巧妙借助趕集游戲提升易地搬遷地區(qū)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

金澤香

摘 要：幼兒園教師可以借助趕集游戲提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師要鼓勵(lì)幼兒在趕集游戲中進(jìn)行語(yǔ)言交流，組織幼兒參觀趕集現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行買(mǎi)賣活動(dòng)。教師可以創(chuàng)設(shè)趕集游戲情景，引導(dǎo)幼兒在趕集情景中表達(dá)自己的感受和想法。教師要挖掘趕集游戲的教育價(jià)值，提升易地扶貧搬遷地區(qū)大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。下面，我就巧妙借助趕集游戲提升易地搬遷地區(qū)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：趕集游戲;幼兒園教學(xué);幼兒游戲

幼兒教師要引導(dǎo)扮演賣家的幼兒熱情、主動(dòng)地向其他幼兒介紹自己的物品，給予幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)扮演買(mǎi)家的幼兒勇敢地詢問(wèn)商品的價(jià)格，并想辦法進(jìn)行講價(jià)，花費(fèi)更少的錢(qián)來(lái)買(mǎi)到自己滿意的物品。教師為幼兒提供一個(gè)自由、寬松的交流氛圍，教師要鼓勵(lì)幼兒分享趕集的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出趕集的收獲以及趕集的心情等。

一、趕集游戲及易地搬遷地區(qū)的概念

（一）趕集游戲的概念

趕集是一種民間活動(dòng)，一般是農(nóng)村為了方便購(gòu)物而約定的一個(gè)買(mǎi)賣的市場(chǎng)。趕集游戲是基于趕集這一民間活動(dòng)，通過(guò)模擬擺攤、制作、叫賣等環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣東西的一種體驗(yàn)活動(dòng)。在幼兒園大班開(kāi)展趕集游戲，可以使幼兒感受到買(mǎi)賣東西的樂(lè)趣。

（二）易地搬遷地區(qū)的概念

易地扶貧搬遷是指將生活在缺乏生存條件地區(qū)的貧困人口搬到另一個(gè)地方，從而改善人們的生產(chǎn)生活條件、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和拓展增收渠道。在易地扶貧搬遷地區(qū)大班幼兒中開(kāi)展趕集游戲，可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)和主動(dòng)建構(gòu)意識(shí)的提升，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、趕集游戲?qū)σ椎匕徇w地區(qū)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的意義

趕集游戲可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒上小學(xué)奠定基礎(chǔ)，有助于幼小銜接教學(xué)。趕集游戲具有娛樂(lè)性、教育性，在幼兒園開(kāi)展趕集游戲，有助于幼兒在游戲中大膽地展示自己，主動(dòng)建構(gòu)語(yǔ)言，在游戲中積極進(jìn)行表達(dá)和溝通。趕集游戲可以使幼兒更多地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

三、借助趕集游戲提升易地搬遷地區(qū)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

（一）運(yùn)用談話導(dǎo)入，引出趕集話題

幼兒教師可以借助談話導(dǎo)入，引出趕集的話題。通過(guò)提問(wèn)關(guān)于趕集的相關(guān)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)趕集的情境，教師可以組織幼兒進(jìn)行討論，幫助幼兒了解趕集的場(chǎng)景。談話導(dǎo)入有助于提升幼兒的語(yǔ)言交際能力，幼兒在談話活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，教師通過(guò)談話活動(dòng)激發(fā)幼兒的談話興趣，提升幼兒的語(yǔ)言交際能力。

例如，在趕集游戲前，我運(yùn)用談話進(jìn)行導(dǎo)入。我提問(wèn)幼兒：小朋友們趕過(guò)集嗎？20元能在集市上買(mǎi)些什么呢？幼兒們紛紛舉手回答。一名幼兒說(shuō)：20元能買(mǎi)很多東西，可以買(mǎi)到蔬菜水果，還可以買(mǎi)到玩具，各種好吃的零食。另一名幼兒說(shuō)：20元可以買(mǎi)到一套小汽車玩具，還可以買(mǎi)到一些文具。我進(jìn)行總結(jié)：看來(lái)小朋友們對(duì)趕集都有很多體會(huì)，集市上非常熱鬧，有賣各種好吃好玩的東西。今天我們來(lái)做趕集游戲，體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。

（二）組織趕集游戲，體驗(yàn)趕集樂(lè)趣

幼兒教師組織幼兒開(kāi)展趕集游戲，在游戲中鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒感受到買(mǎi)賣活動(dòng)的樂(lè)趣。教師引導(dǎo)幼兒將趕集的物品擺放在桌子上，扮演買(mǎi)家或者賣家體驗(yàn)趕集的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)“賣家”幼兒自信、大方地向買(mǎi)家介紹自己的物品，并禮貌地懇請(qǐng)顧客購(gòu)買(mǎi)。

鼓勵(lì)“買(mǎi)家”幼兒勇敢地詢問(wèn)價(jià)格并講價(jià)。

例如，我組織幼兒開(kāi)展趕集游戲。幼兒們拿出自己的物品，有：各種零食、玩具、學(xué)習(xí)用品、以及手工制品等，并給自己的物品寫(xiě)上價(jià)格。我鼓勵(lì)幼兒熱情勇敢地招攬顧客，自信、大方地向顧客介紹自己的物品。樂(lè)樂(lè)小朋友擺上了玩具，大聲地吆喝著：小汽車、洋娃娃、機(jī)器人，你想要的玩具都在這里，價(jià)格便宜，快來(lái)看看！聰聰小朋友擺上了文具，說(shuō)：我這的文具價(jià)格便宜，特別實(shí)用，抓緊過(guò)來(lái)買(mǎi)吧。楠楠擺上了自己做的手工制品，說(shuō)：拉花、燈籠、彩筆畫(huà)，大家快來(lái)看一看。 浩浩小朋友走到樂(lè)樂(lè)的攤位前，說(shuō)：我想買(mǎi)那個(gè)小汽車，多少錢(qián)？樂(lè)樂(lè)熱情的說(shuō)：這個(gè)小汽車10塊錢(qián)一輛，這輛小汽車跑的速度特別快，你肯定會(huì)喜歡的。浩浩被說(shuō)動(dòng)了，從兜里拿出20元錢(qián)，說(shuō)：我就買(mǎi)這輛了。樂(lè)樂(lè)接過(guò)錢(qián)，說(shuō)：如果玩的好再來(lái)買(mǎi)我的其他玩具。并找給浩浩10元錢(qián)。曼曼小朋友被楠楠的窗花吸引了，走到拉花攤位前，問(wèn)：拉花多少錢(qián)？ 楠楠說(shuō)：1塊錢(qián)一個(gè)，我制作的拉花質(zhì)量很好，掛在臥室會(huì)很漂亮的。 曼曼說(shuō)：我買(mǎi)3個(gè)，可以便宜一些嗎？ 楠楠思考了一會(huì)，說(shuō)：給你便宜5角吧。 曼曼給了楠楠3元錢(qián)。我問(wèn)楠楠：應(yīng)該找回多少錢(qián)？楠楠很快回答出：5角。……趕集游戲在喧鬧的叫賣聲中結(jié)束了。

（三）分享趕集經(jīng)驗(yàn)，提升表達(dá)能力

教師可以引導(dǎo)幼兒分享趕集經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)趕集中遇到的問(wèn)題、趕集的心情、怎樣銷售賣出去的物品更多更快等等。通過(guò)引導(dǎo)幼兒和同伴分享、討論，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)推銷自己物品的方法，在交流中提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

例如，趕集游戲活動(dòng)后，我組織幼兒分享趕集的經(jīng)驗(yàn)。我提問(wèn)幼兒：這次趕集活動(dòng)，你得到了哪些收獲？一名幼兒回答：我親身體驗(yàn)了買(mǎi)賣的過(guò)程，我明白了擺攤的時(shí)候要熱情主動(dòng)一些，才能賣出更多的物品。另一名幼兒說(shuō)：這次趕集活動(dòng)我學(xué)到了很多，扮演買(mǎi)家的時(shí)候要學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)，才能花費(fèi)更少的錢(qián)買(mǎi)到喜歡的東西。我繼續(xù)提問(wèn)：這次趕集小朋友的心情怎樣？幼兒們紛紛回答：高興、喜悅、開(kāi)心。我邀請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的銷售經(jīng)驗(yàn)，并做分享活動(dòng)。

綜上所述，幼兒教師可以巧妙地借助趕集游戲提升易地搬遷地區(qū)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒交流集市上的見(jiàn)聞、在游戲中主動(dòng)地介紹物品、進(jìn)行講價(jià)活動(dòng)，并分享趕集的經(jīng)驗(yàn)，交流趕集體會(huì)等，從而提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要引導(dǎo)幼兒在趕集游戲中主動(dòng)交往、熱情交流，和其他幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，感受趕集的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)

[1]陳浩潔. 簡(jiǎn)述集市游戲在幼兒園的開(kāi)發(fā)與利用[J]. 才智，2018（25）：58.

[2]張潔. 幼兒園模擬“鄉(xiāng)土集市”游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究[J]. 才智，2018（25）：14.

本文系黔南州教育科學(xué)規(guī)劃課題，題目：《趕集游戲?qū)σ椎匕徇w地區(qū)大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力提升的研究》（課題編號(hào)：2021B053）研究成果。