挖掘檔案內(nèi)涵，傳承校史文化，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

摘 要：校史檔案不僅是學(xué)校發(fā)展的見證，而且對學(xué)校文化建設(shè)具有獨特作用。挖掘檔案內(nèi)涵，開拓利用空間，傳承文化精神，是激勵師生踵繼前賢、創(chuàng)新立德樹人方式、促進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：校史檔案;文化傳承;育人方式;學(xué)校發(fā)展

校史檔案不僅承載一所學(xué)校歷經(jīng)時代風(fēng)雨發(fā)展變遷的軌跡，也記錄一代代師生篳路藍(lán)縷、砥礪奮進(jìn)的歷程，積淀豐富的辦學(xué)經(jīng)驗和思想智慧，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵。積極開發(fā)和利用這些寶貴的校史檔案資源，提煉和傳承學(xué)校優(yōu)秀人文精神，不僅可以豐富校園文化，實現(xiàn)以檔育人、立德樹人，還可以激發(fā)全校師生繼往開來、與時俱進(jìn)的“源動力”，并為學(xué)校的現(xiàn)代化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展注入強(qiáng)大的“文化因子”。筆者以山東省青島第十五中學(xué)為例，談一談學(xué)校在挖掘檔案內(nèi)涵，提煉校史精神，實現(xiàn)文化強(qiáng)校方面的實踐與探索。

1 編輯校史檔案，梳理文脈精神，激勵教職工踵繼前賢，勠力前行

青島第十五中學(xué)創(chuàng)建于1953年1月，是經(jīng)華東行政區(qū)批準(zhǔn)、山東省人民政府創(chuàng)建的第一所完全中學(xué)。建校之初，條件有限，全校師生在黃樹棟校長的帶領(lǐng)下一邊上課，一邊參加建校勞動。許多教師在工地與工人同吃同住同勞動，表現(xiàn)出新中國第一代教師自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的革命干勁。

在建校65周年之時，青島十五中成立校史檔案館。館內(nèi)分單元、分時期以檔案史料、圖片、影像和實物等形式展示學(xué)校的歷史沿革、歷任領(lǐng)導(dǎo)、家風(fēng)傳承、榮譽(yù)稱號、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷、媒體關(guān)注、校園文創(chuàng)等內(nèi)容，展現(xiàn)十五中人的奮斗歷程，展示學(xué)校過去現(xiàn)在的輝煌業(yè)績。青島十五中校史館籌建過程的一個突出特點是全體教職工參與其中，各盡所能收集各個歷史階段的資料，成立小組，篩選匯總、分類編輯、撰寫校史、設(shè)計版面。在搜集整理檔案史料的過程中，通過一張張圖片資料，還原一段段歷史，廣大教職工以更為直接的方式接觸學(xué)校的發(fā)展歷程和老一輩十五中人的奮斗精神，深受感動和鼓舞。他們深入理解這些檔案資料的歷史內(nèi)涵，梳理十五中的文脈精神，并以新穎直觀的方式予以展示。

1.1 提煉家風(fēng)

從一代代十五中人的精神風(fēng)貌、道德情感、審美格調(diào)和文化氣質(zhì)里，提煉出“家國天下、人文民主、開放求變、厚德博學(xué)、踏實奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛生、勤奮持恒、自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)、行知合一”等九大家風(fēng)。“踏實奉獻(xiàn)”是全體教職工最尋常的工作底色，從建校開始，就有許許多多的老教師，默默無聞地、踏踏實實地為學(xué)校奉獻(xiàn)了一生。在近70年的辦學(xué)過程中，全體教職工秉承“敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、育才、愛生”的優(yōu)良教風(fēng)，勤勤懇懇工作，扎扎實實教學(xué)，以穩(wěn)步攀升的教學(xué)成績贏了社會贊譽(yù)，獲了青島教育亮點之一——“十五中的老師”這一良好口碑。高培威、穆英琳、劉鏡恕、桑達(dá)夫、畢元忠等一批知名教師就是其中的優(yōu)秀代表。如今已近百歲的劉文錦老師，在建校時，一個人管理圖書館，一干就是20年，從沒說過苦，現(xiàn)在談起往事，她依然很快樂。十五中的老師始終堅守“教育為民”的思想，尊重和信任每一位學(xué)生：尊重他們的個性差異，因材施教;信任他們的能力，引導(dǎo)他們找到自己的發(fā)展方向。老師們一邊提煉家風(fēng)，一邊激勵自己堅守教育信念，傳承十五中精神，擔(dān)當(dāng)起新時代的教育使命。

1.2 征集校歌

語文教師王緋霞老師創(chuàng)作的歌詞《臻于至善》高分入選?！拔舭I，今踞古城;粉墻黛瓦，舊貌新顏。勤奮文明，求實創(chuàng)新;弄潮踏浪，不輟歌弦。行知合一，人文固本;立德樹人，薪盡火傳……馴虎山下，誠意正心;養(yǎng)德池泮，致知行遠(yuǎn)。為木如松，為草若蘭;青松華茂，幽蘭香遠(yuǎn)。乳虎嘯谷，潛龍騰淵;明德修業(yè)，臻于至善……”校歌內(nèi)容的第一段以學(xué)校歷史和辦學(xué)理念為背景，變化的是學(xué)校環(huán)境，不變的是“行知合一，人文固本”的人文情懷。第二段則是對學(xué)生的期許，希望學(xué)生在為人處事方面要堅定，有恒心，德業(yè)并舉，“成為最好的自己”。古風(fēng)古韻的歌詞，深情優(yōu)雅的旋律，交融十五中教師對學(xué)校、學(xué)生、以及教育事業(yè)的深切理解和熱愛，被稱為島城最具人文情懷的校歌。

1.3 拍微電影

學(xué)校師生集體演繹校慶微電影《請記住我》。這部電影以學(xué)校校友、老師為原型創(chuàng)作，講述了十五中老中青三代追求理想信念、傳承大愛、樂于奉獻(xiàn)的故事。影片中發(fā)起農(nóng)村支教的老師，是現(xiàn)實中獲評“大國良師”的周加惠。他是十五中杰出校友之一，退休后辦起“支教島”。13年間，他免費為省內(nèi)外偏遠(yuǎn)山區(qū)培訓(xùn)教師660多名，并帶領(lǐng)城市教師深入農(nóng)村，送教下鄉(xiāng)954節(jié)課，15.5萬余名學(xué)生因此受益，為實踐教育公平做出了突出貢獻(xiàn)。他還籌建青島市陶行知研究會，吸引有追求、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡?，研究陶行知的教育思想，促進(jìn)教育教學(xué)改革。周加惠老師是十五中人的代表，也是十五中人的楷模，他的事跡感召著一批批十五中人追隨他的腳步，踐行“愛滿天下”的教育信念。

2 開發(fā)校史資源，創(chuàng)新育人方式，引領(lǐng)學(xué)子潛心求學(xué)、砥礪品行

2.1 新生入校，參觀校史館

每一屆新生對于十五中都是基于了解而心生熱愛。在校史館，跟隨講解員的介紹，學(xué)生們領(lǐng)略十五中發(fā)展的歷史，感悟十五中的文化積淀，驚嘆學(xué)校發(fā)展的輝煌成就，自然會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感、認(rèn)同感和愛校情懷，進(jìn)而思考自己該怎樣成長進(jìn)步以及為學(xué)校增光。校史館體育榮譽(yù)展區(qū)，那一排排光彩奪目的獎杯總能留住學(xué)生的腳步。十五中是青島市第一個進(jìn)行體育課教學(xué)改革的學(xué)校，一直是青島市的體育強(qiáng)校。從1984年開始，十五中在青島市中學(xué)生田徑運動會上連續(xù)21次獲得團(tuán)體總分第一名;在山東省傳統(tǒng)項目學(xué)校田徑比賽中4次獲得團(tuán)體總分第一名;1990年在全國中學(xué)生田徑運動會上，十五中6名運動員代表山東隊，奪得6枚金牌、3枚銀牌。1991年，十五中運動員又為山東隊又奪得4枚金牌;1999年6月，以十五中運動員為主體的中學(xué)生田徑代表隊赴德國參加世界中學(xué)生田徑邀請賽，分別獲得男子團(tuán)體總分第一名，女子團(tuán)體總分第一名，金牌數(shù)目第一……國家體委副主任袁偉民、中國首任奧委會主席鐘師統(tǒng)曾來校考察，盛贊學(xué)校的體育工作，劉鏡恕校長在人民大會堂受到國家主席江澤民、國家體委主任伍紹祖等領(lǐng)導(dǎo)的接見。如今，青島十五中繼續(xù)推進(jìn)體教融合，在各項賽事中依然連譜新篇。2021年7月第十四屆全國學(xué)生運動會男足比賽中山東隊勇獲冠軍，而山東隊20名球員中有14名來自青島十五中。校擊劍俱樂部劉暢同學(xué)獲得全國擊劍冠軍賽總決賽女子重劍U16A組個人第三名、全國各級比賽2枚金牌3枚銅牌，年度總積分第三名，并成功入選2018年國家青少年擊劍集訓(xùn)隊……這些成績和榮譽(yù)深深震撼著學(xué)生的心靈，激勵他們繼續(xù)保持吃苦奮斗、勇攀高峰的優(yōu)良作風(fēng)。

2.2 成人儀式，向英雄致敬

在“家國天下”展欄中，有一位年近百歲的老先生——張世欣老師。張老師在15歲時就毅然投入到保家衛(wèi)國的抗日戰(zhàn)爭中，潛伏到敵占區(qū)搜集情報，為民族的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。解放后，張老師從事教育工作，用愛國情懷教育學(xué)生，用繪畫作品歌頌祖國，為扶貧賑災(zāi)捐畫義賣，交特殊黨費。他身上所擁有的，就是青島十五中一貫秉承的“家國情懷，天下之志”。正如他所說：“這是我們的骨氣，這是我們的胸懷。”展欄中還有十五中的優(yōu)秀畢業(yè)生丁一平中將、潘建新少將，為海軍國防事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn);1978年，42名應(yīng)屆畢業(yè)生參軍奔赴中越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)前線，周茂盛、房兆瑞、高連峰壯烈犧牲。學(xué)校把烈士曾經(jīng)所在的班級命名為“周茂盛班”“房兆瑞班”“高連峰班”……通過這一活動，使學(xué)生厚植家國情懷，樹立報國之志。

2.3 德育課程，從校史取材

老校友胡延森的事跡讓學(xué)生懂得了什么叫自強(qiáng)擔(dān)當(dāng)。胡延森讀中學(xué)時正是國家最困難的時期，他每天天不亮就從浮山所出發(fā)，走過大片的農(nóng)田來到十五中上學(xué)，每天半夜才能走回家中。冬天十分寒冷，他就跑步上學(xué)，這樣，既取暖又可以早到校讀書。大學(xué)畢業(yè)后，胡延森回到青島，把為家鄉(xiāng)人民服務(wù)作為己任，從基層干起，擔(dān)任市委副書記、政協(xié)主席時，他依然不忘本色，關(guān)心民生，成為青島本土口碑最好的領(lǐng)導(dǎo)之一。他一直關(guān)心著母校的建設(shè)發(fā)展，幾乎每年都回母校看望教師和學(xué)生。這樣的榜樣很多，他們的事跡激勵學(xué)子們勇于面對困難，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹立為國家、為人民勇?lián)笕蔚闹鞠颉?/p>

2.4 生涯規(guī)劃，向榜樣看齊

2001屆畢業(yè)生馬達(dá)是受學(xué)生追捧的新星。馬達(dá)上中學(xué)時就喜歡寫小說，喜歡繪畫，喜歡為學(xué)校的各種活動出謀劃策，如今他已是時代·中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)網(wǎng)的創(chuàng)建人、青島瀛森創(chuàng)意規(guī)劃顧問公司創(chuàng)始人。他的《青島城事繪》《包頭城事繪》已熱銷全國。馬達(dá)的故事讓同學(xué)們深知“興趣是最好的老師”“行為知之始，知為行之成”的道理，要盡早找到自己的發(fā)展方向，充分利用學(xué)校搭建的各種平臺，自主策劃各種活動，在活動中成長，在體驗中感悟，在行動中結(jié)果，實現(xiàn)自己的夢想。

2.5 校慶期間，招募志愿者

在母校生日、校友齊聚的日子里，在校學(xué)生作為志愿者都有一份分工，一份職責(zé)，或參觀引導(dǎo)，或志愿講解，或布置展位，或義賣文創(chuàng)產(chǎn)品……他們一邊付出一邊收獲，在服務(wù)中加深對學(xué)校歷史文化的理解，也找到歸屬感和自我價值。

2.6 特色節(jié)日，開展文創(chuàng)活動

比如校慶期間，設(shè)計每位校友的電子專屬頭像，讓每一位十五中人都能把頭像嵌進(jìn)?；绽?，帶著專屬印記的?；疹^像走進(jìn)校園，表達(dá)對母校的愛和專屬于十五中人的情懷，彰顯“十五的家，永遠(yuǎn)的家”校慶主題。還設(shè)計了校慶吉祥物，“十五寶寶”以“狀元紅”“象牙白”“人文灰”三種“十五文化色”來造型，充分體現(xiàn)十五中的人文特色。另外，在青年節(jié)、學(xué)科節(jié)、藝術(shù)節(jié)中，還會以學(xué)校變遷和發(fā)展過程中的標(biāo)志性事件或者人物故事作為素材，創(chuàng)作校史文化產(chǎn)品，以舞臺劇、微電影等多種形式生動詮釋學(xué)校的文化與精神。

2.7 征文活動，講述“我與十五中的故事”

征文中，有的寫在十五中學(xué)習(xí)的趣事，詮釋如何將人文融入自然、把生命活成風(fēng)景;有的寫十五中的“青年”故事，未必轟轟烈烈，卻真真切切地將人生的夢想與現(xiàn)實緊密相連;有的寫與十五中有關(guān)的情感故事，感受恣意揮灑的青春，懷念朝夕相處的同窗好友，重溫歷久彌新的師生情誼;有的寫與十五中校史、校園建筑、典型人物、風(fēng)物有關(guān)的趣味往事，體現(xiàn)豐富活潑的校園文化與學(xué)生生活。

這些校園文化活動的開展，可以讓廣大學(xué)子在潛移默化中接受校史文化的影響，使他們深刻理解“前人的長征”與“青年的擔(dān)當(dāng)”，從而構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營造文化氛圍，潛心求學(xué)、砥礪品行，實現(xiàn)健康成長。

3 汲取歷史傳統(tǒng)，彰顯辦學(xué)特色，承載學(xué)校開放求變，開拓創(chuàng)新

3.1 繼往開來，辦新人文教育

近年來學(xué)校努力打造“新人文”教育，以學(xué)生全面而有個性地發(fā)展為中心，人文、科學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)并重，構(gòu)建“學(xué)生為中心”“社會為中心”“活動為中心”的新型學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，厚植素質(zhì)教育之基。青島十五中以深厚的人文底蘊，鮮明的辦學(xué)特色，揚起了島城高中“新人文”教育的一面嶄新旗幟。

3.2 行知合一，辦有選擇的教育

十五中在全面落實人文創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中，結(jié)合實際，確立了以“行知合一、凸顯人文”為內(nèi)涵的新人文課程體系。打破教師為中心的傳統(tǒng)格局，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，探索自主合作探究的學(xué)習(xí)模式;打破教材為中心的傳統(tǒng)格局，整合教材分層選課走班，一人一張課程表;打破課堂為中心的傳統(tǒng)格局，加強(qiáng)實踐學(xué)習(xí)和社會學(xué)習(xí)，建立23個實踐學(xué)習(xí)基地，開發(fā)30多門學(xué)校課程，學(xué)生到曲阜、貴州、德國、法國去研學(xué);打破學(xué)科為中心的傳統(tǒng)格局，開設(shè)擊劍、馬術(shù)、手球、游泳、橄欖球、棒壘球、書法、繪畫、器樂、舞蹈、陶藝、古琴等37個俱樂部課程，“志愿者節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”“詩歌節(jié)”“成人節(jié)”“禮儀節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”等活動教育課程系列化。為每個學(xué)生構(gòu)建最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中脫穎而出。

3.3 六個百分百，辦彰顯個性的教育

十五中面向全體學(xué)生實施“六個百分百”核心素養(yǎng)提升計劃：百分百的學(xué)生參加學(xué)校課程、百分百的學(xué)生參與課題研究、百分百的學(xué)生參加學(xué)校社團(tuán)、百分百的學(xué)生參加藝體俱樂部、百分百的學(xué)生參加志愿者活動、百分百的學(xué)生三年收聽30場專家講座。通過這一發(fā)展大平臺，讓每一個學(xué)生找到自己的興趣和方向，保證讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

青島十五中為全體學(xué)生提供“有選擇的、嘗試一切未來”的教育，堅持“行知合一”的學(xué)習(xí)方式，最終定位于學(xué)生的幸福生活，使其彰顯生命之美。十五中也因此獲得島城“第一個推行國家課程分層選課走班的高中學(xué)?！薄拔ㄒ灰粋€開齊五大競賽學(xué)科課程的高中學(xué)?！薄暗谝粋€開發(fā)VR超級課程并將VR技術(shù)運用到中學(xué)課程開發(fā)之中的高中學(xué)?！钡乳W亮的名片。

參考資料：青島十五中校史、青島十五中微信公眾號

作者簡介：郝炳海，大學(xué)學(xué)歷，青島市教育后勤服務(wù)保障中心副研究館員;研究方向：檔案管理。