淺談小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的策略

何肖琦

摘要：計(jì)算是人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢扇钡幕炯寄?。?jì)算教學(xué)有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算具有基礎(chǔ)性和工具性。在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力，學(xué)生會(huì)終身受益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;培養(yǎng)策略

計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。計(jì)算的確是枯燥乏味的，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算，聽算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。以趣教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、抓好口算基本功的訓(xùn)練

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先應(yīng)從口算能力著手。口算也稱心算，是一種不借助任何計(jì)算工具，僅依靠記憶與思維，直接算出結(jié)果的計(jì)算方式?？谒阍谟?jì)算能力的培養(yǎng)中占有非常重要的位置，這是因?yàn)?，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，沒有口算的基礎(chǔ)，筆算就無從談起。培養(yǎng)計(jì)算能力，要從加強(qiáng)口算著手。在不同年級(jí)，根據(jù)教材的不同，口算要求也不同。一二年級(jí)，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及表內(nèi)的乘除法，要加強(qiáng)訓(xùn)練，要達(dá)到“脫口而出”的熟練程度。中高年級(jí)，除了熟練記憶表內(nèi)乘除法以外，還要熟記常用數(shù)據(jù)，這樣就可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度?？谒闶菍W(xué)習(xí)筆算、簡(jiǎn)算和四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的重要組成部分。堅(jiān)持口算訓(xùn)練，不僅能提高計(jì)算速度和正確率，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力。

三、講清算理，傳授學(xué)生多種計(jì)算方法

（一）講清算理

算理和法則是計(jì)算的依據(jù)，數(shù)學(xué)課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，“筆算教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在算理的理解上”“根據(jù)算理，掌握法則，再以法則指導(dǎo)計(jì)算”。學(xué)生掌握計(jì)算法則關(guān)鍵在于理解。既要學(xué)生懂得怎樣算，更要學(xué)生懂為什么要這樣算。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)以清晰的理論指導(dǎo)學(xué)生理解算理，要引導(dǎo)學(xué)生把算理說出來。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與法則的推導(dǎo)過程，讓學(xué)生知其然，又知其所以然，在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，最后形成計(jì)算技能。

（二）傳授多種計(jì)算方法

要想讓學(xué)生具備良好的計(jì)算能力，必須讓學(xué)生掌握有效的計(jì)算方法，這是培養(yǎng)和提升學(xué)生計(jì)算能力的根本。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生筆試能力的訓(xùn)練

在數(shù)學(xué)計(jì)算中，筆算是一個(gè)重要的、關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生如何列豎式、如何進(jìn)位、退位，幫助學(xué)生掌握正確的筆算方法，提升學(xué)生的筆算能力。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生估算能力的訓(xùn)練

估算使學(xué)生需要掌握的計(jì)算方法之一，強(qiáng)化學(xué)生估算意識(shí)，可以激活學(xué)生思維，提升學(xué)生計(jì)算能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行估算能力訓(xùn)練的時(shí)候，教師要將估算的方法傳授給學(xué)生。學(xué)生掌握了估算方法，計(jì)算準(zhǔn)確率及計(jì)算速度均會(huì)大大提升，從而提高了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

四、加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練

“數(shù)學(xué)是思維的體操”。要教學(xué)生學(xué)會(huì)，并促進(jìn)會(huì)學(xué)，就“要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程?！庇?jì)算教學(xué)同樣要以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為核心，重視并加強(qiáng)思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要使學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧?！薄耙寻l(fā)展智力和培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終。”

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

粗心大意是很多學(xué)生在計(jì)算中出錯(cuò)的主要原因，究其根源，往往是學(xué)生沒有形成良好的計(jì)算習(xí)慣，良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師除了傳授學(xué)生計(jì)算方法外，還要重視對(duì)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。此外，教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明;板書簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

總而言之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)、持之以恒的過程，在小學(xué)階段，它將一直伴隨著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。它不是簡(jiǎn)單的加、減、乘、除計(jì)算，而是與諸多能力有關(guān)的由低級(jí)到高級(jí)的綜合性能力。計(jì)算能力的培養(yǎng)絕非一朝一夕的事情，需要在整個(gè)教學(xué)過程中有計(jì)劃、有目的、有措施地長(zhǎng)期培養(yǎng)和訓(xùn)練。

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