高中思政課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的思考與探究

何敏

摘 要：受國內(nèi)國際大環(huán)境的影響，高中學(xué)生的思想觀念波動(dòng)變化較大，高中階段也正處于思想價(jià)值觀塑造建設(shè)的關(guān)鍵階段，如何通過思政課教學(xué)將中學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神培養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處，使其真正擔(dān)當(dāng)起歷史使命和時(shí)代責(zé)任也成為本文探究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：思政課教學(xué);高中生;責(zé)任擔(dān)當(dāng)

回顧中共黨的百年發(fā)展歷史，每一次重大的社會(huì)變革和取得偉大成就的背后都需要青年們的付出，每一次社會(huì)的進(jìn)步與飛躍都離不開青年們的貢獻(xiàn)。因此，從歷史與現(xiàn)實(shí)發(fā)展邏輯來看，青年身上肩負(fù)著推動(dòng)社會(huì)發(fā)展使命和責(zé)任。

一、高中思政課重視培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的原因分析

當(dāng)前我國進(jìn)入百年未有之大變局，變幻不定的國際形勢(shì)、激烈的意識(shí)形態(tài)對(duì)沖、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等因素對(duì)當(dāng)代青年的價(jià)值觀塑造產(chǎn)生重大影響。如現(xiàn)實(shí)生活中存在因青年學(xué)生的國家觀民族觀淡化，我國人才流失嚴(yán)重;因青年學(xué)生的價(jià)值觀扭曲不健全，青少年犯罪問題頻發(fā)等。因此，要重視對(duì)當(dāng)代青年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的養(yǎng)成，引導(dǎo)其樹立正確的利益觀、價(jià)值觀、歷史觀、民族觀、國家觀，培養(yǎng)其責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，在百年大變局中真正成為符合新時(shí)代要求的有志青年。

思政課本質(zhì)上是全面貫徹黨的教育方針，立足新時(shí)代中國的背景之下，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄牢思想根基，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高思想道德素質(zhì)，為黨的事業(yè)培養(yǎng)人。青少年階段作為扣好人生第一?？圩拥年P(guān)鍵時(shí)期，大力培養(yǎng)好新時(shí)代有責(zé)任能擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄陮W(xué)生，既是思政課的重要政治任務(wù)也是關(guān)鍵的育人任務(wù)。因此，將新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引入到高中思政課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神是十分必要且有意義的。

二、高中思政課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神的方法探究

（一）上好理論課堂，增強(qiáng)黨的思想引領(lǐng)

思政教材中的理論內(nèi)容來自馬克思主義、馬克思主義與中國實(shí)踐相結(jié)合的系列理論成果。追本溯源，從教材到原理著作，理論逐漸深入且系統(tǒng)化，更加有利于理解我國走中國特色社會(huì)主義道路的正確性，從而樹立與堅(jiān)定“四個(gè)自信”，始終堅(jiān)定擁護(hù)中國共產(chǎn)的領(lǐng)導(dǎo)。將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想貫徹落實(shí)到課堂教學(xué)中，通過深入研究學(xué)習(xí)理論知識(shí)，有效結(jié)合四本教材的內(nèi)容開展讀原著、學(xué)原理活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以黨的指導(dǎo)思想引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，加強(qiáng)理論武裝。

比如在有關(guān)當(dāng)代國際社會(huì)的知識(shí)學(xué)習(xí)中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平外交思想的重要論述，多聽多看多學(xué)習(xí)近平總書記的外交發(fā)言講話內(nèi)容，深刻認(rèn)識(shí)全球化時(shí)代下開展合作協(xié)作機(jī)制的現(xiàn)實(shí)與理論意義，切身感悟中國在全球治理中貢獻(xiàn)的智慧力量與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在拓展學(xué)生國際視野的同時(shí)強(qiáng)化國家利益至上意識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化政治認(rèn)同，強(qiáng)化學(xué)生維護(hù)國家政治安全的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

（二）講好紅色故事，深化愛國主義教育

在黨的百年發(fā)展奮斗史中，無數(shù)仁人志士與黨員代表用自身的行為共同締造了許多的歷史，也演繹了許多真實(shí)且鼓舞人心的紅色故事。通過將英雄事跡、經(jīng)典戰(zhàn)役、重大會(huì)議等紅色資料引入思政課堂，講好紅色故事，講活黨史故事，每一紅色事跡背后的革命英雄人物都是值得青年學(xué)生敬佩與學(xué)習(xí)的榜樣，用鮮活的紅色故事增強(qiáng)思政課的感染力與共情力，在深化“四史”教育的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，將個(gè)人利益與集體利益、個(gè)人前途與國家命運(yùn)相結(jié)合，明確新時(shí)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)是什么。

比如在有關(guān)黨的知識(shí)學(xué)習(xí)中，引入抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役這一史實(shí)，借助影片、照片等史實(shí)資料展現(xiàn)當(dāng)時(shí)嚴(yán)酷的環(huán)境、慘烈的戰(zhàn)場(chǎng)、志愿軍鋼鐵般的意志，將共產(chǎn)黨員的不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)、對(duì)黨忠誠、不負(fù)人民的擔(dān)當(dāng)使命觀直觀呈現(xiàn)，同時(shí)在教學(xué)中堅(jiān)持“歷史——現(xiàn)實(shí)”的邏輯，以史為引，呈現(xiàn)連接現(xiàn)實(shí)中抗美援朝老兵的戰(zhàn)役故事及其在現(xiàn)實(shí)生活中的先鋒榜樣事跡，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、國家觀，深化學(xué)生的愛國主義情懷，在感悟英雄人物的先進(jìn)事跡和共產(chǎn)黨的偉大精神的過程中，賡續(xù)紅色精神命脈，傳承為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的使命與擔(dān)當(dāng)。

（三）用好時(shí)政信息，扎實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神

思政課的內(nèi)容不僅取決于課本教材上的知識(shí)，還需將知識(shí)從課本延續(xù)到現(xiàn)實(shí)，根植于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的土壤。時(shí)政資源作為思想政治學(xué)科課程資源的重要補(bǔ)充與拓展延續(xù)，時(shí)政信息的引入可以增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力與政治敏感意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的傳達(dá)與學(xué)習(xí)黨和國家的大政方針政策，創(chuàng)新思政課的上課內(nèi)容與上課形式，針對(duì)性的落實(shí)思政課培育新時(shí)代黨的事業(yè)所需要的接班人這一重大政治任務(wù)。

例如在有關(guān)我國外交政策知識(shí)的學(xué)習(xí)中引入“主場(chǎng)外交”的時(shí)政訊息新聞，既深化習(xí)近平外交思想的學(xué)習(xí)，真實(shí)的感受我國外交政策如何落實(shí)，彰顯中國外交魅力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，增強(qiáng)對(duì)本民族的底氣與自信心。

青年是民族的希望，國家的未來，要重視發(fā)揮思政課的政治功能和培育功能，引導(dǎo)青年的健康成長(zhǎng)，不斷提升自身本領(lǐng)，拓寬視野，真正擔(dān)起中華民族偉大復(fù)興的大任，踐行時(shí)代新人的使命責(zé)任。

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