農(nóng)村初中優(yōu)秀班主任成長個(gè)案研究

邢光魁

摘要：班主任工作對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用，初中生在心理上還沒有完全成熟，對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)不足，在缺少監(jiān)督和管理的情況下，很容易產(chǎn)生消極的問題，從而影響到他們的成長。但要走出困境，克服瓶頸，必須改革體制，競爭激勵(lì)，內(nèi)外結(jié)合，尋求對(duì)策。歷經(jīng)苦難，追求幸福，更需要永生的夢(mèng)想，擁有智慧，成長。本論文以農(nóng)村中學(xué)的班主任為切入點(diǎn)，旨在推動(dòng)中學(xué)生的健康發(fā)展，使他們擁有一個(gè)更好的將來。

關(guān)鍵詞：班主任;現(xiàn)狀反思;自我成長

前言

良好的班風(fēng)和班容都是由優(yōu)秀的班主任所決定的。而鄉(xiāng)村中學(xué)的班主任，其個(gè)人的品德和班級(jí)的經(jīng)營能力，對(duì)于學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。由于農(nóng)村中學(xué)獨(dú)特而又復(fù)雜的教育和教學(xué)條件，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方式上的差別，從而導(dǎo)致了教師的工作難度。堅(jiān)守平凡，忍受痛苦，一往無前，這就是鄉(xiāng)村中學(xué)班主任的真實(shí)寫照，痛苦而快樂，累而幸福。

一、現(xiàn)狀堪憂：五味雜陳，勞苦并存

1.忙碌——工作量太大，目前大部分鄉(xiāng)村中學(xué)的班主任，都是擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語等重要科目的教師，平時(shí)擔(dān)任兩個(gè)班級(jí)，每周18節(jié)課，備課、輔導(dǎo)、作業(yè)，工作量很大，如果再擔(dān)任班主任工作，還需召開班會(huì)、指定規(guī)則、跟班檢查、打掃衛(wèi)生、組織活動(dòng)、交流談心等，真是忙得天昏地暗、暈頭轉(zhuǎn)向。

2.難-隨著新課改的深入，教育理念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的知識(shí)量、思維方式的轉(zhuǎn)變，加之農(nóng)村留守子女缺乏家庭教育，使得教師的教育工作舉步維艱。特別是對(duì)留守兒童進(jìn)行教育和關(guān)懷，是當(dāng)前我國鄉(xiāng)村教育所必須面對(duì)的重大問題。關(guān)愛留守子女，營造美好的家園，在某些情況下，會(huì)產(chǎn)生一種無能為力的感覺。而要關(guān)注每個(gè)孩子，不讓他們成為問題的孩子，就需要做好充分的準(zhǔn)備。遇到個(gè)別有交流困難的家長，個(gè)別被寵壞的問題生，則更要費(fèi)心費(fèi)神，談心、家訪、協(xié)助、調(diào)查、陪護(hù)，真是疲憊不堪。

3.苦-人際關(guān)系協(xié)調(diào)困難作為一個(gè)好的班主任，與家長、學(xué)生、科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通是必不可少的。由于一些農(nóng)村父母的素質(zhì)較低、家庭環(huán)境比較松散、社會(huì)對(duì)老師的期望值較高，許多老師工作起來都是如履薄冰，兢兢業(yè)業(yè)做協(xié)調(diào)，膽戰(zhàn)心驚搞溝通。如果出現(xiàn)了什么意外，他會(huì)放低姿態(tài)，生怕一不小心，就會(huì)有無數(shù)的缺憾，當(dāng)真是無能為力，苦不堪言。

二、尋求解決之道：內(nèi)外兼修，擺脫困境

本文作者提出了解決當(dāng)前農(nóng)村初中教師教育發(fā)展的“瓶頸”問題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.熱愛，一是轉(zhuǎn)變職業(yè)為事業(yè)，汪國真有一句名言：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，”既然選擇了老師，那么做班主任就是必須必修課。一個(gè)好的班主任，就是要將其作為一種事業(yè)，作為一種追求，作為一種價(jià)值而努力。只要真的喜歡上了這個(gè)職業(yè)，就可以完成就它，實(shí)現(xiàn)它。

2.細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)節(jié)決定成敗，班級(jí)管理人員要從細(xì)枝末節(jié)做起。處理班級(jí)糾紛，事無巨細(xì)，關(guān)注特殊群體，仔細(xì)斟酌，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，認(rèn)真應(yīng)對(duì)。細(xì)節(jié)決定成功，細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)差別，努力于細(xì)節(jié)，不斷提升自己的能力。

3.實(shí)效，實(shí)效促進(jìn)班主任工作的發(fā)展，是真正的工作，不能有絲毫的做作。從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成到規(guī)范的養(yǎng)成，再到學(xué)生的安全與健康，再到校園的和平與和諧，都與班主任的辛勤工作息息相關(guān)。在班級(jí)群體的建設(shè)與發(fā)展中，不但要當(dāng)“口”，還要當(dāng)“行”的標(biāo)桿。在處理班務(wù)時(shí)，更要注重實(shí)效，要有真的評(píng)價(jià)，有實(shí)的報(bào)告，有實(shí)的人，有實(shí)的工作。

4.始終保持奉獻(xiàn)精神。有些人說，老師對(duì)一個(gè)孩子來說就是最好的老師。而對(duì)學(xué)生來說，才是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一個(gè)騰飛的平臺(tái)。要做好一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，必須要有一種獻(xiàn)身精神。尊重老師的工作，尊重老師的工作，尊重學(xué)校的規(guī)章制度。時(shí)刻尊敬，共同愛護(hù)校園這塊“凈土”，共同養(yǎng)育著這個(gè)班級(jí)的校園。

5.尋求事業(yè)上的快樂。班主任是班上“統(tǒng)帥”、“保姆”、“法官”的一種常態(tài)。法國雕刻大師羅丹曾說過：“勞動(dòng)是生活的價(jià)值，生活的樂趣，是快樂的源泉。”要實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)幸福感，就要為自己的事業(yè)幸福而奮斗。用如春風(fēng)拂面的語言，潛移默化的精神感悟，持續(xù)地追尋著事業(yè)上的快樂，無時(shí)無刻地品味著生活的快樂。

6.沉浸在歡樂中。在班級(jí)的教學(xué)中，以班主任為指導(dǎo)，兼有美術(shù)指導(dǎo)、舞蹈設(shè)計(jì)和戲劇工作，可謂全能全能。在所有的活動(dòng)中，班長要真正的和學(xué)生們?nèi)跒橐惑w，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心里，親自示范，和學(xué)生一起努力。在一張張?zhí)煺鏌o邪的笑容中，會(huì)突然意識(shí)到，原來老師也可以這么陽光、這么開心。

7.三個(gè)方法：平靜，高雅，細(xì)致（1）平靜。班主任浮躁、功利的思想要從心理上加以克服。只有讓自己平靜下來，讓自己真正地與班級(jí)融為一體，保護(hù)自己的心靈，抵御外部的誘惑，才能走到教室，走到同學(xué)們的心中，履行起自己神圣的責(zé)任。（2）優(yōu)雅。環(huán)境發(fā)展由于農(nóng)村中學(xué)普遍處于偏遠(yuǎn)地區(qū)，經(jīng)濟(jì)、文化等方面相對(duì)落后，因此，要加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，既要搞好“硬化”“綠化”“亮化”，又要搞好“美化”和“標(biāo)準(zhǔn)化”和“規(guī)范化”。讓每一位班主任和同學(xué)生活在一個(gè)舒適、舒適的環(huán)境里，讓班主任的工作更有保障。（3）“精益求精”：以文化推動(dòng)發(fā)展面對(duì)農(nóng)村中學(xué)班主任工作辛苦、勞累的現(xiàn)狀，各地方的中小學(xué)都要制訂一套全面的文化發(fā)展規(guī)劃，并實(shí)行精細(xì)化管理。在營造良好的校園氣氛的基礎(chǔ)上，要大力推進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，引導(dǎo)班主任共同構(gòu)建高雅文化、參與民主管理、定期閱讀、舉辦讀書會(huì)、舉辦作文展覽、編寫案例匯編等。在閱讀中釋放壓力，在寫作中成長，從細(xì)枝末節(jié)走向成熟。

8.反省、充實(shí)自己。進(jìn)入信息化時(shí)代，各種教育思想、管理思想不斷沖擊著我們的心靈。改變不了周圍的一切，卻可以讓自己變得更好。轉(zhuǎn)變自我，是班主任工作中的一個(gè)永恒追求。要想改變，就必須從反省開始，從而不斷促進(jìn)自身的發(fā)展。

9. 智慧是成功的根源。在實(shí)際教學(xué)中班主任的即興發(fā)揮、即興創(chuàng)作、妙答，是師生永遠(yuǎn)崇拜和尊敬的典范。要成為一位好的班主任，不僅要樹立良好的教學(xué)觀念、良好的教師道德、豐富的文化、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方法，同時(shí)還要具備良好的組織和創(chuàng)造力。

結(jié)語

總之，教師只有堅(jiān)持育人的信仰，不斷探索，不斷進(jìn)取，才能真正地得到幸福與快樂。“沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山”，有了理想，就從今日開始，踏著痛苦與歡樂，向著幸福的方向前行！

參考文獻(xiàn)：

[1]白巖松.痛并快樂著[M].長江文藝出版社，2010.

[2]劉正榮.一線班主任工作法[M].知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2009.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)： GS[2016]GHB0746.