基于新媒體時代背景下的博物館青少年公共教育研究

尤雅

摘要：新媒體技術以其形式豐富、互動性強、渠道廣泛、覆蓋率高、精準到達、性價比高、推廣方便等特點在現代博物館公共教育中占據越來越重要的位置，并成為博物館公共教育建設和開放工作中的新趨勢。隨著新媒體技術發(fā)展以及在公共教育中的廣泛應用，如何運用新媒體技術加強青少年公共教育成為了一個新的研究課題。本文在對博物館公共教育內涵理解的基礎上，分析新媒體技術在博物館青少年公共教育運用中的優(yōu)勢，探尋新媒體技術在博物館青少年公共教育中的運營策略，旨在為新媒體時代如何更好地發(fā)揮博物館作用來提升青少年的審美能力、促進青少年全面發(fā)展提供參考。

關鍵詞：新媒體技術;博物館;青少年;公共教育

從網絡技術到虛擬現實，從電腦網站到手機平臺，新媒體技術的迅速發(fā)展和廣泛應用讓普通公眾的話語空間愈發(fā)擴大，也為博物館發(fā)揮公共教育作用提供了新的思路，而其在博物館青少年公共教育中廣泛應用儼然已是大勢所向。另外，隨著現代博物館功能的完善，社會對博物館公共教育提出越來越高的要求，使得博物館公共教育逐漸成為其公共性的重要表達之一，也是全民終身教育的重要平臺之一。在新媒體環(huán)境下如何合理利用新媒體技術，充分發(fā)揮博物館在青少年公共教育中的作用是當前研究的熱點問題。

一、博物館青少年公共教育的意義

博物館作為國家公益性文化事業(yè)單位、公共文化服務的重要平臺，不僅是公眾的精神文化家園，同時也肩負著豐富人民群眾精神文化生活、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚社會主義核心價值觀的重要使命。在提升國民素質、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強文化自信、增進文化交流等方面均發(fā)揮著重要作用?；诓┪镳^的功能和使命，博物館會定期面向不同受眾群體開展豐富多彩的公共活動，讓博物館的公共教育從館內逐步延伸到社會的方方面面。特別是在新媒體環(huán)境下，博物館要轉換角色、不斷提升自身的能力，才能更好地發(fā)揮職能優(yōu)勢，實現自身價值。

博物館通過舉辦不同層次的藝術講座，進社區(qū)、進校園進行現場主題演講，各類藝術沙龍，各類面向青少年的手工、游學等體驗活動，從而有效實現青少年公共教育功能。博物館青少年公共教育通過營造輕松的、非強制性的服務環(huán)境，以及潛移默化、寓教于樂的服務方式，讓博物館為更多的青少年而服務。

二、新媒體技術在博物館青少年公共教育運用中的優(yōu)勢

2.1擴大了博物館青少年公共教育的范圍

隨著國家對博物館、公共圖書館、文化館等公共場所免費開放政策及各類扶持鼓勵政策的出臺，使得博物館在社會發(fā)展和公共教育中所承擔的社會責任逐漸增強。這要求博物館不僅僅只是公共空間場地的免費開放，更要免費開設公共的藝術專題講座、專業(yè)導覽，以及美術、手工藝等各類藝術體驗項目。新媒體技術在博物館青少年公共教育的應用，可以通過網站、媒體交互平臺以及手機APP等，以更為豐富的虛擬體驗、更為自由便利的信息獲取方式，讓博物館可以隨時隨地為青少年提供藝術類知識獲取服務。一方面可以通過博物館的網站建設中對項目、內容的完善和豐富，使其作為現實講座或其他體驗活動的進一步補充，以更新穎的體驗形式進行傳播，來吸引更多青少年通過網絡平臺獲取信息和知識;另一方面通過數字博物館的建設，將傳統(tǒng)的美術作品和資源進行數字化轉化，為青少年帶來了全新的視覺感受，這種新穎的方式使得青少年改變了以往認為博物館是一個嚴肅和枯燥的地方的想法，能讓青少年通過使用博物館的數字資源更好的欣賞作品;再一方面博物館也可以通過微信公眾平臺、微博等新媒體方式進行博物館公共活動的宣傳和作品展示，有效拓寬了青少年了解和參與公共文化活動的途徑。

2.2提升了博物館青少年公共教育的質量

新媒體技術在博物館青少年公共教育中的廣泛運用，讓青少年公共教育活動的報名、開展以及呈現方式數字化，大大節(jié)省了人力、物力，提升了青少年公共教育的質量和效率。通過博物館手機APP客戶端、微信公眾平臺以及虛擬現實交互平臺的建設，提高信息傳播、活動報名的效率;通過設立與公教活動主題相結合的數字展示裝置及觸摸屏的互動交流，人工講解為主、數字化展現為輔，使青少年能夠以更新穎、更多元的角度去理解公教活動主題和相關藝術作品。通過新媒體技術的運用，青少年公共教育的開展可以突破時間和空間的限制，讓以往由于時間關系家長沒辦法帶孩子去到博物館體驗以及博物館主題知識太過于深奧等問題得到了很好的解決，大大提升了青少年公共教育的質量。

三、新媒體技術在博物館青少年公共教育中的運用策略

新媒體技術在博物館青少年公共教育廣泛應用，使得其青少年公共教育的方式更加豐富、視覺效果更為驚艷，但是使用高科技的新方法在吸引了觀眾之后，是否能帶給觀眾更有意義的內容和體驗，是目前新媒體技術在博物館青少年公共教育運用中所面臨的重要問題。正所謂科技瞬息萬變，但藝術是永恒的，新媒體技術在博物館青少年公共教育中的運用必須要堅守博物館自己原有的功能，注重藝術本質的展示。

3.1對于新媒體技術的正確理解

當下的博物館不再是作為藝術圣殿而存在，而是具有更多休閑性、娛樂性、教育性、服務性。因此越來越多的博物館在教育和服務方面加大了對人力、物力的投入，從場館的內部設計、標識系統(tǒng)，到展簽上的作品文字介紹，都以讓觀眾更好地感受、欣賞和理解作品為目標?；谶@種原因，新媒體技術在博物館青少年公共教育中的應用要立足于博物館公共教育的本質以及藝術作品的特點，充分利用圖形技術、3D虛擬成像技術、影像與視頻技術等等新媒體技術的沉浸感、娛樂化、互動性、非物質化的優(yōu)勢，以更為直觀和有趣的方式展現作品，才能抓住青少年的目光，才能真正發(fā)揮新媒體技術在博物館青少年公共教育中的真正作用。

3.2利用新媒體技術創(chuàng)新博物館青少年公共教育形式

傳統(tǒng)的博物館公共教育的形式以講解、講座、手工體驗等為主，所針對的人群主要是藝術愛好者和相關專業(yè)的學生或從業(yè)者群體。傳統(tǒng)單調甚至有些不符合青少年理解的形式內容無法滿足青少年日益增長和越來越多元化的需求，難以真正發(fā)揮博物館青少年公共教育功能。而利用高科技創(chuàng)造新的機會，可以讓更多人走進博物館，也可以創(chuàng)造出更加符合青少年公共教育的形式。新媒體技術的應用不僅創(chuàng)新了各類新媒體藝術作品形式，而且打破了傳統(tǒng)博物館“殿堂化”和“精英化”的敘事方式，而建立了博物館新媒體敘事方式。比如過網絡課堂和線上講座、導覽的開展，將“遠程輔導”的免費培訓和講解送到青少年面前;通過虛擬現實技術，將各類藝術作品以影像、聲音、圖片、三維模型等形式進行完美展示，能夠充分調動青少年的視覺、聽覺、觸覺以及情感，以沉浸式的體驗讓藝術作品更加直觀和深入人心，達到使青少年更好地理解作品的目標。

3.3展示展覽中新媒體技術的應用

博物館在青少年公共教育中最為常用的服務方式就是對各類藝術、展示的活動舉辦與開展，而美術展覽、舞臺展示、公共展會中新媒體技術的應用，一種是以新媒體方式表達創(chuàng)作內容，二是以新媒體技術介入輔助作品展示。如北京故宮博物館充分利用新媒體技術以其娛樂、幽默方式，讓館藏的名畫活起來;以動態(tài)的形式展現古典藝術作品、劍橋大學800年校慶結合建筑墻體的3D Mapping投影、藝術品全息投影等都是新媒體技術在現代博物館公共教育中應用的典型代表。在展覽和展會中運用新媒體技術，能使青少年更為生動和直觀的了解藝術作品要表達的內涵和情感，對于青少年的美術欣賞能力有很好的提升作用，為青少年公共教育的開展提供了新的思路。

結語

盡管新媒體技術為博物館公共教育在一定程度上拓展了觀眾群體，豐富了博物館參觀體驗。但是博物館在公共教育中不應盲目追崇網絡新媒體，因為藝術和博物館本身性質特殊，過度的信息化和數據化會使其喪失感染力。新媒體技術在博物館青少年公共教育中的廣泛應用是加強而不是破壞博物館給公眾帶來的超我的核心藝術體驗。因此，在博物館青少年公共教育中應該堅守藝術的本質，合理利用新媒體技術，而不能盲目崇拜，才能真正發(fā)揮新媒體技術在博物館青少年公共教育中的優(yōu)勢。

參考文獻：

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