小學(xué)體育課堂教學(xué)分析

孫紀(jì)成

摘要：近些年，隨著教育改革的推進(jìn)，中小學(xué)生的體育教學(xué)越來越被重視，為了全面落實(shí)國家素質(zhì)教育政策，體育教師必須更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高體育教學(xué)的有效性，從而讓學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。本文主要對當(dāng)前教學(xué)有效性的內(nèi)涵和體育課堂教學(xué)有效性的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，分享了我個人在對小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的策略方法，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性，同時也是體育教學(xué)分享。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 課堂教學(xué) 有效性

一、什么是體育教學(xué)有效性

教學(xué)有效性中的“有效”，主要是指通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有效性的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。

體育課堂教學(xué)有效性是指在課堂教學(xué)過程中，教師能針對學(xué)生需要進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中能夠保持高度的熱情并積極地投入到學(xué)練之中，并且通過多次的練習(xí)后，學(xué)生能夠喜歡甚至能夠引用所學(xué)的知識或技術(shù)動作。

二、提高小學(xué)體育課堂有效性教學(xué)的策略

體育教師素養(yǎng)必須提高，同時也要更新教育理念。合格的體育教師必須在知識結(jié)構(gòu)、文化素養(yǎng)及專業(yè)技能等方面有著比較厚實(shí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中注重知識和技能傳授的同時更新或轉(zhuǎn)變教育理念，一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷傳授他們終身體育必備的基礎(chǔ)知識與技能，使之養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為了最大程度地提高教學(xué)的有效性，必須在教學(xué)中充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使之變被動學(xué)習(xí)和機(jī)械訓(xùn)練為自覺的鍛煉行為。以前有相當(dāng)一部分的教師由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在課堂上直接將教材中的知識與技能動作生硬地強(qiáng)“塞”給學(xué)生。這種教學(xué)理念方式是落后的，不科學(xué)的，新形勢下的體育教學(xué)需要體育教師去認(rèn)真研究和思考，要真正做到“以人為本”的教學(xué)理念，針對學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。

要確定體育課堂的教學(xué)目標(biāo)。一名教師如果能夠科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)，直接影響到課堂的教學(xué)效果。教課的目標(biāo)如果不明確，重點(diǎn)不夠突出，教師在上課時都不知道自己要教什么，更不用提學(xué)生能夠?qū)W好習(xí)，這樣是無法提高課堂教學(xué)的有效性。另外，部分體育教師在上體育課時，制定課程目標(biāo)的隨意性較大，在實(shí)際操作中不能按照要求完成或出現(xiàn)目標(biāo)轉(zhuǎn)移等情況，這樣會使學(xué)生對教學(xué)要求模糊不清，在課中不知練什么，一堂課學(xué)完不知道自己學(xué)到了什么。針對以上情況，在設(shè)計教學(xué)時，制定目標(biāo)一定要具體、明確，便于操作。例如，設(shè)計一節(jié)游戲課，教師可以首先讓學(xué)生了解游戲的內(nèi)容，簡單說出游戲活動對身體的作用，其次是介紹游戲的方法，并能和同伴共同設(shè)計，最后能說出在游戲結(jié)束時的收獲。這樣，教師不僅明確了在課中主要教什么，學(xué)生也知道在課中學(xué)什么。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的保證，也是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。

多利用游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。游戲教學(xué)以增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)為主，同時能夠發(fā)展學(xué)生智力并使其獲得快樂，但在運(yùn)用游戲教學(xué)時注意避免單調(diào)重復(fù)，并在已有的趣味性基礎(chǔ)上，增加體育游戲的偶然因素，讓學(xué)生始終對游戲充滿期待，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，還能讓學(xué)生始終對下一個游戲充滿期待和憧憬，在一定程度上可以起到刺激學(xué)生求知欲的效果。

設(shè)計多種形式的競賽，可以提高教學(xué)效果。各種形式的體育競賽，如“運(yùn)球接力”、“障礙跑接力”等，它們能充分滿足小學(xué)生爭勝好比的心理需求，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣，在這里，教師要遵守一些要求，比如在設(shè)計競爭性游戲時要在保證公平性，同時在分組上也要做到實(shí)力平衡，還要能夠科學(xué)地分配練習(xí)的時間和次數(shù)，這樣才能使競賽有效果。

三、小學(xué)體育教育不可缺少

社會不斷進(jìn)步，生活節(jié)奏越來越快，體育運(yùn)動在生活中的作用更加重要，終身體育的觀念也逐漸深入人心。小學(xué)時代是培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的最佳時期，要求體育教師在教學(xué)過程中不斷掌握新技能，樹立新觀念，準(zhǔn)確地把握新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷提高體育課堂教學(xué)的有效性，從而對學(xué)生終身體育意識的影響更加深刻。

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