寓教于樂，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

尹衛(wèi)權(quán)

摘要：近年來，我國小學(xué)教育的快速發(fā)展，在小學(xué)教育階段，學(xué)生各方面能力正處于發(fā)展階段，在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)時(shí)需要教師對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提高學(xué)習(xí)的效率。但在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念較為陳舊，缺乏豐富的教學(xué)方法，并且沒有樹立學(xué)生的主體地位，與學(xué)生之間缺乏互動，導(dǎo)致課堂教學(xué)顯得十分枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響了教學(xué)的有效性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要積極采用寓教于樂的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度，從而在愉悅的氛圍中快樂地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：寓教于樂;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效性

引言

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，通過改變自己的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要采用寓教于樂的形式進(jìn)行授課。所謂寓教于樂是指將教育與娛樂融為一體，使人在娛樂中得到教育。所以，教師在上課過程中為確保教學(xué)的趣味性，會提前安排一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)小游戲，以達(dá)到自己的教學(xué)目標(biāo)。

1寓教于樂概述

在教育活動過程中，要將宣傳和思想教育的內(nèi)容滲透到相應(yīng)的娛樂活動中，全面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保相應(yīng)的教育活動能夠更好地滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，建設(shè)高效課堂。在教育活動過程中，通過寓教于樂的實(shí)現(xiàn)，可以有效聚集課堂的力量，使更多的學(xué)生參與到課堂中，積極配合教師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一種重要的教學(xué)方法，在實(shí)踐教學(xué)活動中要加強(qiáng)對學(xué)生思維的引導(dǎo)和引導(dǎo)，以達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)目標(biāo)。在教育活動中，通過實(shí)現(xiàn)寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)寓教于樂，為學(xué)生營造快樂、輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，積極開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，確保相應(yīng)的教育活動能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在寓教于樂的教學(xué)活動過程中，課堂可以成為一個(gè)快樂的地方，成為學(xué)生最向往的地方，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2寓教于樂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略

2.1調(diào)動團(tuán)隊(duì)活動，營造學(xué)習(xí)氛圍

要想消除部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼，教師首先要根據(jù)教學(xué)情況和章節(jié)特點(diǎn)，抓住學(xué)生可能存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，由此出發(fā)，以營造班級學(xué)習(xí)氛圍為目的，適當(dāng)開展一些需要團(tuán)隊(duì)合作的活動。這樣做不僅能促進(jìn)班級學(xué)生之間的相互交流與幫助，還能在教師有效引導(dǎo)的前提下，讓學(xué)生體驗(yàn)到通過討論與合作解決數(shù)學(xué)問題的快樂和魅力，從而消退學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼而激發(fā)出興趣，是寓教于樂的有效方法之一。

2.2利用信息技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教師有豐富的手段來改變數(shù)學(xué)課堂抽象、枯燥的現(xiàn)狀。如何在課堂上熟練運(yùn)用信息技術(shù)，將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂、有趣生動的呈現(xiàn)形式，是教師需要思考的教學(xué)問題之一。合理運(yùn)用信息技術(shù)不僅可以大大提高教學(xué)效率，而且可以將知識以更易于吸收的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的可變性和多樣性，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，拓寬學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和感知。例如在學(xué)習(xí)各種平面幾何時(shí)，學(xué)生熟練掌握第一次很難接受和使用的直接形狀概念，教師可以通過多媒體工具，向?qū)W生展示生活中物體的一些常見幾何特征，鼓勵(lì)學(xué)生主動對它們進(jìn)行分類，再根據(jù)分類的特征對它們進(jìn)行歸納總結(jié)，逐步導(dǎo)入課堂內(nèi)容;當(dāng)然，對加減法等運(yùn)算這類基礎(chǔ)和實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)PPT動畫形式，將數(shù)學(xué)知識等包含在動畫人物的生活方式中，從而引起學(xué)生的共鳴，更多的是學(xué)生，不是什么抽象的數(shù)學(xué)知識，它在生活中也有豐富、實(shí)用的作用，然后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用生活中的知識去感受數(shù)學(xué)的美，加深他們對數(shù)學(xué)的理解。

2.3教師轉(zhuǎn)變思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要做到寓教于樂的轉(zhuǎn)化，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的角色，由以前的教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的指導(dǎo)和咨詢，將充分的游戲活動回饋給學(xué)生，讓他們安心，通過學(xué)的理論教學(xué)，先學(xué)后教，學(xué)的少，因?yàn)閷W(xué)的活教學(xué)，立足于學(xué)生的發(fā)展，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)，通過教學(xué)豐富游戲，提高學(xué)生的接受度。例如，在“克和公斤”的教學(xué)中，學(xué)生對物體的重量有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，可以利用自己對周圍物體質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)來識別克和公斤，使學(xué)生在熟悉的情況下對克和公斤有一個(gè)初步的了解。老師可以這樣設(shè)置生活問題：“有一個(gè)叫小明的學(xué)生給他的筆友寫了一封信，他去郵局寄信，需要稱信的重量，如何表達(dá)一封信的重量？”根據(jù)對生活的理解，回信的重量應(yīng)該用克來表示。這樣的提問為新課開了一個(gè)良好的開端，通過學(xué)生的比較了解克與公斤之間的差異，課堂氣氛更加開朗，學(xué)生也會主動思考，課堂效率提高了很多。

2.4創(chuàng)新課堂評價(jià)模式，樹立學(xué)生的自信心

教學(xué)評價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對提高教學(xué)效率、樹立學(xué)生自信心具有重要作用。對此，教師要學(xué)會站在學(xué)生的角度去思考問題，加深對學(xué)生的理解，成為學(xué)生的良師益友，關(guān)心學(xué)生各方面的問題，幫助學(xué)生解決問題，從而與學(xué)生形成平等的關(guān)系，為教學(xué)評價(jià)奠定良好的基礎(chǔ)。教師還需要在教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容和形式上積極創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生評價(jià)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，從多方位、多角度客觀評價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生建立良好的自信心。在教學(xué)評價(jià)中，教師需要充分結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)評價(jià)，并能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。因此，教師的教學(xué)評價(jià)需要幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并積極改進(jìn)，全面發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

結(jié)語

綜上所述，從寓教于樂的角度出發(fā)，提高小學(xué)教學(xué)的有效性很有必要。眾所周知，小學(xué)生的特點(diǎn)就是好奇心強(qiáng)，玩樂心重。因此，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)課堂中寓教于樂，就能從很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。此外，教師還需要在寓教于樂的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供一些親自動手實(shí)踐和相互合作的機(jī)會，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂有效性、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展的教學(xué)目的。

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