如何讓小學(xué)生在語文課中學(xué)會傾聽

張曉玲

傾聽是一種習(xí)慣，傾聽是一種禮貌，傾聽更是一門藝術(shù)，學(xué)生的傾聽能力需要教師用心培養(yǎng)。由于小學(xué)生活潑好動，尤其是兒童的有意注意維持時間是有限的，因此，課上讓他們四十分鐘注意傾聽，必然是有一定難度的。對學(xué)生光說幾句“坐好了”“認(rèn)真聽”是不會起到任何作用的，而要培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

一、講清要求，明白傾聽方法

要求學(xué)生學(xué)會傾聽，就必須向?qū)W生講清聽的要求。我在教學(xué)中明確地告訴學(xué)生，學(xué)會傾聽要有“五心”，即傾聽時做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要仔細(xì)聽清老師或發(fā)言人的每一句話，思想要專一，心無雜念;二要有耐心。小學(xué)生的特點是好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是學(xué)生在回答問題，另外的同學(xué)卻在干別的事情……因為他們覺得自己沒事可做，這時教師應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)，聽后“評一評他的發(fā)言”，“你有什么反駁的意見”，“你還能想到什么？”等目標(biāo)指令性問題大大激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的欲望。同時聽別人講話時，他人未說完不要去急于發(fā)表意見，要讓他人把話說完，學(xué)會尊重他人。讓別人說完后，再發(fā)表自己的意見。三要細(xì)心，聽別人發(fā)言時，要邊聽邊思考，同時學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，在不重復(fù)他人意見的基礎(chǔ)上，提出自己獨到的見解。四要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同的看法時，要虛心接受，取人之長，補(bǔ)己之短;五要用心，在聽取他人看法時不要盲從，要有選擇地吸取。在專心傾聽完他人的發(fā)言后，再積極發(fā)表自己的見解。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)傾聽能力

首先要聽說訓(xùn)練， 聽和說是密不可分的，傾聽能力更多的是要通過說表現(xiàn)出來。只有專注地聽，才會有準(zhǔn)確地說。其次聽寫訓(xùn)練，聽寫訓(xùn)練對于培養(yǎng)學(xué)生傾聽注意力、傾聽記憶力，提高耳、腦、手三者協(xié)調(diào)能力有很多好處。我們可以選用語文教材中經(jīng)典的課文語段讓學(xué)生聽寫，著重訓(xùn)練學(xué)生對字詞句的反應(yīng)能力、快速書寫能力。聽是前提，寫是聽的結(jié)果。只有認(rèn)真聽，才能寫得正確。

三、傾聽?wèi)?yīng)該尊重學(xué)生

從知識的占有量來看，學(xué)生的儲備可能會有不足，所以他們在課堂上的發(fā)問，有時聽起來會很幼稚，甚至是錯誤的。作為老師，當(dāng)學(xué)生的見解、行為出現(xiàn)錯誤時，如果老師能夠充分尊重孩子，以平等的態(tài)度對待他，就會讓學(xué)生獲得信心與鼓勵。在課堂教學(xué)中，學(xué)生只有對所傾聽的內(nèi)容感興趣，才會想聽，才能主動學(xué)習(xí)、掌握知識。所以，我們的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)手段要符合學(xué)生的年齡特點，課堂教學(xué)要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動孩子參加到傾聽活動中，讓他們想聽，愛聽。

傾聽不僅是一種教學(xué)技巧，還是一種藝術(shù)，更是一種智慧，它是促進(jìn)師生生命共同成長的憑借，學(xué)生在教師的傾聽中體驗到生命的被關(guān)注、被理解和被尊重。盡管學(xué)生傾聽能力的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，但我堅信，每一個問題都有得到解決的時候，在我們的不懈努力下，不久的將來，我們一定會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)會聽了，他們在聽中生疑;聽中解惑，聽中成長，聽出聰明的頭腦，聽出精彩的人生。7C13032D-42A3-47B9-9CAE-10EB6CABED84