng)域更是短板。在師資方面，財會專業(yè)資深教師年齡偏大，計算機、網(wǎng)絡(luò)知識、數(shù)據(jù)挖掘等能力欠缺，中青年教師缺乏經(jīng)驗，骨干教師熟悉軟件，但難以將其與財會課程進行深度融合。

二、數(shù)智時代高職院校財會人才培養(yǎng)中的突出問題

中國人民大學(xué)王化成教授認(rèn)為，“數(shù)智時代”是在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)支持下，將信息化技術(shù)、數(shù)據(jù)分析、挖掘方法等融入到財會技能和財務(wù)管理工作中，以提高財務(wù)管理智能化水平。當(dāng)下，高職院校對財會專業(yè)智能化教學(xué)與改革工作重視不足，問題集中在以下幾個方面。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)未能對接智能化需求

“大智移云物區(qū)”成為數(shù)智時代的特色，財務(wù)共享服務(wù)將成為未來趨勢。大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈等技術(shù)，為企業(yè)展開財會數(shù)據(jù)挖掘與分析提供了條件。但高職財會專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，對智能財務(wù)、數(shù)智技術(shù)接觸少，缺乏完善的數(shù)智化財會人才培養(yǎng)方案。傳統(tǒng)財會育人不能滿足企業(yè)財務(wù)戰(zhàn)略決策的需要。很多企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)越來越多，財會人員需要通過數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘來提取有價值的財務(wù)信息。很多財會畢業(yè)生不會運用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對原始數(shù)據(jù)進行采集、分析、清洗、挖掘建模等操作。會計機器人等人工智能技術(shù)已經(jīng)能夠完全勝任基礎(chǔ)會計、基本核算等業(yè)務(wù)，高校應(yīng)該將具備大數(shù)據(jù)分析、智能財會管理能力的人才作為培養(yǎng)重點。

（二）現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)與數(shù)智化財會崗位缺乏融合

從現(xiàn)有財會專業(yè)課程設(shè)置來看，課程內(nèi)容有財務(wù)專業(yè)理論和實踐課程兩部分。如財務(wù)管理、財務(wù)會計與報告、成本會計、審計、財務(wù)沙盤演練等。這些課程側(cè)重于對企業(yè)財務(wù)報表、財務(wù)運營、盈利、償債等方面的管理，但缺失與數(shù)智技術(shù)相關(guān)的課程。現(xiàn)在的很多企業(yè)，財務(wù)數(shù)據(jù)出現(xiàn)海量增長，傳統(tǒng)的財會課程及財會技能無法滿足數(shù)智財會發(fā)展需要。面對龐大的財務(wù)數(shù)據(jù)信息，如何從中挖掘有價值的財務(wù)決策依據(jù)，需要財會人員能夠運用新技術(shù)，對這些數(shù)據(jù)進行“加工”，實現(xiàn)“數(shù)據(jù)增值”。除了掌握傳統(tǒng)財會管理技能外，要拓展數(shù)據(jù)庫課程、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倉庫等技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握與大數(shù)據(jù)相關(guān)的其他學(xué)科知識和技能。通過融入云計算、大數(shù)據(jù)等課程，為學(xué)生適應(yīng)數(shù)智化財會崗位奠定基礎(chǔ)。

（三）現(xiàn)有師資缺乏大數(shù)據(jù)知識和管理能力

數(shù)智化財會人才培養(yǎng)，教師團隊建設(shè)要加強智能會計、數(shù)據(jù)分析等能力的提升?，F(xiàn)有的很多教師都擁有財會類專業(yè)背景，但對信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)知識、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)等不熟悉。面對現(xiàn)代商業(yè)環(huán)境、先進制造業(yè)、大數(shù)據(jù)管理、人工智能等技術(shù)，財會專業(yè)教師要加強學(xué)習(xí)，特別是要豐富和拓寬知識結(jié)構(gòu)，要堅持以職業(yè)能力為導(dǎo)向、以市場需求為導(dǎo)向，不斷更新知識體系。會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)要將數(shù)智化技術(shù)作為重點，加大跨學(xué)科人才引入，發(fā)揮師資團隊優(yōu)勢，滿足高端會計人才的培養(yǎng)需要。6029DA17-CD8D-4566-801E-341BB7DFD02E

（四）校企、產(chǎn)教融合淺層化

高職財會專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，校企合作、產(chǎn)教融合深度不足，企業(yè)積極性難以調(diào)動和激發(fā)，很多企業(yè)基于財務(wù)保密性需要，在合作中多以仿真、模擬為主。在專業(yè)實訓(xùn)領(lǐng)域，高校、企業(yè)職業(yè)共享不足，缺乏整體思維。高校理論課程占比多，對數(shù)智時代財務(wù)發(fā)展趨向把脈不準(zhǔn)，對人工智能、智能化財會崗位缺乏調(diào)研，停留于知識性講授、單純性考試等評價階段。校外實習(xí)、實踐淺層化，難以滿足數(shù)智化復(fù)合型財會人才培養(yǎng)需要。

三、高職財會專業(yè)數(shù)智化復(fù)合型人才培養(yǎng)的發(fā)展建議

（一）順應(yīng)數(shù)智時代需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

“數(shù)智經(jīng)濟”背景下，對于財會人才需求也發(fā)生了變化，具備大數(shù)據(jù)財務(wù)分析能力的復(fù)合型人才更加受到歡迎。為此，高職院校要重新設(shè)定財會人才培養(yǎng)目標(biāo)，特別是對實訓(xùn)、實踐課程，要增加數(shù)智化課程，要結(jié)合人才市場要求，完善校內(nèi)職業(yè)等級考試認(rèn)證與課程體系結(jié)構(gòu)。建議在第一年增加“會計信息系統(tǒng)”“大數(shù)據(jù)通識課程”等內(nèi)容，讓學(xué)生提前積累與智能化會計相關(guān)的知識，具備數(shù)智化財會操作能力。在第二年，建議在“中級財會綜合實例課程”“分崗位競賽課程”等實訓(xùn)課程中嵌入“大數(shù)據(jù)思維”“財務(wù)大數(shù)據(jù)分析”“數(shù)據(jù)挖掘”等課程，讓學(xué)生能夠結(jié)合課例展開數(shù)據(jù)挖掘與分析，提升大數(shù)據(jù)能力。在第三年，要與企業(yè)、行業(yè)對接，特別是與用友、金蝶、方宇等財務(wù)軟件企業(yè)展開實訓(xùn)教學(xué)，引入行業(yè)數(shù)據(jù)，鼓勵學(xué)生參加大數(shù)據(jù)財務(wù)分析職業(yè)等級考試，全面強化學(xué)生的綜合數(shù)據(jù)處理能力。

（二）突出課程重構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

數(shù)智時代，要基于行業(yè)需求，確立能力、成果導(dǎo)向育人目標(biāo)，高職院校要從課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)軟硬件建設(shè)、師資整合、教法創(chuàng)新、實訓(xùn)實踐教學(xué)、學(xué)科評估等方面，對財會專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行重構(gòu)。首先，深入行業(yè)財會崗位，了解和分析職業(yè)能力需求。通過走訪代表性企業(yè)，與會計師事務(wù)所及其他院校展開交流，收集數(shù)智化財會專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗和教訓(xùn)。與人才招聘網(wǎng)站展開合作，了解數(shù)智化復(fù)合型財會專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力及人才需求，匯總成專業(yè)人才改革的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)，提煉相關(guān)職業(yè)能力，細(xì)化財會崗位知識儲備和崗位具體要求。其次，借鑒國內(nèi)外財會專業(yè)相關(guān)課程體系，利用比較分析法，梳理數(shù)智化復(fù)合型財會人才必備知識和職業(yè)技能，并由此來構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)課程體系。接下來，對現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)軟硬件設(shè)備資源進行配置，以推進大數(shù)據(jù)財務(wù)分析等課程的有序落實。最后，對課程教學(xué)成效進行評估，引入大數(shù)據(jù)分析工具，對各課程進行評價和考核，確保育人方案的科學(xué)性、可行性、實效性。

（三）嵌入數(shù)據(jù)分析類課程，完善專業(yè)課程體系

數(shù)智化復(fù)合型財會人才的培養(yǎng)，對專業(yè)課程要進行重構(gòu)，嵌入大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、人工智能等課程，拓展學(xué)生的智能會計職業(yè)能力。比如在會計準(zhǔn)則、做賬方法學(xué)習(xí)中，引入大數(shù)據(jù)會計系統(tǒng)平臺，讓學(xué)生能夠運用財務(wù)會計軟件，完成財務(wù)數(shù)據(jù)處理與分析。增加互聯(lián)網(wǎng)、云計算、數(shù)據(jù)挖掘等課程，指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)挖掘等方法。借助于證券交易所、東方財富等財經(jīng)網(wǎng)站，了解行業(yè)財務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)，利用蘿卜投研、Choice數(shù)據(jù)等APP，配合Excel等軟件工具，來開展數(shù)據(jù)整理、回歸分析等實踐應(yīng)用。在財會專業(yè)必修課程方面，通過合并、重組，合理分配課時、學(xué)分，融入數(shù)據(jù)庫技術(shù)原理、大數(shù)據(jù)采集與分析，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)挖掘等課程。在專業(yè)實訓(xùn)方面，引入大數(shù)據(jù)專題實訓(xùn)、成熟大數(shù)據(jù)理論課程、大數(shù)據(jù)真實案例分析課程，依托大數(shù)據(jù)可視化管理、大數(shù)據(jù)專題實訓(xùn)課程，增強學(xué)生數(shù)智化綜合實踐能力。在財務(wù)共享方面，引入財務(wù)共享理論、財務(wù)共享流程設(shè)計、財務(wù)共享軟件教學(xué)，讓學(xué)生能夠運用財會知識，操練數(shù)據(jù)分析，對財務(wù)數(shù)據(jù)進行挖掘、預(yù)測，增強實務(wù)能力。

（四）搭建校企合作平臺，優(yōu)化師資隊伍

高職院校財會專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)要加大、拓深產(chǎn)教融合。與企業(yè)合作開發(fā)課程、優(yōu)化教材，引入真實的項目化大數(shù)據(jù)財務(wù)分析案例，提升人才實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。建議引入“1+X”大數(shù)據(jù)財務(wù)分析職業(yè)認(rèn)證項目，通過校企合作，加強學(xué)生大數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)數(shù)智化財務(wù)行業(yè)需求。在校外實習(xí)環(huán)節(jié)，要充分整合校內(nèi)外資源，為學(xué)生提供深入一線的機會，促進學(xué)以致用，在實踐中積累經(jīng)驗和能力。校內(nèi)師資與企業(yè)師資的整合，在校內(nèi)，要通過引進大數(shù)據(jù)專業(yè)人才，充實校內(nèi)師資團隊，實現(xiàn)核心會計學(xué)課程與智能化相關(guān)數(shù)據(jù)技術(shù)的融合。在校外，外聘企業(yè)、會計師事務(wù)所等優(yōu)秀師資團隊，以“實務(wù)講座”“財務(wù)共享服務(wù)”“理論與應(yīng)用”等為主題，邀請名師參與授課。另外，與校企企業(yè)共建實習(xí)實踐基地，在真實企業(yè)環(huán)境、財務(wù)運營中開展實景教學(xué)，拓寬學(xué)生學(xué)科視野，發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)思維。

四、結(jié)語

高職院校要主動順應(yīng)數(shù)智時代發(fā)展需要，特別是在財會人才培養(yǎng)模式改革中，要重視學(xué)生數(shù)據(jù)思維、大數(shù)據(jù)能力的培養(yǎng)，將數(shù)智化課程嵌入到財會專業(yè)課程體系，拓寬校企合作、深化產(chǎn)學(xué)研用，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（楊曉鳳，碩士，講師，研究方向：會計信息化。）6029DA17-CD8D-4566-801E-341BB7DFD02E