小學(xué)生安全教育與校園安全工作的整合策略探究

李秀

摘要：安全是生活的基本，是人們一直以來(lái)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，而校園安全更是社會(huì)各界的關(guān)注焦點(diǎn)，學(xué)生的安全保障不容忽視。尤其是在義務(wù)教育奠基階段的小學(xué)時(shí)期，校園安全是學(xué)生擁有安心的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。由于小學(xué)階段學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)較為薄弱，因此，開(kāi)展小學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)尤為重要。為了有效提高校園安全工作的質(zhì)量，本文對(duì)小學(xué)生安全教育與校園安全工作的整合策略展開(kāi)研究，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;安全教育;校園安全工作;整合;策略

小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，深入探究小學(xué)生的安全教育是夯實(shí)國(guó)家安全基礎(chǔ)的重要路徑?；诖?，本文圍繞著小學(xué)安全教育，對(duì)校園安全工作與安全教育的有機(jī)整合策略展開(kāi)研究，一起為小學(xué)生安全工作的全面推進(jìn)與深入發(fā)展提供借鑒。

一、分層開(kāi)展安全教育，敲響安全警鐘

從以往的新聞中有關(guān)校園安全事故的報(bào)道可知，校園安全事故的發(fā)生，除了校園安全建設(shè)不足有關(guān)外，很大程度上還與小學(xué)生自身安全保護(hù)意識(shí)與能力薄弱有關(guān)?？梢钥闯觯W(xué)安全教育缺失本身就是一個(gè)潛在的安全隱患，不能任由小學(xué)生薄弱的安全意識(shí)成為真正的安全漏洞，因此，開(kāi)展校園安全工作的首要，就是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育工作。在開(kāi)展小學(xué)生安全教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于各學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知能力，用不同的方式教導(dǎo)各學(xué)段學(xué)生，提高各學(xué)段學(xué)生的安全意識(shí)[1]。

例如，針對(duì)低年段學(xué)生的安全教育，教師可以應(yīng)用多媒體，為學(xué)生播放近些年校園內(nèi)發(fā)生的重大安全事故的報(bào)道視頻，以此敲響學(xué)生的安全警鐘，再應(yīng)用二維動(dòng)畫(huà)軟件，繪制同一樓梯空間內(nèi)，交叉上下樓導(dǎo)致的踩踏事故的模擬動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生引以為戒，提高低年段學(xué)生的安全意識(shí)。針對(duì)中高年段學(xué)生的安全教育，教師可以應(yīng)用多媒體播放近年來(lái)踩踏事故、火災(zāi)事故發(fā)生時(shí)的相關(guān)視頻，讓學(xué)生談一談自己的感想，并通過(guò)小組交流與討論，擬定出防止此類(lèi)事件再次發(fā)生的解決方案，以及根據(jù)學(xué)校的建筑構(gòu)造，設(shè)計(jì)出災(zāi)害發(fā)生時(shí)的逃生路線。以此增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生在討論交流與實(shí)踐中掌握相應(yīng)的逃生技能。另外，教師還可以通過(guò)組織安全知識(shí)競(jìng)賽，來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)，掌握相關(guān)的安全防護(hù)技能。最后，學(xué)校還可以在每周一的升旗儀式上，通報(bào)各地發(fā)生的安全事故，進(jìn)行安全知識(shí)的講解，讓學(xué)生引以為戒，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，防止安全事故的發(fā)生。

二、加強(qiáng)日常安全管理，提高自我保護(hù)能力

執(zhí)行嚴(yán)格的學(xué)生請(qǐng)假制度，強(qiáng)調(diào)任課教師密切配合、加強(qiáng)學(xué)生在教室和上下樓道的管理、嚴(yán)格教學(xué)時(shí)間學(xué)生的接送制度，做到安全上學(xué)、放學(xué)。

由于小學(xué)生正處于活潑、好動(dòng)的階段，在課余時(shí)間更傾向于在教室外娛樂(lè)，所以通常課間時(shí)，會(huì)出現(xiàn)樓層人員密集這一現(xiàn)象。學(xué)?？梢葬槍?duì)這一現(xiàn)象安排教師在課間等學(xué)生休息時(shí)段，對(duì)各個(gè)樓層進(jìn)行安全疏導(dǎo)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)密集情況，就及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，防止踩踏事故的發(fā)生，增強(qiáng)學(xué)生的秩序觀念與安全意識(shí)。另外，學(xué)校還可以通過(guò)增強(qiáng)班級(jí)管理來(lái)開(kāi)展校園安全工作[2]。

首先是在班級(jí)內(nèi)執(zhí)行嚴(yán)格的請(qǐng)假制度、嚴(yán)格的接送制度，使學(xué)生能夠安全上、下學(xué)。其次是班級(jí)內(nèi)的設(shè)施管理，學(xué)校應(yīng)對(duì)班級(jí)內(nèi)的門(mén)、窗、教學(xué)設(shè)備以及教室外的護(hù)欄進(jìn)行定期檢查，檢查有無(wú)破損情況，有無(wú)潛在安全隱患等。另外學(xué)校還需定期檢查校園供電箱、電網(wǎng)、供水管，及時(shí)進(jìn)行更換，并及時(shí)清理走廊和樓道等安全通道的障礙物，張貼禁止學(xué)生在樓道內(nèi)打鬧的相關(guān)警示標(biāo)語(yǔ)。最后是學(xué)校建筑安全的檢查，如消防器械的放置、安保人員的工作、校醫(yī)室的醫(yī)護(hù)資源等，學(xué)校需要定期對(duì)安保人員與內(nèi)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，使其在緊急事件出現(xiàn)時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理，并及時(shí)更新醫(yī)療設(shè)備，為學(xué)生安全提供詳盡的保障。通過(guò)定期組織安全演練來(lái)提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。此外，在教師開(kāi)展安全教育時(shí)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)校醫(yī)務(wù)室、消防栓、消防通道、應(yīng)急燈、安保室、安全警示標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行參觀和觀察，并教導(dǎo)學(xué)生如何正確使用滅火器等救助設(shè)備，以此來(lái)提升學(xué)生的安全意識(shí)與逃生能力。

三、家校聯(lián)合，共同營(yíng)造安全成長(zhǎng)環(huán)境

學(xué)生的家庭教育對(duì)小學(xué)生安全教育工作的開(kāi)展也非常重要，在小學(xué)處，許多小學(xué)生仍未完全適應(yīng)校園生活與集體學(xué)習(xí)的環(huán)境，有很多事情不愿意與教師進(jìn)行溝通，更愿意與熟悉的父母進(jìn)行溝通。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。一些安全事故的發(fā)生就是源自家長(zhǎng)家庭安全教育的缺失，事故發(fā)生后，家長(zhǎng)們才追悔莫及。所以，在進(jìn)行安全教育時(shí)，教師可以將安全教育課程內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)時(shí)與學(xué)生進(jìn)行二次交流，讓學(xué)生談一談自己的感悟，加深學(xué)生的安全意識(shí)。家長(zhǎng)也可以教導(dǎo)學(xué)生相應(yīng)的防護(hù)、救助措施，以提高學(xué)生的自我救助能力，使學(xué)生在家庭與學(xué)校的安全教育中，能夠建立起科學(xué)的安全保護(hù)知識(shí)體系。

結(jié)語(yǔ)：為了給小學(xué)生提供一個(gè)安全、健康地成長(zhǎng)空間，學(xué)校需要加強(qiáng)安全知識(shí)教育課程，并做好校園的安全建設(shè)，杜絕安全隱患的出現(xiàn)，營(yíng)造和諧與安全的校園生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校，保證學(xué)生能夠了解基本的安全常識(shí)，掌握基本的應(yīng)急防護(hù)措施，規(guī)范學(xué)生的日常行為，將安全教育落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1]逯克柱.如何做好小學(xué)生的學(xué)校安全教育工作[J].課程教育研究，2017，000（017）：167.

[2]王羲筠.小學(xué)生安全教育應(yīng)與校園安全工作有效結(jié)合[J].甘肅教育，2019（5）：1.