抖音短視頻對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的策略研究

摘要：文章采用文獻(xiàn)分析、個(gè)案研究、比較研究的方法，查閱、整理和分析近年來和本研究相關(guān)的著作、論文、報(bào)告等資料，特別是針對(duì)近年來的相關(guān)作品，以時(shí)事和動(dòng)態(tài)為抓手，通過搜集與之相關(guān)的資料，梳理研究內(nèi)容的相關(guān)材料，以抖音為依托分析個(gè)案，通過分析抖音短視頻作品的主題、形式、傳播效果等方面，探究抖音短視頻如何對(duì)當(dāng)代青年人學(xué)習(xí)黨史相關(guān)知識(shí)起到引領(lǐng)作用。文章還分析抖音平臺(tái)“熱”現(xiàn)象以及抖音短視頻對(duì)大學(xué)生思想的影響，得出抖音短視頻作為移動(dòng)端的新媒體社交平臺(tái)逐漸成為引領(lǐng)青年群體思想的新陣地，其個(gè)性化、即時(shí)性、交互性等特點(diǎn)，充分滿足了青年學(xué)子的閱讀心理，但也存在引領(lǐng)內(nèi)容嚴(yán)肅呆板、引領(lǐng)形式單一等問題。對(duì)此提出將抖音短視頻作為思想教育元素、重塑校園思想教育引領(lǐng)主陣地作用、創(chuàng)新抖音短視頻內(nèi)容和傳播形式的建議，以興趣為引領(lǐng)，因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，為黨育人、為國育才。

關(guān)鍵詞：抖音平臺(tái)；短視頻；大學(xué)生思想；影響；引領(lǐng)策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）09-0072-03

課題項(xiàng)目：本論文為吉林省教育廳人文社科研究項(xiàng)目“短視頻對(duì)當(dāng)代青年人學(xué)習(xí)黨史的作用與策略研究”成果，項(xiàng)目編號(hào)：JJKH20221194SK；吉林動(dòng)畫學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目“傳播學(xué)視角下紅色文化短視頻對(duì)青年群體的引導(dǎo)”成果，項(xiàng)目編號(hào)：KY21SZ07

一、引言

以恰當(dāng)?shù)膫鞑ナ侄魏团c時(shí)俱進(jìn)的傳播內(nèi)容對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)，是當(dāng)今高等院校乃至社會(huì)都需要思考的重點(diǎn)課題。在開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的重要時(shí)刻，帶動(dòng)青年群體深入學(xué)習(xí)，幫助青年人確立正確的價(jià)值觀、統(tǒng)一思想、凝聚人心，是一次前所未有的機(jī)遇。新時(shí)期，在立德樹人的要求下，充分利用大學(xué)生喜愛的短視頻，以切合大學(xué)生需要的形式開展多維度典范式引領(lǐng)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想引領(lǐng)有深遠(yuǎn)的意義。

二、抖音平臺(tái)“熱”現(xiàn)象

伴隨基于網(wǎng)絡(luò)支持的智能手機(jī)的出現(xiàn)和普及，手機(jī)成為現(xiàn)階段媒體傳播的載體。通過手機(jī)錄制、上傳、瀏覽短視頻已成為全民的重要娛樂方式之一，移動(dòng)端的短視頻內(nèi)容幾乎覆蓋了各年齡、各階層人群。作為行業(yè)中的翹楚——抖音平臺(tái)，其最大特點(diǎn)是以短視頻為表現(xiàn)形式，分眾傳播、精準(zhǔn)定位興趣、碎片化閱讀。相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，截至2018年2月，抖音平臺(tái)在短視頻市場(chǎng)的滲透率高達(dá)約15%。以一個(gè)月為周期，對(duì)抖音平臺(tái)中短視頻的7天存留率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，其短視頻內(nèi)容的7天存留率達(dá)70%。在短視頻市場(chǎng)發(fā)展如火如荼的當(dāng)下，低頭“刷”短視頻已成為日常中極為常見的現(xiàn)象之一，并逐漸影響人們?cè)谥悄苁謾C(jī)使用中的習(xí)慣[1]。

以抖音平臺(tái)中發(fā)布的短視頻為代表的短視頻文化正在構(gòu)建一種全新的手機(jī)移動(dòng)端用戶的娛樂范式。對(duì)創(chuàng)作者來說，在無束縛、自由、隨性的環(huán)境下，以短視頻的方式記錄點(diǎn)滴生活、分享情緒是一種情緒釋放，也是一種自娛自樂的生活享受方式。對(duì)短視頻受眾來說，通過“刷”抖音短視頻可以填充業(yè)余休閑時(shí)間，在快速獲得視覺快感的同時(shí)，無意識(shí)地宣泄深層意識(shí)心理，放松身心。不論是內(nèi)容創(chuàng)作者還是受眾用戶，都從抖音短視頻中收獲了短暫的愉快時(shí)光。

三、抖音短視頻對(duì)大學(xué)生思想的影響

（一）積極影響

1.易于學(xué)生在校園內(nèi)拓寬視野

“刷”抖音短視頻的人群廣，包括高校大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生不但是抖音短視頻的忠實(shí)粉絲，同時(shí)也被稱為聚集在移動(dòng)端的“新網(wǎng)絡(luò)土著”。目前，在校大學(xué)生大多為00后，他們一出生就與網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代無縫對(duì)接，受數(shù)字信息技術(shù)、即時(shí)通信設(shè)備、智能手機(jī)產(chǎn)品等影響較大。他們個(gè)性鮮明、視野開闊、理性務(wù)實(shí)、獨(dú)立包容，看重體驗(yàn)感，喜歡線上線下無縫連接的服務(wù)，喜歡能夠給自己帶來情感慰藉和心性滋養(yǎng)的商品。而抖音短視頻門檻低、即時(shí)性強(qiáng)、快感強(qiáng)烈、服務(wù)推送精準(zhǔn)，剛好滿足了當(dāng)代大學(xué)生娛樂社交個(gè)性化、碎片化等需求，成為當(dāng)代大學(xué)生青睞的休閑、社交、娛樂軟件，在校園中呈現(xiàn)出隨處可見的“刷”抖音現(xiàn)象[2]。足不出戶的旅行、隨意“刷”到的“技術(shù)小白”的視頻貼，都成了能夠吸引年輕人效仿和獲取資訊與知識(shí)的有效途徑。針對(duì)年輕人對(duì)傳統(tǒng)傳播途徑的輕依賴特點(diǎn)，抖音平臺(tái)以大數(shù)據(jù)分析為前提，推送計(jì)算方式，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶畫像的精確勾畫，并推送新鮮資訊，而正值青春年華的學(xué)生群體極易進(jìn)行完整的瀏覽閱讀。

2.滿足同年齡層情感需求

不完全調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，互聯(lián)網(wǎng)“土著”，即當(dāng)代在校大學(xué)生日上網(wǎng)時(shí)間高達(dá)5小時(shí)。也就是說，除了日常課業(yè)學(xué)習(xí)、休息外，大學(xué)生有相當(dāng)多的課余時(shí)間會(huì)用在互聯(lián)網(wǎng)使用上。由此可見，其接收信息的渠道中，互聯(lián)網(wǎng)是主要渠道之一。而抖音平臺(tái)作為即時(shí)性、個(gè)性化、碎片化、趣味性、內(nèi)容豐富的社交軟件，恰好滿足了大學(xué)生同年齡段群體的社交、娛樂、休閑需要。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)，短視頻應(yīng)用中大學(xué)生用戶占比極高，短視頻頭部應(yīng)用抖音產(chǎn)品負(fù)責(zé)人曾明確表示，“抖音這款應(yīng)用的設(shè)計(jì)定位是專注年輕人，絕大部分用戶也是年輕人”。抖音官方數(shù)據(jù)顯示，高頻活躍用戶的年齡段分布在18至24歲之間，主力正是在校大學(xué)生。如此高的使用黏性，使得抖音短視頻對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想具有不可忽視的影響作用。學(xué)生根據(jù)熱點(diǎn)事件的走向發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)并希望得到正向回應(yīng)；根據(jù)個(gè)人生活感悟進(jìn)行富有新鮮感的嘗試，企圖博取同齡人關(guān)注；根據(jù)個(gè)人性格和專業(yè)特點(diǎn)塑造個(gè)人IP形象，渴望得到用戶肯定[3]。

3.針對(duì)熱點(diǎn)事件形成正向引導(dǎo)

抖音短視頻是新媒體社交軟件頭部互聯(lián)網(wǎng)社交平臺(tái)，自2016年上線至今，經(jīng)過六年時(shí)間，如今用戶量、瀏覽量極大。覆蓋用戶包括個(gè)人用戶與官方媒體、政府部門、企事業(yè)單位等，內(nèi)容涉及更是廣泛，其中不乏有溫度、有情感、正能量、有情懷的視頻內(nèi)容與主題，對(duì)青年人思想發(fā)揮積極向上的引領(lǐng)作用。如針對(duì)神州十三號(hào)航天飛船的成功返航，抖音平臺(tái)中發(fā)布了大量短視頻回顧從發(fā)射到航天員返航的無數(shù)精彩瞬間，以生動(dòng)的畫面和激動(dòng)人心的音樂彰顯了國家的強(qiáng)大，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、將自我理想與祖國發(fā)展緊密相連，起到了積極的影響和引領(lǐng)作用。

（二）消極影響

抖音平臺(tái)中的短視頻對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想的積極引領(lǐng)非常重要，也符合當(dāng)今社會(huì)與學(xué)校協(xié)同育人的目標(biāo)，但其對(duì)大學(xué)生群體也存在不可忽視的負(fù)面作用。從時(shí)間上看，當(dāng)代大學(xué)生將大量時(shí)間花費(fèi)在抖音短視頻觀看上，存在浪費(fèi)寶貴時(shí)間的問題；從思想上看，抖音短視頻給大學(xué)生帶來的即時(shí)與短暫愉快感，容易使年輕人逐漸降低深度閱讀和獲取知識(shí)的欲望；從審核機(jī)制上看，一些未經(jīng)核實(shí)的視頻內(nèi)容，易“漏網(wǎng)”流出，大學(xué)生正處于三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，并不具備去偽存真的辨別能力，如果過度獲取不良信息，易使青年大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值迷失及思想錯(cuò)位，對(duì)當(dāng)代學(xué)生思想引領(lǐng)、身心健康發(fā)展極為不利，如果不加以正向與正確利用，將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響和后果[4]。

四、抖音短視頻對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的策略

基于抖音短視頻對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的雙面影響，應(yīng)發(fā)揮抖音短視頻對(duì)大學(xué)生思想的正向引領(lǐng)作用，助力高校思想教育。幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀意義重大。以下從掌握話語權(quán)、強(qiáng)化大學(xué)生思想引領(lǐng)意識(shí)，回歸短視頻、強(qiáng)化抖音思想引領(lǐng)內(nèi)容，聚焦引領(lǐng)特性、培育具備引領(lǐng)特質(zhì)的新生代幾方面進(jìn)行簡析。

（一）掌握話語權(quán)，強(qiáng)化大學(xué)生思想引領(lǐng)意識(shí)

從新聞傳播學(xué)角度分析抖音短視頻對(duì)當(dāng)代學(xué)生的思想引領(lǐng)，應(yīng)從大學(xué)生對(duì)抖音短視頻的創(chuàng)作和傳播等方面著手。值得注意的是，高校才是大學(xué)生思想教育的主陣地。因此，針對(duì)抖音短視頻對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的策略，首先應(yīng)回歸校園，將抖音短視頻作為為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的渠道，制作和傳播符合大學(xué)生思想引領(lǐng)需求的內(nèi)容，使抖音短視頻對(duì)大學(xué)生思想的引領(lǐng)事半功倍。

在抖音等短視頻平臺(tái)，可以看到很多具有公信力的官方媒體的身影，例如人民日?qǐng)?bào)抖音賬號(hào)，截至2022年5月，已經(jīng)有超過1.5億粉絲量，在平臺(tái)中扮演意見領(lǐng)袖的角色。在眾多重大事件中，通過真實(shí)事件報(bào)道和正能量短故事的講述，傳達(dá)積極樂觀的思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)青年人向上、奮斗、鉆研等精神的影響。

再如2021年1月，一條大連消防戰(zhàn)士在完成營救奮戰(zhàn)后用凍得發(fā)抖的手夾菜吃飯的視頻，受眾能從消防員堅(jiān)毅的神態(tài)中看到當(dāng)代青年群體的優(yōu)秀品質(zhì)。短短幾秒鐘的短視頻得到了超過2000萬的點(diǎn)贊和100余萬條留言，大量點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)行為實(shí)現(xiàn)了正向精神的宣傳效果。諸如此類的賬號(hào)和作品數(shù)不勝數(shù)，這背后，實(shí)際上是賬號(hào)與時(shí)俱進(jìn)挺進(jìn)短視頻領(lǐng)域，并成為青年群體獲取正向思想內(nèi)容的主要渠道。

從抖音短視頻內(nèi)容分類來看，抖音短視頻中不乏宣傳中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及愛國主義的正能量視頻。例如，以舞動(dòng)的形式展現(xiàn)西安兵馬俑及中國國家博物館文物的短視頻，其生動(dòng)活潑的展現(xiàn)形式受到了許多用戶喜愛。也有生活化正能量小視頻，例如小朋友向烈日下的交警叔叔說“謝謝”、善良可能遲到但永遠(yuǎn)不會(huì)缺席、普通群眾見義勇為等弘揚(yáng)社會(huì)正能量的視頻，其點(diǎn)擊量同樣破百萬。這些短視頻中所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在人們心中占據(jù)著重要的地位，引起群眾強(qiáng)烈共鳴。為強(qiáng)化大學(xué)生思想引領(lǐng)意識(shí)、掌握話語權(quán)，高?？沙浞纸Y(jié)合大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)特點(diǎn)挖掘話題，發(fā)揮抖音短視頻對(duì)大學(xué)生思想的正向引領(lǐng)作用。

（二）創(chuàng)新短視頻，強(qiáng)化抖音思想引領(lǐng)內(nèi)容

青年學(xué)生有自己的主觀需求，發(fā)揮抖音短視頻對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)作用就需要匹配當(dāng)代大學(xué)生的特質(zhì)，將有個(gè)性、有內(nèi)容、有質(zhì)量的短視頻呈現(xiàn)出來，否則利用抖音引領(lǐng)大學(xué)生思想教育將門可羅雀、無人問津。傳統(tǒng)思政教育對(duì)大學(xué)生而言呆板、嚴(yán)肅，不能滿足其心理需求。因此，充分發(fā)揮短視頻特性，強(qiáng)化抖音思想引領(lǐng)內(nèi)容，就需要圍繞青年需求，順勢(shì)而為，以激發(fā)創(chuàng)新力為突破點(diǎn)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)內(nèi)容和形式。四書五經(jīng)、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、百年奮斗史、經(jīng)典著錄等傳統(tǒng)文化具有共同的特點(diǎn)，容易呈現(xiàn)出較為晦澀、嚴(yán)肅的形態(tài)。要讓觀眾耳目一新，使年輕人的注意力瞬間被吸引，對(duì)創(chuàng)作者提出了更高的要求，需要龐大的知識(shí)儲(chǔ)備和極強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。而從受眾角度來看，抖音短視頻的最根本優(yōu)勢(shì)是其娛樂性、休閑性、社交性。兩者的有機(jī)結(jié)合，是未來平臺(tái)創(chuàng)作者需要持續(xù)探索的目標(biāo)。

根據(jù)市場(chǎng)和受眾群體的需求，內(nèi)容創(chuàng)作者需要審時(shí)度勢(shì)，以積極向上的立意為前提，不斷挖掘生動(dòng)的創(chuàng)作素材。只有以優(yōu)秀內(nèi)容為核心，以吸引眼球的切入點(diǎn)為特色，以膾炙人口、易于傳播的效果為創(chuàng)作目標(biāo)，才更易于創(chuàng)作出“優(yōu)主題、巧策劃、美視聽、現(xiàn)場(chǎng)感”的優(yōu)秀作品。

因此，新時(shí)代抖音短視頻依托于經(jīng)典傳統(tǒng)文化發(fā)揮大學(xué)生思想引領(lǐng)作用，就需要改變和創(chuàng)新。創(chuàng)新可以從內(nèi)容和形式兩方面進(jìn)行。內(nèi)容創(chuàng)作上，號(hào)召社會(huì)、大眾全民協(xié)同，明確正能量傳播目標(biāo)，根據(jù)素材形式、風(fēng)格等要求，有目的性地收集素材、書寫文稿，從而提升利用抖音短視頻開展思想引領(lǐng)工作的科學(xué)性、及時(shí)性和有效性。呈現(xiàn)形式上，擺脫嚴(yán)肅性，善于利用當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)事，設(shè)置正能量新奇話題，例如“清華大學(xué)神仙打架”“啥是佩奇”“改革開放四十年對(duì)比”“十年對(duì)比系列挑戰(zhàn)圖鑒”“參軍入伍前后對(duì)比”等話題，引人駐足關(guān)注，激發(fā)創(chuàng)新力，促進(jìn)用戶參與互動(dòng)和模仿，增加話題度，進(jìn)而發(fā)揮引領(lǐng)大學(xué)生思想的重要作用[5]。

（三）聚焦引領(lǐng)特性，培育具備引領(lǐng)特質(zhì)的新生代

讓有正知、正念、正能量的有為青年引領(lǐng)青年，其引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生思想的力量不容小覷。明星、網(wǎng)紅等動(dòng)輒粉絲破百萬、千萬，發(fā)表的作品，點(diǎn)擊量、轉(zhuǎn)發(fā)量數(shù)量可觀。以明星王俊凱為例，其備受當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注和喜愛。其僅展示自己從小到大照片的一個(gè)小視頻，點(diǎn)擊量、轉(zhuǎn)發(fā)量就瞬間過百萬，并能夠產(chǎn)生引領(lǐng)作用，掀起一時(shí)熱潮，很快便有很多用戶跟風(fēng)進(jìn)行二次創(chuàng)作，形成熱門話題。

抖音短視頻可以引領(lǐng)大學(xué)生思想，聚焦引領(lǐng)作用、回歸青年本身、培育具備引領(lǐng)特質(zhì)的新生代無疑是一種討巧且具有很好效果的策略。培養(yǎng)中，從抖音短視頻平臺(tái)角度，可大力邀請(qǐng)具有正能量的公眾青年人物入駐抖音短視頻，并打造青年正能量引領(lǐng)風(fēng)尚，將正能量傳遞作為一種潮流，塑造和傳遞給用戶。進(jìn)而通過具有一定關(guān)注量和引領(lǐng)作用的青年本身吸引大學(xué)生，幫助大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的思想意識(shí)形態(tài)。值得借鑒的節(jié)目，如《強(qiáng)國一代有我在》《有一種人》和《我和我的祖國》等明星作為主要人物出現(xiàn)的視頻欄目，正是悉心培養(yǎng)新生代力量的一種趨勢(shì)，進(jìn)而發(fā)揮正能量新生代引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生正向思想的作用。

五、結(jié)語

充分利用當(dāng)代大學(xué)生喜愛抖音短視頻的特點(diǎn)，將抖音短視頻發(fā)展成可以引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生思想的有用元素，不斷優(yōu)化大學(xué)生思想引領(lǐng)教育，選取和應(yīng)用合適的方式方法教育大學(xué)生。采集抖音短視頻素材，注重內(nèi)容創(chuàng)作中題材的選擇和立意的正確，調(diào)動(dòng)精美畫面和聲音、文字配合，進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作和創(chuàng)新，聚焦新生代，強(qiáng)化引領(lǐng)作用，全力打造有正知、正念、正能量的有為青年，發(fā)揮其引領(lǐng)作用。培育大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，助力其成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代中堅(jiān)力量，為當(dāng)代大學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介？王洋，碩士，講師，研究方向：新媒體內(nèi)容策劃。