基于小組合作的方式提升四年級學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究

黃丹 黃佩茜

摘要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的優(yōu)劣決定學(xué)習(xí)的效果，這是家長們的心聲，也是他們的心病，更獲得了教師們的共鳴。究其原因，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺乏很大程度上是其自身發(fā)展目標(biāo)缺失所導(dǎo)致。溯本求源，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。針對當(dāng)前教育現(xiàn)狀，結(jié)合少年兒童心理成長規(guī)律，我們著力找準(zhǔn)學(xué)生心靈觸動點(diǎn)，喚醒他們內(nèi)心追求卓越的潛在特質(zhì)，引導(dǎo)建立愿學(xué)的心理傾向。

關(guān)鍵詞：小組合作;組長責(zé)任制;匯報;評議

研究背景：四年級組班主任向任課教師進(jìn)行訪談，了解到目前四個班，除了語文數(shù)學(xué)上課主動性較強(qiáng)，其他課教師維持紀(jì)律的次數(shù)不少于3-5次，課堂上仍有部分同學(xué)在玩，這極大地影響了課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)效率。在對家長的訪談中了解到，大概有30%-40%的學(xué)生學(xué)習(xí)全靠家長督促完成，還有10%左右的學(xué)生回家作業(yè)亂做，這讓親子關(guān)系邊僵。四年級處于學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵的時候，學(xué)習(xí)難度提升，如果沒有一定的主動性，將會加大兩級分化，班級學(xué)生也會越來越難管。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展八個階段，此時正是培養(yǎng)勤奮感時期，基于此四年級組確定了課題《基于小組合作的方式提升四年級學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的實(shí)踐研究》。

一、實(shí)施的方法：小組責(zé)任制（現(xiàn)以一個班為單位例子來進(jìn)項(xiàng)闡述）

1.分組

在班上通過自薦以及投票的方式選出四位小組長，（按照兩位男生和兩位女生來選舉）再讓剩余的同學(xué)站在教室外面，小組長通過猜拳的方式來決定依次選擇組員的順序。為了公平且均衡，每次小組長只選擇一位組員，且每局都要按照要求選女生還是男生的方式來。最后將全班學(xué)生按照男女生的比例平均分成了四組，每組的成員在10—11人之間。小組成立完畢后，由組員們自己為小組取一個組名，老師再給每個組發(fā)30元的“小組基金”（基金是學(xué)校義賣活動捐獻(xiàn)后剩余而來，發(fā)完后剩余的就用來發(fā)得的）用于小組平時的扣。

2.小組座位安排

成員分配完畢后，有小組長在組員中挑選出本組的副組長，再來根據(jù)組員的平時表現(xiàn)來合理安排組員們的座位，（組長可觀察隨時調(diào)換組員位置）則組長和副組長的座位按要求安排在小組的中間或者最后面。

3.小組成員分工

組長負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排本組的所有同學(xué)的扣得分的記錄，組員思想的動員。（扣得分的要求見附件一）每周在班上做本組組員的各方面匯報。在途中遇到?jīng)]法解決的可以尋求老師的幫助或者支持。副組長負(fù)責(zé)小組成員的得扣分的收集匯總，每周和組長一起上臺做全班匯報。小組的收發(fā)作業(yè)的成員選擇都是組長自行安排的，每次作業(yè)不齊的情況老師就直接和對接這位同學(xué)，找出沒有交作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)作業(yè)，實(shí)在屢教不改的，再由組長出面處理，乃至老師處理。

二、小組評價標(biāo)準(zhǔn)

由老師在黑板的旁邊掛一個小黑板，將小黑板分成四份，每個小組占一份，每組每周的扣得分都清楚的記錄在小黑板上，扣分用負(fù)數(shù)，得分用正數(shù)，老師可以根據(jù)小組的各項(xiàng)變現(xiàn)或者某個組員的特殊變現(xiàn)，都可以為小組進(jìn)行加扣分。這樣一周下來，正數(shù)的小組，正多少分就得幾塊錢，負(fù)多少分就出多少錢，（剩余基金不夠了就老師自掏腰包來補(bǔ)）。且在總表上做好小組的記錄，方便期末對小組的集體評價和小組長的總體評價。

一周下來，小組長和副組長都要上臺來對小組每個組員的表現(xiàn)和得分情況進(jìn)行匯報，老師則在QQ上對他們的匯報以文字形式轉(zhuǎn)達(dá)給家長，這樣家校合作才能找準(zhǔn)問題進(jìn)而解決問題。

小組長在確?！靶〗M基金”30 元的基礎(chǔ)上，多的部分可用于小組買零食或者其他。

三、呈現(xiàn)的效果

組長評價組員，老師評價小組，這樣不但避免了有時老師對學(xué)生的評價不到位，也大大的加大的班級的凝聚力和做事情的效率。讓每個孩子知道了除了對自己負(fù)責(zé)以外還要對小組負(fù)責(zé)，且做事不能再隨心所欲不計(jì)后果了。這樣的捆綁評價，讓孩子們的對學(xué)習(xí)興趣更濃了。因?yàn)樗麄冎雷约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)的變化都有可能給小組帶來加分。

小組之間的競爭力也加大的，小組之間你追我趕的，都希望每周的總結(jié)自己的是得錢不是扣錢。組員們也很配合組長，有時候組長的一句話比老師的一句話還有用。

這樣的小組承包制，不但鍛煉了孩子們的自信心，也大大的提高了學(xué)習(xí)的效率，很多事不需要老師的來來回回的說，小組長甚至組員就可以幫助完成，這樣也減輕了老師的負(fù)擔(dān)，讓老師有更多的時間去解決孩子們學(xué)業(yè)上的問題。班級的交作業(yè)的速度快了，且質(zhì)量也很好。

每周的小組匯報和小組內(nèi)的反思，也讓孩子們學(xué)會了正視自己的問題，自己改正，同學(xué)幫助改正，同學(xué)監(jiān)督改正等等。都是孩子們自己想出來的方法。

四、目前存在的問題

小組責(zé)任制選出來的組長，都是班上的各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，他們當(dāng)上組長以后，大多數(shù)的剩余時間夠用在了幫助和監(jiān)督組上的后進(jìn)生了，自己的學(xué)習(xí)時間就相對想減少了很多，這樣下來，他們的學(xué)習(xí)成績就有點(diǎn)停滯乃至下降。有時還要面對組上個別不太配合的同學(xué)，也讓他們很困惱，從而影響他們的心情導(dǎo)致上課走神等等。

五、應(yīng)對措施

根據(jù)以上面對的問題，接了下來我們準(zhǔn)備在小組承包制的前提下，讓那些不服管教的同學(xué)來當(dāng)組長，他們每天的精神勁兒很足，多放點(diǎn)在小組的管理上，這樣不但消耗了他精力，也讓他們知道了帶好一個組的不容易，從而體會老師帶好一個班的不容易。

結(jié)束語：四年級的孩子正處在思想的懵懂期，他們有個性，有思考，有主見，這時的老師就該放手給他們舞臺展示的機(jī)會，“小組責(zé)任制”是一個很好的展示平臺，雖然在整個研究過程中，我們還有很多的不足之處，但是他是利大于弊的，我想這點(diǎn)我們四年級的老師們是體會到了。在學(xué)生的管理上，老師的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，但是我們相信，只要我們的方法用得好，孩子們的積極性調(diào)動的好，所有的困難都會相對簡單很多。孩子們有了展示自我的舞臺，個性得到了釋放，凝聚力的加強(qiáng)，那他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力就自然而然的起來了。

參看文獻(xiàn)：

[1]王宏權(quán).談小學(xué)課堂常規(guī)建立.《現(xiàn)代教育科學(xué)：考試專參初中篇 》- 2004

[2]培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球興趣的策略與方法.雜志文章論文.體育師友雜志社- 《網(wǎng)頁 》