杜會蘭：淺析提升幼兒園管理實效的措施

杜會蘭

摘要：隨著社會的發(fā)展，大眾對幼兒園的發(fā)展也提出了更高要求。幼兒園教師管理是幼兒園管理工作的重要環(huán)節(jié)，能有效促進幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確提出，要大力提升幼兒教師的綜合素質(zhì)。因此，在幼兒園管理中，要結(jié)合當前幼兒園的實際情況及其存在的問題展開分析，并采取針對性措施，以提升幼兒教師的綜合素質(zhì)。基于此，本文詳細分析了提升幼兒園管理實效的措施。

關(guān)鍵詞：提升;幼兒園;管理實效;措施

引言

幼兒園管理要以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，注重提升幼兒管理工作效果。相關(guān)管理制度應(yīng)該逐步完善，明確教師的引導(dǎo)意識，強化集體榮譽感，尤其要注重激發(fā)教師的潛能，堅持以人為本的原則，關(guān)心幼兒、愛護幼兒。新課改對幼兒園的管理提出來許多新的要求，需要幼兒園認真加以研究，不斷提升管理者的創(chuàng)新能力，努力成為管理方面的行家里手，發(fā)揮幼兒園各個管理要素的最大合力。

1當前幼兒園管理過程中存在的問題

1.1管理的協(xié)調(diào)性和整體性不夠

要使幼兒園高效運行，要保證有科學且系統(tǒng)的整體發(fā)展規(guī)劃，使幼兒園管理中的人、事、物等方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這是幼兒園管理工作的重點，也是難點。有的幼兒園缺乏相應(yīng)的工作規(guī)劃，只完成上級布置工作任務(wù)，缺少主動意識，管理工作缺少銜接。還有的幼兒園管理者的大局意識、整體意識不夠，常忙于各種事務(wù)性工作，將主要時間和精力投入管理細節(jié)，影響了幼兒園整體管理效率。

1.2將幼兒安全和教師利益結(jié)合

現(xiàn)階段，諸多幼兒園為保障幼兒安全，直接將幼兒的安全和教師的切身利益相關(guān)聯(lián)，在此種管理體系下，導(dǎo)致教師過度關(guān)注幼兒的安全，忽略幼兒健康成長和發(fā)展的需求，對于幼兒的管控過大，嚴重遏制幼兒好奇心和探索欲望的形成。眾所周知，尚且處于人生起始階段的幼兒實際上具有非常強烈的好奇心，這是幼兒求知欲的全面呈現(xiàn)。幼兒對于周邊世界產(chǎn)生的認識主要借助于自身和周邊世界的相互作用而實現(xiàn)，但是將幼兒的安全和利益相互關(guān)聯(lián)，勢必會導(dǎo)致教師對幼兒日?；顒拥墓芾磉^于苛刻，這顯然無益于幼兒獲得全面的成長和發(fā)展，同時對幼兒創(chuàng)造性和主觀能動性的形成，負面影響也較為巨大[1]。

2提高幼兒園管理效果的具體措施

2.1尊重教師

新課改對我國教育產(chǎn)生了巨大影響，經(jīng)過多年的發(fā)展已取得豐碩的成果，給幼兒教育也帶來了翻天覆地的變化。在幼兒教學中，教師要提高創(chuàng)新能力，爭做專家型教師，不斷提升自己的專業(yè)化水平。在此過程中，幼兒園管理應(yīng)該隨之改變，不斷完善各項規(guī)章制度，激發(fā)教師活力。制度是發(fā)展的奠基石，幼兒園要在管理過程中貫徹以人為本的原則，調(diào)動幼兒教師的積極性，使幼兒教師做好幼兒的啟蒙教育工作，更加耐心細致地幫助幼兒獲得全方位的成長，不斷完善自己的工作內(nèi)容，盡心盡力盡職，這樣才能實現(xiàn)教育發(fā)展目標，而教師也能實現(xiàn)自身價值。幼兒園管理者也要轉(zhuǎn)變觀念，將傳統(tǒng)的管理觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)意識。

2.2加強幼兒園安全管理

近年來，幼兒園安全責任事故，如人身安全、食物中毒等事故時有發(fā)生，這是幼兒園管理中的大事，管理者應(yīng)該對全員教職工開展安全意識教育，讓“人人講安全、事事講安全、時時講安全”的觀念深入人心。（1）成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組。在幼兒園管理過程中，要建立健全各項制度，由園長擔任安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各個崗位的負責人都要簽訂責任書，將安全責任落實到人。幼兒園要定期對戶外活動設(shè)施設(shè)備、幼兒玩具、場地等進行安全檢查。尤其是幼兒發(fā)生擦傷、扭傷、挫傷甚至骨折的風險點較高的場所。對事故高發(fā)的場地，一是要確保器材安全使用，二是要確保幼兒玩耍時有專人看管，在幼兒體驗活動器材的過程中創(chuàng)設(shè)適宜的玩樂情境，降低游戲的危險性。（2）強化教職工責任意識。除了建立幼兒園安全管理的監(jiān)督機制外，還要重視教職工責任意識的培養(yǎng)。因為意外事故的發(fā)生有幼兒自身的原因，也有教職工責任意識不強的原因。因此，幼兒園要通過多途徑、多形式加強安全知識和技能的培訓(xùn)，讓全園教職工樹立良好的安全意識。具體來說，幼兒園可以定期組織教職工學習《幼兒園安全工作實施綱要》《安全應(yīng)急預(yù)案》《消防知識》等，開展相關(guān)技能培訓(xùn)，組織教職工討論、分析典型的安全案例，尋找差距，結(jié)合實際情況進行修訂[2]。

2.3促進專業(yè)培訓(xùn)，打造優(yōu)質(zhì)團隊

優(yōu)質(zhì)的幼兒園需要有優(yōu)質(zhì)的教師團隊支撐，有名幼兒園則需要有名師支撐，幼兒園管理者在全面重視提升對職工群體思想道德建設(shè)的同時，還需要全面促進教師團隊業(yè)務(wù)水準的提高，每年都有規(guī)劃地送教職工去優(yōu)質(zhì)幼兒園進行培訓(xùn)和參觀學習，鼓勵教職工群體參與到更為深入且高層次的學歷培訓(xùn)和進修當中。重點提升教師群體的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，鼓勵并且引導(dǎo)教職工群體真正意義地融入課題研究的過程中，以便于推進幼兒園的內(nèi)部教育改革，為有效地完成此項目標，應(yīng)該為課題班組教師提供更為全面且保質(zhì)的物質(zhì)條件，以此來保障教學研究工作的平穩(wěn)進行。此外，還需要重點推進教師的教學研究的過渡和深入發(fā)展，從傳統(tǒng)的以經(jīng)驗為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑此己脱芯繛橹?，促進教師職業(yè)自覺性以及教育水準的提升，為幼兒園各項工作的開展提供更為廣泛和具體的幫助。在幼兒園內(nèi)，需要全面推進教學觀摩活動的建設(shè)和發(fā)展，借助于綜合講座等方式，提升教師的設(shè)計能力以及組織水平，全面推進崗位訓(xùn)練的深度發(fā)展，推進開展自制教具、繪畫等競賽活動，同時支持教師參與各種各樣的區(qū)、市、省的職業(yè)競賽，相互促進，深度促進彼此成長。此外，在開展幼兒園管理工作的過程中，還需要通過傳幫帶的方式吸引教師的關(guān)注和認可，全面促進各項工作的建設(shè)，尤其是強化對青年教師團隊的培養(yǎng)與教育，根本原因在于其直接關(guān)系到幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。在開展各項實際工作的時候，讓高級教師積極主動地和青年教師進行交流，在工作中相互溝通，在思想上彼此相互學習。平常需要充分把握機遇，給予青年教師更多的機會和出路，使得青年教師可以迅速成長，最終成為教育團隊當中不可或缺的重要組成部分[3]。

結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展和進步，特別是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布和實施，幼教事業(yè)的發(fā)展將會越來越系統(tǒng)化和規(guī)范化，幼兒園管理者要在變革中把握先機，抓好培訓(xùn)，突出管理的藝術(shù)性，注重各個要素的協(xié)調(diào)性，將千頭萬緒、紛繁復(fù)雜、瑣碎零散的管理工作理順，才能發(fā)揮管理的作用，促進幼兒園的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻：

[1]馮莉.淺談提升幼兒園管理水平的有效對策[J].新課程（綜合版），2019（11）：223.

[2]倪文兵.簡析提升幼兒園管理水平的有效策略[J].新課程研究，2019（14）：89-90.

[3]魏小英.新時期幼兒園管理中存在的問題及對策[J].甘肅教育，2019（10）：40.