智慧課堂背景下初中英語聽說訓(xùn)練措施探討

曹凡

摘 要：中學(xué)英語教師利用智能課堂進(jìn)行英語教學(xué)，對(duì)創(chuàng)建翻轉(zhuǎn)課堂、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用。然而，中學(xué)英語教師在構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的過程中，要全面客觀的了解到目前教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)的英語聽、說訓(xùn)練。本文，探討智能課堂背景下的初中英語聽說教育，以提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中英語;聽說訓(xùn)練;措施

在目前我國(guó)現(xiàn)代信息化建設(shè)和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，現(xiàn)代化教學(xué)、現(xiàn)代信息化課程建設(shè)等對(duì)初中階段教育都有著十分重要的意義。在當(dāng)前現(xiàn)代化技術(shù)的幫助下，傳統(tǒng)的白板課教學(xué)方式發(fā)展成為了多媒體教學(xué)方式，而傳統(tǒng)的互動(dòng)白板教學(xué)方式也演變成了翻轉(zhuǎn)教學(xué)和智慧課堂教學(xué)方式，在目前現(xiàn)代化智慧教學(xué)的大背景下，初中學(xué)階段教師們更要加錢新代信息技術(shù)的運(yùn)用，以促進(jìn)英語教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展。而初中英語教師們也運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息化手段，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，而初中英語老師則利用互聯(lián)網(wǎng)等信息化技術(shù)手段，對(duì)初中生開展了針對(duì)性教育，不但能夠有效改善英文課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠在極大程度上提升初中生的英文聽說能力。初中英語教師在英語課堂教學(xué)過程中，要科學(xué)有效的創(chuàng)建智慧課堂，不僅可以開闊中學(xué)生的眼界，還可以很好的優(yōu)化和更新目前的英語教學(xué)資源。中學(xué)生可以結(jié)合自身英語學(xué)習(xí)的水平選擇適合自己的英語教材以及教學(xué)課件的內(nèi)容，積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其次，中學(xué)英語課堂教師應(yīng)注意智能教學(xué)工具的使用，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，更好地豐富學(xué)生的英語聽說訓(xùn)練途徑，最大程度上提高中中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、構(gòu)建問題情境展開英語聽說教學(xué)

初中英語老師在進(jìn)行英語讀、說練習(xí)等課程時(shí)，教師們能夠利用智慧課堂，并運(yùn)用新型的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的課堂情景，從而更高效的進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。其次，通過使用智能教學(xué)工具，英語課可以變得更加直接和生動(dòng)，這更有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題情境中。那么學(xué)生們將會(huì)注入更大的精神到學(xué)習(xí)中來。從中學(xué)英語教育就開始，讓初中生利用觀賞影片完成了英文讀、寫的練習(xí)。而英語老師則在學(xué)生們觀看了影片以后，根據(jù)影片內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問了多個(gè)不同的問題，從而檢驗(yàn)了初中生利用欣賞影片的成效。例如：老師向中小學(xué)生放映了《阿甘正傳》這個(gè)影片，它主要講述的是先天智障的小鎮(zhèn)男子阿甘，經(jīng)過了自身堅(jiān)持不懈的奮斗后終于得到幸福，并在諸多領(lǐng)域中創(chuàng)出了奇跡的勵(lì)志故事。英語老師也可以按照電影內(nèi)容詢問學(xué)生：“阿甘，是怎樣通過自己的努力獲得幸福的？”在學(xué)生回答之前，英語老師還可為學(xué)生設(shè)定好要求，盡量用英文解答提問問題，這不僅給學(xué)生們營(yíng)造了英文交談的良好環(huán)境，它還可以大大提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

二、利用多媒體技術(shù)展開英語聽說教學(xué)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我們應(yīng)該加強(qiáng)信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。對(duì)于中學(xué)英語教師和學(xué)生來講，英語教師在英語課上，必須掌握多媒體應(yīng)用的能力，中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，就更加需要利用多媒體技術(shù)提高自身的認(rèn)知水平。中學(xué)英語教師可以使用多媒體教學(xué)設(shè)備播放教材，多媒體播放的教學(xué)課件可以是視頻、音頻、圖片或者文字的形式。教師通過利用不同類型的教學(xué)課件進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)的趣味性，從而形成了有效的英文聽說課堂教學(xué)體系。在中學(xué)英語聽、說的課堂教學(xué)過程中，英語老師也能夠運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行英文聽、說課堂教學(xué)，進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、利用語音培養(yǎng)中學(xué)生的英語思維

初中生是必須要掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)的，在現(xiàn)代化教育不斷更新的時(shí)代，中級(jí)英語教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)揮發(fā)展，中學(xué)英語教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)中學(xué)生展開教學(xué)，對(duì)于中學(xué)生來講，英語教師在課堂教學(xué)過程中，沒有辦法照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，中學(xué)生要利用其與時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系英語口語，這個(gè)時(shí)候，英語老師可以用語音來幫助學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。中學(xué)生也可以利用業(yè)余時(shí)間通過語音提高英語口語，初中生如果一直堅(jiān)持練習(xí)，一定會(huì)大大提高自身的聽力和口語水平。

四、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)增加教師與學(xué)生的互動(dòng)

智慧課堂背景下最常用的教學(xué)方式就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在中學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，英語老師要多運(yùn)用各種網(wǎng)上教育平臺(tái)，以加強(qiáng)英文老師與中學(xué)生之間的溝通，針對(duì)目前的初高中學(xué)生而言，雖然英文課程并不是從一開始就列入學(xué)校課程體系中來，但他們可以從小學(xué)三年級(jí)甚至有的學(xué)生從初高中就開始學(xué)習(xí)英文。在中學(xué)開展初中英語聽、講教學(xué)的活動(dòng)過程中，隨著初中生的英文了解程度的差異，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中面臨的問題也不相同，所以，初中的英語教師應(yīng)充分掌握他們的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)他們的實(shí)際掌握狀況，制訂針對(duì)性的課程。例如：在完成英語教學(xué)之后，英語教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為學(xué)生布置作業(yè)，讓中學(xué)生在教學(xué)平臺(tái)上完成英語作業(yè)，英語教師了解學(xué)生在教學(xué)平臺(tái)上完成的作業(yè)情況，這樣可以更加準(zhǔn)確的掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)回評(píng)，并為以后的英語教學(xué)和內(nèi)容的調(diào)整提供依據(jù)。有些學(xué)生性格內(nèi)向，不敢在課堂上舉手或主動(dòng)與同學(xué)和老師交流。然而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，所有學(xué)生都可以隨時(shí)向老師提問，以確保問題能夠及時(shí)解決。

五、利用真實(shí)案例展開英語聽說練習(xí)

在智慧課堂背景下，英語教師可以利用真實(shí)的案例指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語聽、說訓(xùn)練，全面提高了初中生的英文聽說水平。例如：初中英文教材，通過給初中生們提供了真實(shí)的生活情境，讓他們跟從模擬的生活體驗(yàn)，從而有效訓(xùn)練中學(xué)生的英文思維能力和知識(shí)應(yīng)用的水平。教師可以組織學(xué)生扮演不同的角色，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)商店場(chǎng)景，讓學(xué)生結(jié)合自己的角色用英語交流，提高中學(xué)生的英語技能。

結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)智能課堂在中學(xué)英語課堂中的運(yùn)用，促進(jìn)個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。初中的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)壓力比較大，而且每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也存在差異，但是，在智慧課堂的背景下，可以保證為學(xué)生提供合適的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用智慧課堂，不僅可以為中學(xué)生提供英語聽、說的平臺(tái)，還可以豐富當(dāng)前的英語教學(xué)資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇合適的學(xué)習(xí)材料，提高中級(jí)英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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