新時(shí)代高?！按笏颊斌w系中協(xié)同育人創(chuàng)新模式探索

劉杰　邢媛　佀妲

摘? 要：“音樂(lè)黨課”是以紅色音樂(lè)為主題表現(xiàn)內(nèi)容，借用“黨課”概念形成的一種基于愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的文化現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)高校師生開(kāi)展調(diào)研，為“音樂(lè)黨課”的價(jià)值解讀和實(shí)施路徑提供了真實(shí)可信的數(shù)據(jù)分析與支撐;據(jù)此從創(chuàng)新黨建形式、融通育人功能、協(xié)同美育德育等方面，探索“音樂(lè)黨課”在“大思政”體系中創(chuàng)新育人模式的路徑和方法。

關(guān)鍵詞：大思政;音樂(lè)黨課;協(xié)同育人;創(chuàng)新模式

中圖分類號(hào)：G711? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：2096-3769（2022）03-072-05

一、 “音樂(lè)黨課”在高?！按笏颊斌w系中的概念解讀

“音樂(lè)黨課”是基于傳統(tǒng)“黨課”的概念理解并融入“音樂(lè)”這一“手段”提出的跨界性的概念?！蔼M義”概念上的“音樂(lè)黨課”主要是指以音樂(lè)形式進(jìn)行的黨課教育?！皬V義”的“音樂(lè)黨課”是指以紅色音樂(lè)為主題表現(xiàn)內(nèi)容，借用“黨課”概念形成的一種基于愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的文化現(xiàn)象，“音樂(lè)”是手段，涵蓋了包括紅歌在內(nèi)的各類音樂(lè)形式，“黨課”代指高校的“思想政治教育”，廣義概念的“音樂(lè)黨課”在2021年慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年之際達(dá)到一個(gè)高潮，并且“該概念在學(xué)校思想政治教育中被廣泛應(yīng)用。[1]

當(dāng)前“音樂(lè)黨課”已逐漸成為新時(shí)代高?！按笏颊斌w系協(xié)同育人的創(chuàng)新模式，其價(jià)值體系和實(shí)踐方式體現(xiàn)了“大思政”體系的“專業(yè)化運(yùn)行，協(xié)同化育人”的時(shí)代需求。陶行知先生曾說(shuō)“知的教育必須同時(shí)引起學(xué)生的社會(huì)興趣與行動(dòng)的意志力方能達(dá)到目標(biāo)，道德情感的體驗(yàn)與道德行為的實(shí)踐是人的個(gè)性特定品質(zhì)生成的重要機(jī)制”。[2]音樂(lè)是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，是喚起學(xué)生興趣和意志力的有效形式，“音樂(lè)黨課”則可成為學(xué)生道德情感體驗(yàn)和道德行為實(shí)踐的重要途徑之一。

二、基于師生視角“音樂(lè)黨課”建設(shè)與發(fā)展的調(diào)研分析

學(xué)生和教師對(duì)“音樂(lè)黨課”的態(tài)度和參與度，直接關(guān)系到“音樂(lè)黨課”在“大思政”體系中協(xié)同育人的質(zhì)量和效益。據(jù)此，筆者面向?qū)W生和教師開(kāi)展了“音樂(lè)黨課”的認(rèn)同度和發(fā)展路徑調(diào)研。調(diào)研共分為三個(gè)維度27個(gè)題項(xiàng)，分別是：“對(duì)‘音樂(lè)黨課’的理解”“對(duì)‘音樂(lè)黨課’在高?！按笏颊斌w系中重要性的判斷”和“對(duì)‘音樂(lè)黨課’實(shí)踐發(fā)展方式的判斷”。調(diào)研問(wèn)卷采用李克特五級(jí)量表形式，通過(guò)問(wèn)卷星面向各類高校師生發(fā)放，共回收6 848份，經(jīng)邏輯校正剔除無(wú)效問(wèn)卷后得到有效問(wèn)卷4 210份，分別為學(xué)生調(diào)研結(jié)果4 080份、教師調(diào)研結(jié)果130份。調(diào)研結(jié)果用SPSS檢驗(yàn)，效度值為0.982，三個(gè)維度的信度值分別為：0.885、0.982、0.988，具有較高的信度和效度。調(diào)研情況如下：

（一）對(duì)“音樂(lè)黨課”理解的調(diào)研分析

1. 師生整體對(duì)“音樂(lè)黨課”概念的理解

本維度共設(shè)置8個(gè)題項(xiàng)，將問(wèn)卷得分取均值統(tǒng)計(jì)顯示，師生對(duì)音樂(lè)黨課的理解并列排在第一位的是：“音樂(lè)黨課”是基于愛(ài)黨愛(ài)國(guó)主題的一種文化現(xiàn)象;“音樂(lè)黨課”是一種具有生命力和吸引力的美育（或者思政教育）形式;“音樂(lè)黨課”是高校完成立德樹(shù)人任務(wù)的有效形式。得分最低是“‘音樂(lè)黨課’就是給黨員專門上的音樂(lè)課”，以及“‘音樂(lè)黨課’隨著建黨百年慶?；顒?dòng)的結(jié)束而逐漸淡化”。

2.不同類型調(diào)研對(duì)象對(duì)“音樂(lè)黨課”概念的理解

不同身份和層次的調(diào)研對(duì)象對(duì)“音樂(lè)黨課”概念的理解最認(rèn)同和最不認(rèn)同的區(qū)分度是不同的，教師的區(qū)分度是66%，本科生的區(qū)分度是40%，高職生的區(qū)分度是26%，可見(jiàn)，對(duì)“音樂(lè)黨課”的理解和判斷會(huì)隨年齡和知識(shí)層次的提升而更加明確。女性對(duì)題項(xiàng)判斷的區(qū)分度明顯高于男性，其中女教師最高，顯示為75%，男學(xué)生最低，顯示為26%;可見(jiàn)女性對(duì)“音樂(lè)黨課”的理解感性程度更高。調(diào)研顯示，師范類和藝術(shù)類高校的學(xué)生對(duì)“音樂(lè)黨課”的理解區(qū)分度明顯高于其他類型學(xué)校學(xué)生，分別達(dá)到63%和54%，而最低的綜合類和其他類高校學(xué)生僅為26%和22%，表明了師范類院校和藝術(shù)類院校的學(xué)生對(duì)“音樂(lè)黨課”的理解更為深入明確。

（二）對(duì)“音樂(lè)黨課”在高校大思政體系中重要性的調(diào)研分析

1. “音樂(lè)黨課”在高校大思政體系中的重要性判斷

本維度共設(shè)置8個(gè)題項(xiàng)，將問(wèn)卷得分取均值統(tǒng)計(jì)顯示，師生普遍認(rèn)為“音樂(lè)黨課”在大思政體系中具有重要地位，教師的整體認(rèn)可度為4.18，學(xué)生的整體認(rèn)可度為3.98，師生總體認(rèn)為重要性排在前三位的是以“音樂(lè)黨課”推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育、“音樂(lè)黨課”納入黨員教育活動(dòng)、校領(lǐng)導(dǎo)參與“音樂(lè)黨課”相關(guān)活動(dòng)。單就教師的評(píng)價(jià)來(lái)看，“‘音樂(lè)黨課’融入思政課程”排在前列，這體現(xiàn)了教師對(duì)“大思政”體系中“課程育人”重要性的充分認(rèn)識(shí)。

2.不同類型調(diào)研對(duì)象的重要性判斷

對(duì)“音樂(lè)黨課”整體重要性的評(píng)價(jià)按得分從高到低順序依次為本科教師4.28分，高職教師4.10分，本科生4.02分，高職生3.98分，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生3.84分再次說(shuō)明知識(shí)層次和年齡影響對(duì)“音樂(lè)黨課”的判斷和評(píng)價(jià)，而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生對(duì)重要性的判斷得分最低，也從側(cè)面說(shuō)明這類學(xué)校對(duì)美育或思政育人整體環(huán)境建設(shè)可能存在欠缺，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)“音樂(lè)黨課”認(rèn)知度降低。

從性別來(lái)看，女教師對(duì)“音樂(lè)黨課”重要性的認(rèn)可度最高，達(dá)到4.32分，男學(xué)生的認(rèn)可度最低為3.93分，這也再次說(shuō)明女性對(duì)“音樂(lè)黨課”的認(rèn)知普遍高于男性;從學(xué)校類型來(lái)看，給予重要性得分最高的是藝術(shù)類院校的師生，其次為師范類院校師生。 從教師年齡上看，30～39歲階段的教師給予重要性得分最高，達(dá)4.33分，這個(gè)年齡段教師正是學(xué)校實(shí)施“音樂(lè)黨課”的主體力量。

（三）對(duì)“音樂(lè)黨課”實(shí)踐發(fā)展方式的調(diào)研分析

1. 師生整體對(duì)“音樂(lè)黨課”實(shí)踐發(fā)展方式的判斷

本維度共設(shè)置11個(gè)題項(xiàng)，從調(diào)研結(jié)果來(lái)看，師生普遍對(duì)“音樂(lè)黨課”的實(shí)踐發(fā)展方式持肯定和樂(lè)觀態(tài)度，教師的整體認(rèn)可度為4.18，學(xué)生的整體認(rèn)可度為3.98。總體上對(duì)“音樂(lè)黨課”未來(lái)發(fā)展重點(diǎn)排在第一位的是用“音樂(lè)黨課”創(chuàng)新黨員教育形式，第二位是用“音樂(lè)黨課”深化高校思政課程和課程思政改革”，并列排在第三位的是“音樂(lè)黨課”應(yīng)成為“大思政課”體系的重要內(nèi)容和“音樂(lè)黨課”應(yīng)成為高?！拔幕恕钡妮d體。

2.不同類型調(diào)研對(duì)象對(duì)‘音樂(lè)黨課’實(shí)踐發(fā)展方式的判斷

從不同層次學(xué)校和人員類別來(lái)看，高職院校教師對(duì)未來(lái)的期待最為樂(lè)觀，且他們將“音樂(lè)黨課”應(yīng)成為高?！皩?shí)踐育人”的途徑列為最認(rèn)可的三個(gè)方向之一。從性別來(lái)看，仍然是女性較男性更為樂(lè)觀，分值最高的是女教師4.21，可見(jiàn)在“音樂(lè)黨課”實(shí)施過(guò)程中，女性將是重要的支撐力量，而學(xué)校應(yīng)將提高男性的認(rèn)同度和參與度作為工作重點(diǎn);從所屬學(xué)校類型來(lái)看，仍然是藝術(shù)類院校師生對(duì)“音樂(lè)黨課”未來(lái)的發(fā)展給予的分值最高，師范類院校學(xué)生緊隨其后;從教師年齡來(lái)看，對(duì)“音樂(lè)黨課”的發(fā)展最為樂(lè)觀的是40～49歲的教師，達(dá)到4.27，其次是50歲以上的教師，這些年齡段的教師對(duì)教育規(guī)律已有深刻的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)“音樂(lè)黨課”在“大思政”體系建設(shè)中的發(fā)展充滿了理性的樂(lè)觀。

三、“音樂(lè)黨課”在“大思政”體系建設(shè)中的實(shí)施路徑

調(diào)研結(jié)果顯示，師生已普遍認(rèn)為“音樂(lè)黨課”是基于愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的一種文化現(xiàn)象，是一種具有生命力和吸引力的美育或思政形式，是完成高校立德樹(shù)人任務(wù)的有效形式。高校加強(qiáng)“音樂(lè)黨課”的系統(tǒng)規(guī)劃和內(nèi)涵建設(shè)，將有效促進(jìn)“音樂(lè)黨課”創(chuàng)新模式、提升質(zhì)量，在高?！按笏颊斌w系構(gòu)建中發(fā)揮重要作用，提升育人實(shí)效?！耙魳?lè)黨課”建設(shè)的實(shí)施路徑主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）創(chuàng)新黨建形式，筑牢“大思政”體系思想陣地

我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向?！坝艺?，先治其基”，只有全面激活高校黨組織的生機(jī)與活力，確保黨建和辦學(xué)治校沿著正確軌道前進(jìn)，全員全程全方位育人的“大思政”體系才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)?？鬃诱f(shuō)“移風(fēng)易俗，莫善于樂(lè)”。音樂(lè)不僅具有審美怡情的效用，音樂(lè)的功能性和對(duì)社會(huì)集體的影響力也早就為人所關(guān)注。

“音樂(lè)黨課”在”大思政“體系實(shí)踐發(fā)展方式的調(diào)研結(jié)果顯示，師生將“用‘音樂(lè)黨課’創(chuàng)新黨員教育形式”排在第一位。高校黨建實(shí)踐中，“音樂(lè)黨課”已成為激活黨組織生機(jī)與活力的有效方式，如2021年5月，教育部啟動(dòng)以“唱響百年輝煌，凝聚奮進(jìn)力量”為主題的“音樂(lè)黨史”系列活動(dòng);天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與天津音樂(lè)學(xué)院共同舉辦“從嘉興南湖到海河之濱”主題音樂(lè)黨課，曲目年代背景從中共一大到中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，從嘉興南湖到海河之濱，跨越了廣闊的時(shí)間和空間。在“主題音樂(lè)黨課”的現(xiàn)場(chǎng)演出時(shí)采用“黨史故事短視頻+主題音樂(lè)”形式，將黨史學(xué)習(xí)與音樂(lè)曲目有機(jī)融合，特別是學(xué)校黨委常委結(jié)合音樂(lè)曲目講授黨史故事，使師生耳目一新，達(dá)到了黨史學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)性、浸潤(rùn)性、有效性效果?？梢哉f(shuō)“音樂(lè)黨課”不僅是黨史學(xué)習(xí)的一種形式，更是音樂(lè)對(duì)社會(huì)的政治倫理秩序進(jìn)行規(guī)范和梳理，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極穩(wěn)定作用的現(xiàn)象級(jí)體現(xiàn)。[3]

高質(zhì)量黨建是引領(lǐng)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，“音樂(lè)黨課”作為高校中方興未艾的文化和教育活動(dòng)，創(chuàng)新了黨建形式，能夠有效提升黨建質(zhì)量。學(xué)校黨委應(yīng)將“音樂(lè)黨課”作為黨建工作的重要內(nèi)容和活動(dòng)形式，領(lǐng)導(dǎo)親自參與、身體力行，并邀請(qǐng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和音樂(lè)素養(yǎng)的專家學(xué)者，從音樂(lè)藝術(shù)切入，設(shè)計(jì)情境化、沉浸化、趣味化的新型黨課，在黨/團(tuán)日活動(dòng)的過(guò)程中加強(qiáng)人文關(guān)懷，達(dá)到更好的團(tuán)結(jié)和激勵(lì)效果，從活動(dòng)的形式和內(nèi)容兩個(gè)方面著手，有效利用“音樂(lè)黨課”的主題形式，增強(qiáng)黨建活動(dòng)的目標(biāo)有效性和內(nèi)容豐富性。

（二）融通育人功能，完善“大思政”體系運(yùn)行機(jī)制

教育部發(fā)布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中（教黨〔2017〕62 號(hào)）指出，要形成全員全過(guò)程全方位的“大思政”育人體系，就要充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，即構(gòu)建“十大育人體系”。調(diào)研顯示，“音樂(lè)黨課”在“十大育人體系”中以課程、實(shí)踐、資源等不同育人功能發(fā)揮著重要的融通作用。其中，以“課程”形態(tài)發(fā)展的是：“用‘音樂(lè)黨課’深化高校思政課程和課程思政改革”和“‘音樂(lè)黨課’應(yīng)成為一門特色美育課程”;以“實(shí)踐”形態(tài)發(fā)展的是：“音樂(lè)黨課”應(yīng)成為高校“實(shí)踐育人”的途徑、“心理育人”的手段、“組織育人”的紐帶、“服務(wù)育人”的特色、“管理育人”的平臺(tái);以“資源”形態(tài)發(fā)展的是：“音樂(lè)黨課”應(yīng)成為高?！拔幕恕钡妮d體、“網(wǎng)絡(luò)育人”的資源。用“音樂(lè)黨課”融通十大育人體系，可使“大思政”體系的運(yùn)行更加協(xié)同有效。

“音樂(lè)黨課”的建設(shè)路徑主要包括完善課程體系、創(chuàng)新實(shí)踐路徑方式、積累育人資源等，具體包括：（1）提高“音樂(lè)黨課”在思想政治教育中的比重，將“音樂(lè)黨課”的建設(shè)納入總體規(guī)劃之中。確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期計(jì)劃，對(duì)課程育人內(nèi)容進(jìn)行整合和重構(gòu)，使“音樂(lè)黨課”有機(jī)融入各類課程。（2）優(yōu)化音樂(lè)類美育課程設(shè)置，可以分為理論課和實(shí)踐課兩種課程體系，堅(jiān)持普及與提高相統(tǒng)一的原則，其中公共選修課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、欣賞課和理論課為主，專業(yè)選修課則以技藝課為主。（3）加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)課程相結(jié)合，堅(jiān)持以一課堂教學(xué)為主，二課堂有效輔助，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、科技文化藝術(shù)節(jié)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園、文藝展演等多種形式的校園文化活動(dòng)展開(kāi)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨史教育、革命精神等元素融入其中，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)黨課情境，以情景模擬、過(guò)程體驗(yàn)、活動(dòng)實(shí)踐等形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)思政理論灌輸?shù)慕逃椒ā? （4）豐富音樂(lè)資源，實(shí)現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)的資源保障，要注重發(fā)掘針對(duì)思想政治教育所創(chuàng)作的音樂(lè)資源，在選用音樂(lè)資源時(shí)，還要注重把學(xué)生的實(shí)際與教學(xué)的需求聯(lián)系起來(lái)。

（三）協(xié)同美育德育，促進(jìn)“大思政”體系提質(zhì)增效

2020年中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》，提出要“以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為目標(biāo)，弘揚(yáng)中華美育精神，以美育人、以美化人、以美培元，把美育納入各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程。”美育既承擔(dān)了培養(yǎng)大學(xué)生審美能力、豐富大學(xué)生活的功能，也是培養(yǎng)大學(xué)生道德品質(zhì)、人文素養(yǎng)的重要途徑。[4]音樂(lè)的價(jià)值目標(biāo)在于“美”，“黨課”的價(jià)值目標(biāo)在于“善”，“音樂(lè)黨課”融合了“美”與“善”的價(jià)值目標(biāo)，“善”的內(nèi)容豐富了“美”的對(duì)象和范圍，“美”的意境則對(duì)“善”的提升做到了升華?！耙魳?lè)黨課”的廣義解讀和應(yīng)用正是在“大思政”體系中對(duì)“美”和“善”的有機(jī)統(tǒng)一和價(jià)值再造，也是德育與美育“協(xié)同化育人”在“大思政”理念中的良好體現(xiàn)。協(xié)同推進(jìn)美育德育，促進(jìn)“大思政”體系提質(zhì)增效，需要高校在師資建設(shè)、資金保障和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面提供發(fā)展支持：（1）師資建設(shè)：高校要制定詳細(xì)的師資培養(yǎng)方案，提供完善的進(jìn)修機(jī)制，配齊配強(qiáng)美育師資，將美育和德育教師隊(duì)伍結(jié)對(duì)共建，提升專業(yè)教師的美育素養(yǎng)，提升師資隊(duì)伍美育和德育融合的主動(dòng)性和自覺(jué)性，教師既能傳道授業(yè)解惑，又能以美化人，以德育人（2）資金保障：做好美育工作需要一定的資源和條件保障，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)“音樂(lè)黨課”建設(shè)的資金支持，劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，作為教師審美能力、審美思維培訓(xùn)和作為思政教育內(nèi)容、形式、方法上創(chuàng)新的專項(xiàng)資金。（3）評(píng)價(jià)機(jī)制：教育評(píng)價(jià)作為一種重要的管理工具，具有導(dǎo)向和調(diào)節(jié)功能，合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系會(huì)促進(jìn)教育良性循環(huán)，科學(xué)實(shí)施“音樂(lè)黨課”在思想政治教育應(yīng)用中的實(shí)際效果評(píng)價(jià)，可及時(shí)對(duì)育人內(nèi)容和形式進(jìn)行有效調(diào)整。（4）宣傳推廣：“音樂(lè)黨課”是用音樂(lè)向黨致敬，引領(lǐng)聽(tīng)眾觸摸信仰力量、感受真理光芒、汲取前行動(dòng)力，必須多渠道加強(qiáng)宣傳引導(dǎo);要善用新媒體、新平臺(tái)，以當(dāng)代年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓“音樂(lè)黨課”在新時(shí)代的高校生根發(fā)芽、產(chǎn)生更為廣泛的影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]劉杰，陳文革.“音樂(lè)黨課”文化現(xiàn)象及其理論意蘊(yùn)：基于音樂(lè)倫理維度[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（1）：115-120.

[2]李宇鵬.“育人”“育才”如何統(tǒng)一：全體總動(dòng)員[N].光明日?qǐng)?bào)（2020-10-10）11.

[4]何宇瑤，王莉.“三全育人”背景下高校融合型美育新范式探究——以華東理工大學(xué)聯(lián)合上海音樂(lè)學(xué)院聯(lián)手打造“音樂(lè)黨課”為例[J].科教文匯（下旬刊）.2021（12）.

Exploration on the Innovation Mode of Collaborative Education inUniversities'"Broad Ideological and Political System " in the New Era-A Case Study of Music Party Lecture

Liu Jiea， Xing Yuanb， Si Dab

（a.Youth League Committeea; b.School of Marxismb，Tianjin Sino-German University Of Applied Sciences，Tianjin 300350， China）

Abstract： The "Music Party Lecture" is a cultural phenomenon based on the loyalty to the Party and patriotism， which takes the form of Party lecture with the theme of patriotic music. The investigation of teachers and students in colleges and universities provides a true and credible data analysis and support for the value analysis and implementation method of "Music Party Lecture". The paper explores the path and method of innovative educational mode of "Music Party Lecture" in the broad ideological and political system from the aspects of innovating the form of Party construction， integrating the educational function， and collaborating with the aesthetic and moral education.

Key words：? Broad Ideological and Political Education; Music Party Lecture; Collaborative Education; Innovation Mode