構(gòu)建高效課堂，優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)的策略研究

施耀鹍

摘 要：基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢下，構(gòu)建初中物理高效課堂是提升學(xué)生物理綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)的有效途徑，教師在構(gòu)建初中物理高效課堂時要提高對實驗教學(xué)的重視程度，明確物理學(xué)科的內(nèi)涵與特點，將理論知識和實驗教學(xué)有機(jī)整合，從當(dāng)前物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，針對具體的問題來思考解決辦法，挖掘構(gòu)建高效課堂優(yōu)化初中物理實驗的策略，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和物理思維的發(fā)展，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高效課堂;初中物理;實驗教學(xué);構(gòu)建策略

物理學(xué)是一門以觀察和實驗為主的學(xué)科，實驗教學(xué)則是物理教學(xué)中的重要手段。為落實新課標(biāo)物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，教師教學(xué)中必須要有創(chuàng)新意識，利用實驗教學(xué)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。近年來，隨著科技日益發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)逐漸普及，加上部分學(xué)校實驗室建設(shè)不夠完善、器材陳舊等原因，傳統(tǒng)演示實驗已稍顯滯后。針對這一教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，教師要將演示實驗?zāi)Ｊ饺谌氲轿锢韺嶒灲虒W(xué)中，為構(gòu)建高效課堂提供新的思路和方法，增添課堂的生機(jī)和活力。

一、初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀

在新課標(biāo)的要求下，教師已經(jīng)開始逐漸提高了對物理實驗教學(xué)的重視程度，但是由于部分老師在課堂教學(xué)中教學(xué)方法陳舊，不重視實驗教學(xué)在課堂教學(xué)過程中的重要作用，機(jī)械化講授教材內(nèi)容，演示實驗不夠創(chuàng)新，缺乏吸引力，不能充分利用初中學(xué)生好奇心強認(rèn)知能力有限的特點，積極開展物理實驗教學(xué)，從而錯過了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最好機(jī)會，導(dǎo)致在一些細(xì)節(jié)上初中物理實驗教學(xué)還是有待完善和提升。

首先，某些教師的教學(xué)理念還是沒有實現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)變，教師在初中物理教學(xué)中還是習(xí)慣將理論知識教學(xué)放在首位，對于實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式都有所忽略。更多時候為了節(jié)省教學(xué)時間，學(xué)生參與探究性實驗的機(jī)會并不多，多半是以單純視頻的形式展開實驗教學(xué)，沒有給學(xué)生鍛煉自身動手能力的機(jī)會，沒有發(fā)揮演示實驗教學(xué)的更大作用和積極價值。教師應(yīng)該在播放演示實驗視頻的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，給學(xué)生提供參與實驗操作的機(jī)會。

其次，在物理實驗教學(xué)形式方面，某些教師雖然認(rèn)識到了物理實驗教學(xué)的重要價值，但是在具體展開教學(xué)時缺少行之有效的方法，這就導(dǎo)致物理實驗教學(xué)課堂的質(zhì)量遲遲得不到進(jìn)步和提升，學(xué)生將理論與實驗融合能力還是差強人意，久而久之融入阻塞學(xué)生的思維。

再次，從物理實驗的硬件設(shè)施方面來看，目前初中物理實驗教學(xué)針對實驗室的建設(shè)和實驗器材的準(zhǔn)備方面還是需要不斷優(yōu)化，有些時候?qū)W生在進(jìn)行物理實驗時會因為器材不夠而無法操作，只能等待他人操作完成自己再操作，但是由于實驗時間有限，并不能保證所有學(xué)生都有親自參與實驗的機(jī)會。

最后，針對學(xué)生學(xué)習(xí)方面來看，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)物理知識和操作物理實驗的過程中沒有自己的思維，只是跟著教師和小組成員在按部就班地操作，其實對其中的實驗原理并沒有真正的掌握。這種教學(xué)現(xiàn)狀會導(dǎo)致班級學(xué)生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，影響班級的均衡化發(fā)展。

二、構(gòu)建高效課堂優(yōu)化初中物理實驗教學(xué)的策略

教師在明確認(rèn)識初中物理實驗教學(xué)的重要性之后，要結(jié)合實際教學(xué)情況和學(xué)生身心發(fā)展特點展開分析，優(yōu)化和創(chuàng)新演示實驗教學(xué)的思路和模式，給學(xué)生帶來舒適愉悅的學(xué)習(xí)體驗。

（一）自制實驗道具，改進(jìn)教材實驗

想要發(fā)揮演示實驗的重要價值和積極作用，構(gòu)建初中物理高效課堂，教師要在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，通過自制實驗道具，改進(jìn)教材實驗的方式，創(chuàng)新實驗教學(xué)的思路和方法，讓學(xué)生能夠體會到物理實驗的趣味和魅力。在開始物理實驗教學(xué)之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備，保證備課質(zhì)量，為物理實驗教學(xué)的開展提供有利的條件，營造輕松的環(huán)境。通過這種方式充分激發(fā)學(xué)生現(xiàn)有知識的認(rèn)知矛盾，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在“探究液體內(nèi)部壓強”這一實驗教學(xué)中，教師可以在備課時結(jié)合具體的實驗要求做好充足的準(zhǔn)備，從生活實際中選擇具體素材，利用學(xué)生比較熟悉的生活化事物來自制實驗道具，讓學(xué)生利用這些道具來參與物理實驗，感受實驗原理。如教師可以拿出生活中常見的塑料瓶，在瓶身上打出幾個小孔，通過這個簡單的實驗道具來展開實驗探究。在課堂上教師要緩慢向瓶中注入清水，學(xué)生需要仔細(xì)觀看教師的動作，觀察實驗現(xiàn)象，觀察液體壓強與深度之間的關(guān)系，借助生活化實驗道具來為學(xué)生進(jìn)行實驗演示，能夠為實驗教學(xué)增添生機(jī)與活力，讓物理課堂變得活躍起來，在此基礎(chǔ)上教師可以向?qū)W生提出問題：“液體內(nèi)部壓強是否與深度有關(guān)？為什么？請說明理由?！惫膭顚W(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新思維。

（二）創(chuàng)設(shè)生動情境，激發(fā)學(xué)生興趣

所謂興趣是學(xué)生最好的老師，在構(gòu)建高效物理實驗課堂時教師要認(rèn)識到環(huán)境和氛圍對于學(xué)生的重要影響，通過環(huán)境和氛圍來影響學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺嶒灝a(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的熱情。教師要結(jié)合具體實驗教學(xué)內(nèi)容來選擇情境創(chuàng)設(shè)的方式，將多種情境創(chuàng)設(shè)的方式相整合，給學(xué)生營造舒適愉悅的學(xué)習(xí)體驗，吸引學(xué)生全身心地投入到物理實驗的學(xué)習(xí)和實踐中。

例如：在“探究平面鏡成像的特點”這一實驗教學(xué)中，教師可以先通過多媒體視頻給學(xué)生播放一些視頻，呈現(xiàn)生活中一些常見的平面鏡成像的現(xiàn)象，如內(nèi)窺鏡、潛水鏡、汽車反光鏡等，通過這些生活中常見的事物來創(chuàng)設(shè)生動的實驗教學(xué)情境，讓學(xué)生對接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。接下來教師可以正式開始物理實驗演示教學(xué)，先給學(xué)生示范實驗過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并做好記錄，明確實驗中的注意事項、操作流程、具體方法等。在教師演示結(jié)束之后，學(xué)生要以小組為單位展開實驗操作，做好組內(nèi)分工，按照教師剛才的操作步驟來完成實驗，將實驗過程、實驗現(xiàn)象記錄在表格中。在學(xué)生實驗結(jié)束之后每個小組都要匯報展示，分享此次參與物理實驗中遇到的問題，獲得的收獲等，分析其中的物理知識原理，通過這種方式來調(diào)動學(xué)生的參與積極性，發(fā)散學(xué)生的物理思維，培養(yǎng)學(xué)生的物理邏輯。

（三）組織合作探究，拓展學(xué)生思維CF9697FC-1D10-4BDE-8EAF-38A16D34BF4A

在初中物理實驗教學(xué)中對于演示實驗的應(yīng)用，教師要多給學(xué)生提供展示自我能力的機(jī)會，讓學(xué)生在親身參與的過程中發(fā)散思維，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面健康地成長和發(fā)展。教師要將學(xué)生科學(xué)分組，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中互相啟迪智慧、發(fā)散思維，將學(xué)生的智慧和想法凝聚起來，實現(xiàn)取長補短、共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)。在初中物理實驗教學(xué)中對于高效課堂的構(gòu)建，教師要將實驗演示和提問結(jié)合到一起，讓學(xué)生邊參與實驗邊思考。

例如：在“液體沸點與壓強關(guān)系”這一實驗教學(xué)中，教師可以給學(xué)生進(jìn)行實驗情境演示，先加熱燒餅中的水，通過酒精燈讓水燃燒起來，過一段時間之后將酒精燈移開，讓學(xué)生觀察酒精燈移開前后燒瓶中水的變化。在此過程中教師可以提出問題，如水沸騰需要滿足哪些條件？如何在較短的時間內(nèi)讓燒瓶中的水沸騰？在水沸騰之后如果不移開酒精燈能夠讓水停止沸騰嗎？通過提問的方式發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)生在思考問題答案的時候可以再次將關(guān)注力投入到物理實驗中，通過層層遞進(jìn)、由淺入深的問題形式來逐步帶領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動學(xué)生全面健康地發(fā)展和成長。

（四）利用信息技術(shù)，輔助實驗教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)對于人們的學(xué)習(xí)、生活和工作都能夠產(chǎn)生重要的影響，在初中物理實驗課堂的構(gòu)建中，教師也要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入于教學(xué)實踐中。教師要借助信息技術(shù)來豐富實驗教學(xué)素材，拓展實驗教學(xué)思路，創(chuàng)新實驗教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)物理知識，參與物理實驗。教師可以通過信息技術(shù)來演示一些物理實驗，這可以將晦澀難懂的知識點以生動形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，深化學(xué)生的理解和記憶，讓學(xué)生體會物理學(xué)科的趣味和魅力。

例如：在“發(fā)聲揚聲器旁的蠟燭”這一實驗教學(xué)中，為了增強教學(xué)的趣味性，教師可以借助信息技術(shù)來展開物理實驗演示，讓物理實驗相對變得直觀，以具體生動的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，打造動態(tài)教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠?qū)嶒瀮?nèi)容產(chǎn)生研究的興趣，同時也能夠深化學(xué)生對物理知識的理解和認(rèn)知。教師可以通過多媒體播放一首動感音樂，讓課堂教學(xué)氛圍活躍起來，接下來教師可以將多媒體揚聲器旁邊放置一根點燃的蠟燭，讓學(xué)生觀察蠟燭火焰的燃燒情況。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰會隨著音樂的節(jié)奏而翩翩起舞，可見聲音具備一定的能力，提升物理實驗演示教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠體會到物理的趣味和魅力。通過這種方式將比較不明顯的實驗現(xiàn)象生動地展示出來，這對于學(xué)生物理思維的發(fā)散能夠起到積極的影響。

（五）自行設(shè)計實驗，啟發(fā)學(xué)生思維

在初中物理高效實驗課堂的構(gòu)建中，教師要給學(xué)生提供自主設(shè)計實驗的機(jī)會，讓學(xué)生能夠在自主設(shè)計實驗中逐漸走向深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域，體會物理實驗的趣味和魅力，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的能力。教師要通過引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗來感受物理知識的內(nèi)涵，逐步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)與綜合能力。教師在教學(xué)中要進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤o學(xué)生提供一些能夠發(fā)揮思維能力的空間。教師可以在保證安全的前提下引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計一些物理實驗，以此來培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

例如：在“電流和電路”相關(guān)知識的教學(xué)之后，教師可以讓學(xué)生通過對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行綜合性思考，將有關(guān)電路的物理知識進(jìn)行總結(jié)，設(shè)計出一些串聯(lián)和并聯(lián)的電路，并且通過一些操作來實現(xiàn)電流的測量，讓學(xué)生通過自行設(shè)計實驗來加深對于物理原理的理解，將物理與生活之間建立密切的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的同時提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生需要將自己實驗設(shè)計的理念和想法體現(xiàn)在實驗報告中，闡述清楚實驗過程、實驗現(xiàn)象、注意事項等，通過這種方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢下，教師要提高對于初中物理實驗教學(xué)的重視程度，通過創(chuàng)新實驗教學(xué)方法、拓展實驗教學(xué)思路來構(gòu)建高效課堂，給學(xué)生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。在初中物理演示實驗教學(xué)模式的應(yīng)用中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況展開思考，從中挖掘科學(xué)合理的教學(xué)手段，推動學(xué)生物理綜合能力與學(xué)科素養(yǎng)的提升。

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