疫情下初中體育教學(xué)訓(xùn)練探討

李強(qiáng)

摘要：在新冠病毒爆發(fā)期間，學(xué)生們必須要有一個(gè)好的身體才能重返校園。在初中階段，教師要構(gòu)建一種穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)方式，活躍課堂氛圍，確保學(xué)生的安全。在初中體育教學(xué)中，應(yīng)注意加強(qiáng)體育教學(xué)的外延預(yù)防與管理規(guī)范化，加強(qiáng)體育教學(xué)。在后疫情背景下，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，制定合理的教學(xué)方案，不斷突破教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;初中體育;教學(xué)策略

1、研究背景

新冠肺炎的流行已經(jīng)蔓延到了整個(gè)國(guó)家。新型冠狀病毒是一種極具感染力的傳染病，特別是在特定的藥品、疫苗的情況下，將會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)、教學(xué)造成極大的影響。體育課程與其它學(xué)科相比，具有參與性、交互性的特征，因此，在實(shí)施遠(yuǎn)程體育課程時(shí)，如何保證其教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。初中是初中教育的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中的體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有很大的影響。本文從有關(guān)教育與教學(xué)的理論出發(fā)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)初中遠(yuǎn)程教育的實(shí)施提出了一些建議。在疫情防控中，學(xué)校將體育教學(xué)的各個(gè)方面都融合在一起。為保證當(dāng)前初中體育課程的健康有序發(fā)展，必須采取有效措施，以保證初中體育課程的網(wǎng)上教學(xué)。

2、初中階段體育課程教學(xué)面臨的重要問(wèn)題

在實(shí)施體育課程調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)主要存在以下問(wèn)題。

2.1家庭與學(xué)業(yè)對(duì)體育教學(xué)的制約

由于體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容以體育教學(xué)為主，對(duì)教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)器材等的要求較高，對(duì)體育教師進(jìn)行教學(xué)、錄像教學(xué)造成諸多不便。另外，在體育課上，由于家庭環(huán)境的制約，體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展受到了一定的制約，因此，體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的配合，兩人一組。學(xué)習(xí)的過(guò)程可以在團(tuán)隊(duì)里進(jìn)行，但是不能在家里進(jìn)行。此外，一些教學(xué)法如游戲指導(dǎo)法、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法等，在遠(yuǎn)程教學(xué)中也難以實(shí)現(xiàn)。所以，家庭環(huán)境是初中體育教學(xué)中最大的制約因素。

2.2無(wú)法評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生的體能和體育成績(jī)

教師的教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋是教師在課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋，使他們能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)自身的不足，并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。然而，在體育遠(yuǎn)程教學(xué)中，教師在課堂上對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行反饋或評(píng)價(jià)，既不能及時(shí)地了解自身的學(xué)習(xí)情況，又不能對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)控。

3、疫情期間初中階段體育課程教學(xué)應(yīng)對(duì)策略

3.1建立疫情期間的教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

鑒于當(dāng)前疫情形勢(shì)不容樂(lè)觀，疫情期間教學(xué)工作任務(wù)繁重、復(fù)雜，急需組建一支疫情防控期間的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)推遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)校各項(xiàng)課程的遠(yuǎn)程教學(xué)工作。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的工作包括：（1）編制流行性時(shí)代學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)方案，確定目標(biāo)與內(nèi)容，保證課程進(jìn)度與需求的連貫性;（2）工作機(jī)制的建立和健全。以及在各個(gè)崗位上有清晰職責(zé)的教師、資訊科技教師和其它工作人員的運(yùn)作團(tuán)體，普及的初中物理教育的發(fā)展方向，為各種技術(shù)和技能的發(fā)展提供了支援。實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)，以保證遠(yuǎn)程教學(xué)的質(zhì)量。

3.2.利用各種技術(shù)和平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)的靈活性

一種是利用，也就是網(wǎng)上的課程資源;結(jié)合教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生的需要及教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源的合理配置。二是實(shí)施網(wǎng)絡(luò)直播，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)直播方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督?；螂娨晻?huì)議，即初中的體育課程，將由老師進(jìn)行遠(yuǎn)程操作與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)。最簡(jiǎn)單的例子就是，初中的體育教師必須懂得怎樣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境等原因，學(xué)生很難接觸到這種以資訊為基礎(chǔ)的教育技術(shù)。

3.3針對(duì)家庭狀況進(jìn)行運(yùn)動(dòng)教學(xué)

首先，針對(duì)學(xué)生的居住環(huán)境進(jìn)行室內(nèi)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)?？傊?，學(xué)生們的生活環(huán)境比較封閉，而且沒(méi)有太大的空間。體育教學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的居住環(huán)境特征入手。第二，對(duì)不同類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選擇是非常必要的。比如，每周的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以根據(jù)學(xué)生的體型來(lái)進(jìn)行調(diào)整。在第一個(gè)星期里，學(xué)員們可以自行進(jìn)行體能鍛煉。在接下來(lái)的兩個(gè)星期里，他們會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)。接下來(lái)，每個(gè)星期都會(huì)進(jìn)行兩次練習(xí)。同時(shí)，體育教師還可以通過(guò)網(wǎng)上的家庭健康課程和健身軟件來(lái)充實(shí)他們的健身內(nèi)容，保證他們的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容多樣化。

3.4加強(qiáng)督導(dǎo)與反饋評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)測(cè)，不僅要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，還要對(duì)其進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。應(yīng)當(dāng)著重指出，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控。老師在講解了自己的教學(xué)內(nèi)容之后，還需要反饋。即，在下課后，要讓同學(xué)們拍下自己的作業(yè)，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，以了解他們的實(shí)際操作及學(xué)習(xí)成效。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也能更好的實(shí)現(xiàn)互動(dòng)評(píng)價(jià)的教學(xué)。比如，初中體育老師在課堂上進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，老師可以和學(xué)生進(jìn)行直接的交流。同時(shí)，學(xué)生也可以根據(jù)教師目前的教學(xué)狀況，與教師進(jìn)行網(wǎng)上交流，對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)。該平臺(tái)提供的調(diào)查問(wèn)卷可以幫助老師更好的理解學(xué)生目前的想法和學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.5做好心理咨詢工作，提高學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)

在深入了解體育知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師往往會(huì)突破知識(shí)的內(nèi)涵，為學(xué)生提供良好的心理輔導(dǎo)。其中，在后疫情時(shí)期，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，使他們?cè)趶?qiáng)化體育學(xué)習(xí)認(rèn)知的同時(shí)，更能體會(huì)到體育知識(shí)的真實(shí)意義和作用。在長(zhǎng)時(shí)間的家庭教學(xué)中，許多學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確。此外，長(zhǎng)期不鍛煉也會(huì)對(duì)身體造成一定的影響。在對(duì)外延的防范與管理中，一些初中生也會(huì)出現(xiàn)焦慮、害怕等消極的心態(tài)。它極大地影響了學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。為此，要想在這樣的大環(huán)境下，順利地開(kāi)展初中體育教育，就必須完善教學(xué)方案，不斷強(qiáng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生更好地了解和掌握體育知識(shí)。在進(jìn)行適當(dāng)?shù)木裥l(wèi)生教育培訓(xùn)后返校。教師也可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆婪杜c控制，并對(duì)其進(jìn)行具體的防范和防范，以幫助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和了解。消除心理上對(duì)外延的畏懼，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的努力、防范與管理，大膽地正視外延預(yù)防與管理的正?；?。

結(jié)語(yǔ)：

根據(jù)以上的分析與闡釋，在后疫情的大環(huán)境下，學(xué)校在實(shí)施初中與體育課程的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行了優(yōu)化。隨著教育模式的不斷完善，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)也會(huì)不斷地得到發(fā)展，進(jìn)一步強(qiáng)化初中體育教學(xué)。在外延預(yù)防與管理規(guī)范化的發(fā)展方面，初中體育教育得到了強(qiáng)化，初中生在追求體育足跡的同時(shí)，也獲得了自身的發(fā)展空間和機(jī)遇。

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