互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下幼兒園教育信息化創(chuàng)新路徑研究

梅瑤

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用在于日常生活中也越來越廣泛。當(dāng)前階段社會對于學(xué)前教育的重視程度越來越高，關(guān)于學(xué)前教育相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展也越來越現(xiàn)代化。由于當(dāng)前信息化技術(shù)的不斷更新，在幼兒教育中實現(xiàn)信息化成了一個重要的課題。將互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育當(dāng)中，不僅能夠使幼兒教育內(nèi)容產(chǎn)生革新，還能夠豐富幼兒教育組織和管理方式，促進幼兒教育現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;幼兒園;教育信息化;創(chuàng)新路徑

正文：在當(dāng)前階段互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于幼兒教育程度越來越高，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教育具有內(nèi)容豐富，手段多樣的特點。所以在幼兒教育當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分注重互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的優(yōu)越之處，通過不斷地學(xué)習(xí)和利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來提升幼兒園互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理模式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用使幼兒園教育更加方便快捷，有利于幼兒園教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

1.幼兒園教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

1.1幼兒園條件設(shè)施不平衡

隨著社會的進步，幼兒教育越來越受到重視，幼兒園方面的建設(shè)也越來越多。但在當(dāng)前階段幼兒園的相關(guān)條件設(shè)施是不平衡的，我國存在東西部發(fā)展不平衡的問題，這就導(dǎo)致了幼兒園條件設(shè)施資源配備也是不盡平衡的，在發(fā)達的地方幼兒園條件設(shè)施完備，信息化教育技術(shù)媒體資源充足。在一些欠發(fā)達地區(qū)，條件設(shè)備匱乏，師資力量也相對匱乏，導(dǎo)致一些教師沒有辦法進行相關(guān)的信息教育技術(shù)培訓(xùn)不能夠掌握實施教育信息化的技能。因為這些原因的存在，導(dǎo)致了幼兒園條件設(shè)備的資源是不平衡的，這也是幼兒園教育信息化開展的一大阻礙。

1.2師資力量良莠不齊

我國當(dāng)前幼兒教育師資力量是比較匱乏的，這也導(dǎo)致了一些幼兒教師并不具備相應(yīng)的任教技能，他們不能夠掌握相應(yīng)的教育現(xiàn)代化技術(shù)，不能夠在課程的開展中巧妙地運用這些新興技術(shù)，這就導(dǎo)致了幼兒園教育信息化發(fā)展在教師方面就產(chǎn)生了相應(yīng)的困難。而且對于幼兒教育教師的資源培訓(xùn)是缺乏的，這導(dǎo)致了幼兒園教師的培訓(xùn)和提升得不到保障，進而引起了幼兒教育師資不能夠隨著社會的進步而逐步發(fā)展。并且一些教師不能夠主動地開展一些在教研活動，導(dǎo)致幼兒教師能力提升培訓(xùn)效果甚微，不利于幼兒教育信息化的發(fā)展。

2.幼兒教育信息化創(chuàng)新具體策略

2.1建立網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺

由于欠發(fā)達地區(qū)，對于教師資源和教學(xué)設(shè)備的匱乏，導(dǎo)致了幼兒教育不能夠高效地開展?？梢岳矛F(xiàn)代信息化技術(shù)來進行力量師資共享，通過進行一系列的網(wǎng)絡(luò)課程來開展幼兒教育像師資力量欠缺的地區(qū)分享優(yōu)秀教學(xué)課程，利用遠程講解的過程完成相關(guān)內(nèi)容的實施。也可以建立相應(yīng)的教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)資源共享來進行優(yōu)秀課程共享，這樣做不僅能夠豐富互聯(lián)網(wǎng)教育資源，還能夠使優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容得到高效的利用，有利于幼兒教育的信息化發(fā)展。

在日常的網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺的構(gòu)建當(dāng)中，可以共建相應(yīng)的云資源平臺，教師們將自己的優(yōu)質(zhì)課程上傳到相應(yīng)的平臺當(dāng)中，有利于優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容的共同研討，通過教師對于互聯(lián)網(wǎng)教研活動的參加，能夠有利于課程內(nèi)容的改進。也可以像一些發(fā)展欠缺教育資源地區(qū)分享這課程內(nèi)容有利于教育資源平衡化，實現(xiàn)資源共享，教育內(nèi)容作用最優(yōu)化。

2.2國際技術(shù)開展幼兒課程

隨著互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的不斷發(fā)展，關(guān)于教育方面也出現(xiàn)了一些比較優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以利用這些網(wǎng)絡(luò)資源進行課程內(nèi)容講解，能夠使課程內(nèi)容資源更加豐富。教師也可以利用這些新興的教學(xué)媒體進行幼兒教學(xué)開展多種課程教學(xué)模式，通過教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新來提升課程內(nèi)容的趣味性，能夠使課程內(nèi)容高效地開展。

在教學(xué)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋相關(guān)課程內(nèi)容，利用多媒體等新興教學(xué)媒體來現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容通過視頻、音樂、幻燈片等方式來進行課程內(nèi)容在講解，不僅能夠在課堂中吸引幼兒注意力，維持幼兒注意力的穩(wěn)定性，還能夠?qū)⒄n程內(nèi)容進行形象化，有利于課程內(nèi)容的高效實施。通過這些新興媒體技術(shù)的運用，能夠使幼兒課程內(nèi)容豐富，實施模式多樣有利于幼兒教育課程的不斷改進，促進幼兒教育的不斷發(fā)展。

2.3促進教育管理信息化

幼兒園在組織教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)部分管理方式的不斷發(fā)展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，有了不斷地創(chuàng)新教學(xué)管理方式，也應(yīng)該做出相應(yīng)的改善。可以將幼兒教學(xué)工作中的煩的內(nèi)容實現(xiàn)工作內(nèi)容管理信息化，建立網(wǎng)絡(luò)臺賬對園內(nèi)各種事物進行記錄管理。我信息化工作內(nèi)容管理不僅有利于日常的幼兒園教育常規(guī)管理規(guī)范化，還能夠使管理記錄可查詢，有利于各項工作內(nèi)容的有序開展。

結(jié)束語：幼兒教育是現(xiàn)代當(dāng)今社會發(fā)展的一大熱點，信息化的幼兒教育也越來越得到重視，在日常的幼兒園教學(xué)研究中，應(yīng)當(dāng)充分重視現(xiàn)代化技術(shù)的運用，通過不斷革新教育技術(shù)來促進幼兒教育的現(xiàn)代化，為幼兒教育的發(fā)展作出不懈努力。

參考文獻：

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