小學(xué)《道德與法治》與法治教育的融合策略

羅偉金

【摘要】伴隨著我國基礎(chǔ)教育的深入改革，法治教育在小學(xué)《道德與法治》課堂上的融入受到了越來越多的關(guān)注。筆者通過結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闡述法治教育的重要性，并且從多個(gè)方面闡述小學(xué)《道德與法治》教師如何將法治教育有效融入到課堂上，最終促進(jìn)學(xué)生的《道德與法治》思想水平在法治教育的融合下而逐漸得到提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)《道德與法治》;法治教育;融合策略

通過觀察目前的小學(xué)《道德與法治》課堂教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)與法治教育發(fā)生了脫節(jié)的現(xiàn)象，不利于學(xué)生法治觀念和水平的提升。而小學(xué)階段的學(xué)生極有可能會(huì)受到身邊的誘惑，最終對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生出較大的消極影響。針對(duì)這種情況，小學(xué)《道德與法治》教師更需要注重法治教育的合理融合，并且采用不同的方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生受到感染，最終促進(jìn)學(xué)生在法治教育的開展下而形成一個(gè)更加健康的道德觀念。

一、法治教育的重要性

一方面，法治教育的開展是提升學(xué)生自我防范能力的必然要求?，F(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)變得越來越發(fā)達(dá)，各種網(wǎng)絡(luò)詐騙行為層出不窮。由于小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，沒有較強(qiáng)的判斷能力，對(duì)于一些網(wǎng)絡(luò)詐騙行為，他們很難判斷，最容易受到欺騙，進(jìn)而影響到他們的身心健康。而通過開展法治教育，可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握到更多的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建出穩(wěn)固的法治知識(shí)體系，學(xué)生的法治意識(shí)也將會(huì)在這個(gè)過程中得到不斷提升。同時(shí)，還可以讓學(xué)生如何正確判斷自己身邊的事物，他們的安全防范能力也將會(huì)不斷提升，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何利用法律的真正作用，保護(hù)自己的人身安全。另一方面，法治教育的開展對(duì)學(xué)生犯罪率的降低有著較大的意義。正是因?yàn)閷W(xué)生未能形成正確的價(jià)值觀念，容易導(dǎo)致一些犯罪行為的出現(xiàn)，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而通過法治教育的開展，則可以幫助學(xué)生從小樹立正確的道德觀念，以此來維護(hù)學(xué)生的身心健康。

二、小學(xué)《道德與法治》與法治教育的融合策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

為了讓學(xué)生可以在《道德與法治》課堂上保持愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師可以合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并且將法治教育融入到該情景中。根據(jù)實(shí)際的《道德與法治》內(nèi)容，教師可以改變以往的理念，選擇聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷，展開情景，充分激發(fā)出學(xué)生的《道德與法治》學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身感受到自己身邊的法治內(nèi)容，以此來潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生逐漸形成較強(qiáng)的法治意識(shí)。這樣有效吸引到學(xué)生，而且還可以讓學(xué)生真正意識(shí)到《道德與法治》這門課程的價(jià)值。

比如，在學(xué)習(xí)“建立良好的公共秩序”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，為了促進(jìn)學(xué)生積極參與到《道德與法治》課堂上，教師可以設(shè)計(jì)相關(guān)的情景。第一步，可以從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷入手：“同學(xué)們，你們還記得每次升國旗的時(shí)候，大家都在做什么嗎？”有的學(xué)生說：“升旗手在升旗?！庇械膶W(xué)生則說：“其他學(xué)生則需要注視國旗的升起?！钡诙剑^續(xù)創(chuàng)設(shè)情景：“那么當(dāng)你們?cè)诓┪镳^參觀的時(shí)候，有解說員主動(dòng)介紹展品的時(shí)候，又該怎么做呢？為什么要這么做呢？”再次引發(fā)學(xué)生的思考。第三步，可以將這兩個(gè)情景作為基礎(chǔ)，引入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并且及時(shí)滲透法治教育，讓學(xué)生了解到觸犯國家刑法的行為條例，促使學(xué)生可以自覺維護(hù)公共秩序。小學(xué)《道德與法治》教師通過這樣創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自身的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷，他們將更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。

（二）利用信息技術(shù)

現(xiàn)如今，屬于信息化的時(shí)代，不僅讓人們的日常生活變得更加便利、更加快捷，也給各個(gè)課堂教學(xué)帶來了技術(shù)上的支持。因此，小學(xué)《道德與法治》教師可以抓住這一點(diǎn)。通過信息技術(shù)，可以向?qū)W生展示與《道德與法治》知識(shí)相關(guān)的圖片、視頻，帶領(lǐng)學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)相關(guān)法治內(nèi)容。同時(shí)，還可以制作相關(guān)的微課視頻，讓學(xué)生自行觀看。這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)《道德與法治》課堂的現(xiàn)代化，更容易吸引到學(xué)生，而且還可以聲情并茂地傳授法治內(nèi)容，以此促使學(xué)生樹立遵紀(jì)守法的強(qiáng)烈意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯边@一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，為了吸引學(xué)生，教師可以合理利用信息技術(shù)。第一步，利用信息技術(shù)展示《折斷的煙槍》這個(gè)雕塑圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)圖片，并且提出疑問。有的學(xué)生表示為什么要叫這個(gè)名字？這個(gè)雕塑有什么含義嗎？第二步，再次利用信息技術(shù)播放虎門銷煙的視頻，讓學(xué)生觀看，使學(xué)生受到感染。通過該視頻，學(xué)生紛紛表示非常敬佩林則徐。最后，滲透法治教育，讓學(xué)生意識(shí)到毒品的危害，起到警示作用，以此促使學(xué)生做到遠(yuǎn)離毒品。小學(xué)《道德與法治》教師通過這樣利用信息技術(shù)融合法治教育，更容易讓學(xué)生受到感染，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遠(yuǎn)離毒品。

（三）組織實(shí)踐活動(dòng)

為了促使學(xué)生法治意識(shí)的提升，法治實(shí)踐活動(dòng)的組織是必不可少的。因此，小學(xué)《道德與法治》教師可以精心設(shè)計(jì)和組織多種形式的法治實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在參與的過程中潛移默化地感受到其中的法治內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，教師可以設(shè)計(jì)不同主題的法治演講比賽，也可以是組織法治手抄報(bào)活動(dòng)等，以此深化法治教育。這樣不僅可以更好地向?qū)W生宣傳法治內(nèi)容，而且還可以提高學(xué)生的法律素質(zhì)和意識(shí)。

比如，在學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，為了提升學(xué)生的法律意識(shí)，教師可以組織相關(guān)的法治實(shí)踐活動(dòng)。第一步，教師可以設(shè)計(jì)“誠實(shí)守信”的法治手抄報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生自主完成手抄報(bào)，并且選擇出優(yōu)秀的手抄報(bào)放在教室里面的展示欄。有的學(xué)生在自己的手抄報(bào)中分享了一些有關(guān)于誠實(shí)守信的小故事，并且配備一些圖片;有的則在手抄報(bào)中分享了不誠實(shí)守信的后果;有的還在手抄報(bào)中分享了有關(guān)于誠實(shí)守信的良好后果等。最后，教師可能只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為誠實(shí)守信是一種傳統(tǒng)美德。這時(shí)候，可以滲透法治教育，向?qū)W生講解有關(guān)于誠實(shí)守信的法律法規(guī)，讓學(xué)生意識(shí)到誠實(shí)守信的重要性。小學(xué)《道德與法治》教師通過組織這樣的法治手抄報(bào)活動(dòng)，更容易讓學(xué)生大致了解有關(guān)于誠實(shí)守信的法律法規(guī)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可以遵守，學(xué)生的思想道德水平也將會(huì)在這個(gè)過程中得到一定的提升。

三、結(jié)語

小學(xué)《道德與法治》教師需要積極轉(zhuǎn)變自身的道德與法治課堂理念，引入法治教育，抓好每一節(jié)課堂，精心設(shè)計(jì)有效的融合策略，合理延伸和拓展，幫助學(xué)生掌握更多《道德與法治》知識(shí)的同時(shí)，還可以向?qū)W生傳遞更多的法律信息，最終促進(jìn)學(xué)生可以成為遵守法紀(jì)的良好小公民。

參考文獻(xiàn)：

[1]李康兵.基于小學(xué)道德與法治課與法治教育融合的思考[J].科幻畫報(bào)，2022（4）：23-24.

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責(zé)任編輯? 羅良英