數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

于秀敏

摘 要：在新課改背景下，教師要將游戲活動融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，以游戲化的教學(xué)模式來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在做游戲的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也高效的掌握和理解各重、難點知識內(nèi)容，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價值。本文對數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提出幾點策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，游戲化教學(xué)模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生在各種游戲活動實踐過程中掌握好高效的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)化學(xué)生傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想和邏輯思維，從而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。因此，教師重點要在課前導(dǎo)入中合理設(shè)計游戲，為學(xué)生營造活躍的課堂氣氛，注重多讓學(xué)生動手操作和自主探究，也要借用信息化教學(xué)輔助設(shè)備、數(shù)學(xué)模型等工具加強(qiáng)游戲活動效果，促使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課程。

1營造寬松愉悅的課堂氛圍調(diào)動學(xué)生的積極性

1.1動手操作調(diào)動課堂氣氛

教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的數(shù)學(xué)實驗情境，通過做有趣的實驗來理解數(shù)學(xué)各數(shù)量的關(guān)系、數(shù)學(xué)概念、運算法則、邏輯推導(dǎo)過程等內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要教學(xué)手段。例如，在講解青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上級《包裝盒—長方體和正方體》一課時，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過觀察、操作等活動認(rèn)識長方體和正方體的基本特征，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高的含義;了解長方體和正方體的展開圖，同時根據(jù)展開圖想象出長方體和正方體的空間立體形狀。同樣，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以引入折紙游戲來吸引學(xué)生的注意力，借用多媒體技術(shù)將各種折紙步驟展示出來，組織學(xué)生創(chuàng)作自己喜歡的折紙作品，培養(yǎng)學(xué)生良好的立體空間感。在課內(nèi)授課環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己的空間想象力用A4紙去制作長方體和正方體，根據(jù)折紙原理可先畫出立體圖形的展開圖，然后動手剪裁出展開圖，按照虛線進(jìn)行立體圖形的構(gòu)建，提高學(xué)生幾何圖形的學(xué)習(xí)能力。

1.2以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

教師的情感態(tài)度、語言藝術(shù)、性格特點、體形動作是營造良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛的關(guān)鍵因素，在開展多元化的游戲活動時，教師要積極與學(xué)生共同參與到游戲活動中，并用鼓勵性的語言提高學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)動力，通過心理交流和情感教育，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價值觀和發(fā)展觀。而教師親切可感外在形象的主要體現(xiàn)形式在于尊重學(xué)生的課堂主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)成長，因此，在設(shè)計游戲活動的時候，要讓學(xué)生積極參與到游戲設(shè)計當(dāng)中，或者根據(jù)學(xué)生的喜好來選擇適合的游戲項目，不要采用強(qiáng)迫性的手段使學(xué)生去做游戲，從而達(dá)到理想的游戲化教學(xué)效果。

1.3用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和因素，教師可以將信息技術(shù)與游戲教學(xué)活動相結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感，充分使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。比如，教師可以在網(wǎng)上搜集一些益智類的數(shù)學(xué)游戲，通過多媒體輔助設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行展示，還可以讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作，以闖關(guān)的形式讓學(xué)生完成各項游戲任務(wù)，在多種游戲模式中涉及到各種數(shù)學(xué)原理，從而達(dá)到鞏固數(shù)學(xué)知識的目的。除了利用多媒體輔助設(shè)備開展線上游戲活動之外，還可以在線下游戲活動中采用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生導(dǎo)入相關(guān)的視頻、圖片、音頻素材，為學(xué)生創(chuàng)造各種游戲環(huán)境和游戲背景，使游戲教學(xué)活動更加生動有趣。

2利用數(shù)學(xué)模型充分調(diào)動學(xué)生感官

數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所應(yīng)用重要的輔助教學(xué)工具，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師一般都會應(yīng)用數(shù)學(xué)模型為學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場演示，讓學(xué)生通過直觀的觀察來理解數(shù)學(xué)知識，然而這并未能達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師可以將數(shù)學(xué)模型發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生通過動手操作進(jìn)行學(xué)習(xí)開展，有效提升學(xué)生的動手能力、思維能力、觀察能力等綜合性學(xué)習(xí)素質(zhì)。例如，在講解青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上級《走進(jìn)軍營—方向與位置》一課時，這節(jié)課的培養(yǎng)目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生空間觀念和辨認(rèn)方向的意識，能夠通過指定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向，還能夠描述物體的相對位置，理解坐標(biāo)與方位的含義。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師可以自己制作一個簡單的數(shù)學(xué)模型，比如，可以按照校園的結(jié)構(gòu)制作成仿真模型來，將學(xué)生們都圍在一起來觀察校園模型，用東、南、西、北描述校園里各個方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。教師還可以讓學(xué)生按照自己居住的環(huán)境畫出簡單的房屋構(gòu)造示意圖來，并介紹自己的房建是怎樣布置的，提高學(xué)生良好的方位感。

總結(jié)

總之，數(shù)學(xué)游戲能夠充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，提高學(xué)生課堂集中力，在做游戲的過程中也是對數(shù)學(xué)知識探究和思考的過程，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)與趣味教學(xué)的相結(jié)合。值得注意的是，教師要適度引用數(shù)學(xué)游戲，重點要在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中讓學(xué)生通過做游戲完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，在課內(nèi)講解中，讓學(xué)生通過做游戲深度理解重難點數(shù)學(xué)知識，從而切實發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊玉婷.數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].試題與研究.2020，（24）.158.