明心修美 崇德尚藝

李晏 劉磊 黃菲菲

摘? ? 要：美育是滋養(yǎng)人類心靈枝葉的豐厚土壤，也是升華人類精神層次的必然選擇。在大美育觀和“培養(yǎng)附著在學(xué)生身上‘帶得走的、適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的能力和素養(yǎng)”育人理念指導(dǎo)下，北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校以戲劇教育為龍頭，通過實施分層教學(xué)、開設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)選修課程和建設(shè)藝術(shù)社團強化學(xué)校美育品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)明心修美、崇德尚藝的校園教育生態(tài)，推動學(xué)?！叭私逃钡某墒?，在以美育人中促進學(xué)生的快樂成長。

關(guān)鍵詞：美育;藝術(shù)教育;藝術(shù)社團;戲劇教育

美育是滋養(yǎng)人類心靈枝葉的豐厚土壤，也是升華人類精神層次的必然選擇。21世紀中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)之首“人文底蘊”，其包含的要點之一是審美情趣，重點是：使學(xué)生具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累;能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力;具有健康的審美價值取向;具有藝術(shù)表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美。北京市海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校厚植人文情懷、人本理念，以塑造師生健全人格為教育使命，創(chuàng)設(shè)了明心修美、崇德尚藝的校園教育生態(tài)。學(xué)校在美育的沃土上耕耘、開拓，探索自身獨特的美育實踐。

一、以美育人——學(xué)校美育實踐概況

海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校的美育氛圍濃郁。學(xué)校以立德樹人為根本任務(wù)，全面落實教育方針，堅持以美育人，將美育貫穿于學(xué)校教育全過程。學(xué)校的美育工作由校長總負責，由美育副校長主管，下設(shè)美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、影視等多個學(xué)科，并由12位藝術(shù)教師共同組成美育教研組，形成了具有學(xué)校特色的美育工作機制，以提供美育改革發(fā)展的制度保障。

按照國家要求，學(xué)?？茖W(xué)定位了美育課程目標，開齊開足音樂、美術(shù)等美育課程，構(gòu)建了以音樂、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)課程為主體，以審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新能力培育為重點的學(xué)校美育課程體系。根據(jù)自身特點，學(xué)校開發(fā)并實施了具有綜合性、實踐性、開放性且獨特的戲劇必修和必選課程、舞蹈必選課程、影視選修課程。同時，還開創(chuàng)性地組建了戲劇教研組，在謀求中學(xué)戲劇教育學(xué)科化的道路上勇敢探索，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗各學(xué)科課程所蘊含的獨特審美因素與價值，以提高學(xué)生的審美及人文素養(yǎng)。

學(xué)校充分發(fā)揮藝術(shù)教育資源優(yōu)勢，形成了藝術(shù)教育發(fā)展的特色活動。如充分利用社會藝術(shù)教育資源、當?shù)匚幕囆g(shù)場地資源，開展藝術(shù)教學(xué)、實踐活動和校園文化建設(shè)。學(xué)校與社會藝術(shù)團體及社區(qū)建立合作關(guān)系，藝術(shù)教師在相關(guān)科研課題的引領(lǐng)下努力探索。學(xué)校的金帆話劇團、管樂團、舞蹈團、童聲合唱團、阿卡貝拉人聲樂團、書畫社團、ETV電視臺等校級藝術(shù)社團，具有相當規(guī)模且建制完整，團內(nèi)成員通過堅持長期訓(xùn)練，成果豐碩，形成了有效梯隊。

二、以美化人——以戲劇教育開拓學(xué)校美育的新途徑

在所有藝術(shù)門類里，戲劇是“離人最近”的藝術(shù)。和傳統(tǒng)藝術(shù)教育課程相比，戲劇因為有故事、有沖突、有人物性格塑造，包含了更為豐富的人文內(nèi)容和知識，蘊涵著更為深刻的人文思想和精神。同時，戲劇的綜合性特點，決定了其內(nèi)容的豐富性，戲劇涉及包括音樂、美術(shù)、文學(xué)、語言、歷史、政治乃至科學(xué)等多個學(xué)科的知識和技能。在學(xué)校開展戲劇教育，為整合教育成果（特別是藝術(shù)教育成果）搭建了一個更為廣闊的舞臺，開拓了學(xué)校美育的新途徑。

（一）戲劇教育課程體系的開發(fā)豐富了學(xué)校的美育內(nèi)容

海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校的戲劇教育起始于2007年學(xué)生自發(fā)的戲劇活動。2012年，學(xué)校有幸與北京人民藝術(shù)劇院（以下簡稱“北京人藝”）結(jié)緣，成為北京人藝的“戲劇教育基地”。2013年，學(xué)校成為海淀區(qū)戲劇教育基地。在北京人藝藝術(shù)家們的傾力指導(dǎo)、海淀區(qū)的政策支持，以及市、區(qū)級科研課題的引領(lǐng)下，歷經(jīng)多年的研究與實踐，學(xué)校把戲劇教育提升至學(xué)校育人和整體發(fā)展的戰(zhàn)略定位，并提出了戲劇教育的愿景：讓中國人的溝通更暢達，包括言辭簡練明確、語言得體適度、風(fēng)格幽默藝術(shù);讓中國人的氣質(zhì)更優(yōu)雅，包括表情生動豐富、態(tài)度和善真誠、形象魅力自信。

戲劇教育是人回歸本性的教育，因而學(xué)校特別強調(diào)戲劇教育對于學(xué)生的普遍適用性。與專業(yè)戲劇教育以培養(yǎng)專業(yè)戲劇從業(yè)人員為主不同，它是面向全體學(xué)生的藝術(shù)教育、人文素質(zhì)教育，其終極目標是人格塑造，而非才藝培養(yǎng)。學(xué)生在戲劇參與中獲得生命的體驗，在戲劇體驗中改變自我、完善自我。因此，學(xué)校的戲劇教育是面向全體學(xué)生的審美教育和人文素養(yǎng)教育，是以人格塑造、成長奠基為目標的教育?；谙嚓P(guān)思考，學(xué)校依托北京人藝的戲劇教育資源，建構(gòu)了以專業(yè)社團（金帆話劇團）為核心推動力、以戲劇必修課和選修課為平臺、以全校性系列戲劇活動和教師劇團為補充的三位一體戲劇教育空間立體結(jié)構(gòu)（詳見圖1）。

基于這一結(jié)構(gòu)，學(xué)校開設(shè)了多種社團選修課，進行課程設(shè)置的探索，并深挖戲劇課程的內(nèi)涵和外延，建構(gòu)了最大限度惠及全體學(xué)生、滿足學(xué)生多種需求的戲劇課程群（詳見表1）。

統(tǒng)文化的使命

2018年，習(xí)近平總書記在全國宣傳思想? 工作會議上的講話中談到：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，其蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是我們中國人思想和精神的內(nèi)核，對解決人類問題也有重要價值。要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標識提煉出來、展示出來，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當代價值、世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來。”

隨著戲劇教育的發(fā)展，海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校始終堅守傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的使命，在劇目選擇、創(chuàng)編創(chuàng)排上從多個角度切入，不斷拓寬領(lǐng)域、深挖內(nèi)涵，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐厚土壤中汲取營養(yǎng)，提煉精神，挖掘新意義、創(chuàng)造新價值。

1.排演經(jīng)典劇目，傳承中華文化

人文經(jīng)典雋永留存。在北京人藝藝術(shù)家們的無私支持和指導(dǎo)下，學(xué)校于2015年、2018年排演了《茶館》第二幕，2016年排演了《知己》。《茶館》上演時代變遷、人事更迭，戰(zhàn)亂、災(zāi)荒、貧困、多難，歷史畫卷徐徐鋪展;《知己》講述清代文人故事，仰望中國知識分子風(fēng)骨節(jié)操，發(fā)出“人為何而活”的靈魂叩問，引人深思。2021年又排演了民國諷刺劇《群猴》，作品對20世紀30年代國民黨賄選政治進行了辛辣的諷刺，引起了全校師生熱烈的討論。D4B4F91D-123D-48EB-8206-9BBC992BFC04

2.改編文學(xué)作品，凸顯文化內(nèi)涵

中國優(yōu)秀的文學(xué)作品浩如煙海，無不蘊含著中華民族特有的文化內(nèi)涵。學(xué)校通過選擇和改編適合中學(xué)生的文學(xué)作品，讓作品變成舞臺上的坐念行走，以時空藝術(shù)使學(xué)生感受立體人生，引導(dǎo)其向善向美、向上向前。如2017年的話劇《恰同學(xué)少年》，改編自同名小說《恰同學(xué)少年》，講述了革命先輩讀書立德、志存高遠的青年時代，引導(dǎo)同學(xué)們追求高尚情操、樹立遠大理想。2019年的話劇《草房子》，改編自同名小說《草房子》，描繪了志趣盎然、悠遠溫暖的鄉(xiāng)村童年，喚起學(xué)生們對純潔、善良、友情、親情的渴望和珍惜。

3.豐富原創(chuàng)劇目，從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)

藝術(shù)來源于生活。在生活中發(fā)現(xiàn)美，從生活中挖掘美，是學(xué)校戲劇教育的內(nèi)容。近年來，學(xué)校大力發(fā)展原創(chuàng)劇目的創(chuàng)編、創(chuàng)排，一批來自師生的作品被搬上舞臺，并產(chǎn)生巨大的影響。2019年的原創(chuàng)劇目《黃河遠上》，講述話劇團在排演《平凡的世界》的過程中看到了青年人奮進的拼搏人生;2019年的原創(chuàng)劇目《任公和他的兒女們》，從梁啟超和孩子們的書信往來，感受一門三院士的家風(fēng)傳承;2019年的原創(chuàng)劇目《醫(yī)者仁心》，講述1918年京城名醫(yī)孔伯華一行毅然前行，赴廊坊抗擊霍亂疫情的故事，與2020年的醫(yī)護工作者慷慨逆行，赴武漢抗擊新冠肺炎疫情遙相呼應(yīng);2021年的原創(chuàng)劇目《可愛的中國》，塑造了共產(chǎn)黨人的光輝形象，方志敏等革命志士對祖國的深情呼喚，在2021年慶祝建黨百年廣場獻詞的青年學(xué)生們心頭激蕩。

（三）戲劇系列活動的開展營造了校園活力四射的戲劇氛圍

海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校充分發(fā)揮戲劇的綜合性特點，拓展戲劇教育的邊界，使其與學(xué)科教學(xué)、學(xué)生成長環(huán)境等相結(jié)合。以《冰山在融化》《恰同學(xué)少年》為代表的覆蓋全學(xué)段的戲劇系列活動開發(fā)，正是這一實踐研究的成果。從4月持續(xù)到12月，活動圍繞“全校同讀一本書”項目開展演講比賽、讀書小報評比、小劇本編寫評比、海報大賽等多種比賽，語文、歷史、政治、藝術(shù)教師們從不同角度對學(xué)生進行指導(dǎo)，班班進行小劇目排演，班級展演、年級展演、學(xué)校微話劇節(jié)展演讓全校師生整個學(xué)年都浸潤在戲劇的氛圍中。

學(xué)校還嘗試把各年級、各部門、各學(xué)科開展的戲劇活動統(tǒng)合在一起，理出一條教育主線，開展串珠式的戲劇系列活動。比如，每年開展的昆玉杯微話劇節(jié)，就是各年級根據(jù)學(xué)校教育主題自定內(nèi)容，排演短劇，并于年底進行集中展演。2020年，學(xué)校的戲劇活動與高中語文的小說單元閱讀教學(xué)相結(jié)合，且采用了高二學(xué)生創(chuàng)編劇目、高一學(xué)生根據(jù)高二同學(xué)創(chuàng)編的劇目排演的方式。在盤活高中戲劇活動的同時，架設(shè)了學(xué)科間、年級間的橋梁。

同時，學(xué)校定期邀請北京人藝藝術(shù)家為師生作專題講座。高水平的戲劇專業(yè)講座帶給師生高雅藝術(shù)的熏陶。學(xué)生還在藝術(shù)家們的帶領(lǐng)下，走進北京人藝，聆聽濮存昕、馮遠征、唐燁、吳剛、丁里等老師的講座。藝術(shù)家們高尚的藝德、精深的學(xué)養(yǎng)，讓師生深受教誨。

三、以美潤心——通過實施分層教學(xué)、開設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)選修課程和建設(shè)藝術(shù)社團強化學(xué)校美育品質(zhì)

在大美育觀和“培養(yǎng)附著在學(xué)生身上‘帶得走的、適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的能力和素養(yǎng)”育人理念指導(dǎo)下，海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校以戲劇教育為龍頭，通過實施分層教學(xué)、開設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)選修課程和建設(shè)藝術(shù)社團強化學(xué)校美育品質(zhì)，創(chuàng)設(shè)明心修美、崇德尚藝的校園教育生態(tài)。

（一）站穩(wěn)藝術(shù)課堂主陣地，開展分層教學(xué)，助力學(xué)生整體素質(zhì)的提升

國家課程都是重中之重，是教育的載體和研究的起點。海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校的藝術(shù)教師團隊立足根本，踏實進取，深入鉆研國家課程的實施。如音樂教研組進行了音樂分層教學(xué)研究。針對學(xué)生音樂基礎(chǔ)差、聽音程度低、識譜能力弱、音樂知識掌握參差不齊等諸多情況，教研組通過考核、視唱等多種形式，對學(xué)生進行藝術(shù)素養(yǎng)的分層，以確保通識和個性課程的同時推進，讓所有學(xué)生都能在適合自身水平的班級中享受適宜的藝術(shù)教育。

（二）開設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)選修課程，承擔傳承文化、弘揚文明的使命

海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校傾力打造書院文化、書香校園和人文風(fēng)景，藝術(shù)教育更是在確保國家課程高質(zhì)量實施的同時，以弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化為己任。學(xué)校從提升藝術(shù)核心素養(yǎng)入手，開設(shè)了多種拓展性課程，并以“全員必修+興趣選修”的形式開放給學(xué)生，以打開學(xué)生視野，提升學(xué)生的文化自信。除常規(guī)藝術(shù)課程外，學(xué)校的藝術(shù)選修課程有：美術(shù)類——碑帖、軟筆書法、剪紙、扎染、結(jié)藝、國畫、工筆扇面、寫意折扇、京劇臉譜、紙雕紙塑、版畫等;音樂類——中華民歌、民族器樂（古琴、古箏）、戲曲、童聲合唱、竹樂安格隆、葫蘆絲等;此外，還開設(shè)了民族舞、現(xiàn)代舞、戲劇、影視等課程。

學(xué)校的每一門課程都有鮮明的中國特色，并滲透了多種中華文化符號。教師引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)中探尋中華文化密碼，極大地豐富了學(xué)生的精神世界，使文化、文明的種子在學(xué)生心中扎根。藝術(shù)選修課程不但惠及全體學(xué)生，同時依托學(xué)校華文教育基地的平臺將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播至海外，新冠肺炎疫情前，每年均來學(xué)校參加“尋根之旅”夏令營的海外華裔青少年，累計逾2000人次，獨具特色的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，喚起了海外華裔學(xué)生們對祖籍國文化的認同和珍視。

（三）藝術(shù)社團是學(xué)生綻放自我、提升自我的自由舞臺

在充盈著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氣息的校園中，豐富多彩的藝術(shù)社團的開設(shè)有效地提升了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的多方面需求，有助于真正實現(xiàn)“心有方向，學(xué)有所長”。海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校注重學(xué)生藝術(shù)社團的建設(shè)，促使學(xué)生在社團中打開心扉，體驗到深厚的友情，培養(yǎng)陽光的心態(tài)，發(fā)展個人素養(yǎng)。

1.充盈的教育資源儲備

學(xué)校鼓勵本校教師充分開發(fā)自身潛能，展示多方面才華。很多教師具備課程開發(fā)的能力，可以同時跨學(xué)科兼任幾門課程（舞蹈、聲樂、勞技、科技、民間藝術(shù)等）。學(xué)校加強了與大專院校、藝術(shù)專業(yè)團體的聯(lián)系，聘請藝術(shù)教育專家走進校園，先后聘請中國歌劇舞劇院、中國人民解放軍軍樂團、中央音樂學(xué)院、中國音樂學(xué)院、北京人民藝術(shù)劇院、北京師范大學(xué)音樂學(xué)院、首都師范大學(xué)音樂學(xué)院、北京現(xiàn)代音樂學(xué)院等藝術(shù)團體和藝術(shù)院校的專家定期進校授課輔導(dǎo)，極大地豐富了教育資源。學(xué)校還充分利用家長資源，邀請具有藝術(shù)素養(yǎng)的家長作為校外藝術(shù)教育力量，助力學(xué)校美育發(fā)展。D4B4F91D-123D-48EB-8206-9BBC992BFC04

2.支撐發(fā)展型的社團建構(gòu)模式

學(xué)校在充分掌握教育資源的基礎(chǔ)上拓展教育平臺，形成了如圖2所示的支撐發(fā)展型社團建構(gòu)模式。普及型藝術(shù)課程包括國家課程、校本課程、藝術(shù)選修課程等。這些課程是學(xué)生組成非專業(yè)社團的基礎(chǔ)。街舞社、倫巴舞社、健美操社、英語劇社、民樂社、嘻哈社、書畫社、動漫社、創(chuàng)意手工坊等各類藝術(shù)社團均由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)建形成，學(xué)生自我規(guī)劃、自我管理，從中涌現(xiàn)出許多藝術(shù)人才。隨著藝術(shù)水平的逐步提高，學(xué)生自覺產(chǎn)生了加入專業(yè)社團的愿望。通過專業(yè)測試的學(xué)生可進入專業(yè)社團，與藝術(shù)特長生一起進行專業(yè)課程學(xué)習(xí)，成為專業(yè)社團的力量。目前，學(xué)校的專業(yè)藝術(shù)社團有金帆話劇團、管樂團、舞蹈團、童聲合唱團、阿卡貝拉人聲樂團、書畫社團、ETV電視臺等，呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢，以確保藝術(shù)社團具有生長的力量。

3.“成人”先于“成才”的理念

藝術(shù)社團指導(dǎo)學(xué)生學(xué)做人、做事?！皯虮忍齑?，德如地厚”，是眾多藝術(shù)家歷代相傳、承繼不息的藝術(shù)修為，也是學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生努力追求的道德操守和人格精神?！芭囵B(yǎng)和提高學(xué)生感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造美，追求人生趣味和理想境界的能力，讓學(xué)生更有自信”是學(xué)校一直以來的追求。把藝術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生的大熔爐，讓“崇德尚藝”的古訓(xùn)煥發(fā)出新的光彩，這與“培養(yǎng)附著在學(xué)生身上‘帶得走的、適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的能力和素養(yǎng)”的學(xué)校總體育人目標相一致。

學(xué)校堅信立德才能樹人。藝術(shù)社團的學(xué)生們除了體驗和學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)知識，還要學(xué)會進行有效溝通、時間管理、實現(xiàn)合作共贏，思考什么樣的表達更易被接納、什么樣的品質(zhì)有助于個人魅力的提升。從每次社團活動展示、比賽結(jié)束后的大量總結(jié)中可以看到的，不是學(xué)生取得成績的沾沾自喜，而是學(xué)生對收獲的認真梳理及反思。他們從社團活動中收獲了學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了主動承擔責任的能力，能夠為目標堅持不懈地努力，并獲得了意志和勇氣，堅定了努力的方向，得到了真正的成長。學(xué)生在社團中還深深地體驗到了真正的友情，發(fā)展了個人素養(yǎng)，打開了心扉，培養(yǎng)了陽光心態(tài)，團隊的文化和力量讓學(xué)生的精神世界更加豐沛?！俺扇恕苯逃?，成為藝術(shù)社團教育的核心。

4.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的鍛煉

學(xué)生們在藝術(shù)社團中參與各種有別于課堂學(xué)習(xí)的活動，豐富了自身經(jīng)歷。有的學(xué)生通過參加社團活動，明確規(guī)劃了人生發(fā)展的方向，樹立了理想信念。藝術(shù)社團的學(xué)生要在社團活動中參與管理社團的工作，就要先學(xué)會自我的管理與自我塑造，可以說藝術(shù)社團是學(xué)生提升自我的舞臺。社團活動中的骨干分子明顯增強了領(lǐng)導(dǎo)力。他們在參與藝術(shù)社團活動的同時，還參與校學(xué)生會、校青年團校、校自管委員會、校園電視臺、校園廣播臺、?？?、校社會實踐籌委會等多項活動。

為貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校美育工作的意見》理念，結(jié)合《普通高中課程方案（2017年版2020年修訂）》《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》及相關(guān)學(xué)科課程標準的意見，海淀區(qū)教師進修學(xué)校附屬實驗學(xué)校的美育進一步明確了方向：以美育人、以美化人、以美潤心——明心修美、崇德尚藝。相信學(xué)校會將我國五千年的藝術(shù)文化承載的中華文化之精神、氣質(zhì)、神韻，閃爍在更多的生命里。未來將是“雅者為王”的時代，讓藝術(shù)不斷培養(yǎng)和提高我們的感性素質(zhì)，提升我們的感性智慧，美化我們的生活！[□][◢]D4B4F91D-123D-48EB-8206-9BBC992BFC04