在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力的方法探析

王春勝

摘要：高中物理的知識(shí)比較抽象，需要學(xué)生從不同的角度思考才可以理解與掌握。理解的過(guò)程就需要學(xué)生擁有較好的思維能力，掌握與深化的過(guò)程需要學(xué)生擁有拓展思維，將物理知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，拓展到更多面的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能全方面的懂得物理知識(shí)，解答物理問(wèn)題。由此看來(lái)，拓展思維能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，物理教師要著重培養(yǎng)。本篇文章就從學(xué)生角度出發(fā)，去探究高中物理課堂上如何去發(fā)展學(xué)生的思維拓展能力，從而更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)生思維;思維拓展能力;方法探析

拓展思維能力，從字面意看，指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一門學(xué)科知識(shí)或著某個(gè)理論后，可以將知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)或?qū)嶋H生活結(jié)合起來(lái)，擁有更多的思考與收獲。拓展思維能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活起來(lái)，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的新用法;能幫助學(xué)生全面理解知識(shí)，去探尋知識(shí)的新含義;能夠幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，去創(chuàng)新解題的思路。所以，高中物理課上，教師要發(fā)展學(xué)生的拓展思維。

一、在高中物理，培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力的重要性

1.有助于學(xué)生更深刻的理解物理知識(shí)

當(dāng)學(xué)生擁有拓展思維后，學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，就可以將新知識(shí)與已有知識(shí)相聯(lián)系，找到好的連接點(diǎn)，從而更加深入的了解物理知識(shí)點(diǎn)。拓展思維會(huì)幫助學(xué)生去拓寬思路，避免學(xué)生只盯一個(gè)方向，為學(xué)生打開(kāi)更多的學(xué)習(xí)和理解思路，進(jìn)而更好的吸收物理內(nèi)容。學(xué)生能夠多方面的考慮物理問(wèn)題，思考物理知識(shí)，就能更容易理清物理知識(shí)的實(shí)際內(nèi)涵，懂得物理學(xué)習(xí)的內(nèi)部機(jī)制，從而更好的掌握復(fù)雜的物理知識(shí)。因此，高中物理課上要培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維。

2.有助于學(xué)生更全面的發(fā)展創(chuàng)新思維

高中物理課堂去發(fā)展學(xué)生的拓展思維，就是在培養(yǎng)學(xué)生講過(guò)知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系的能力，是在培養(yǎng)學(xué)生綜合認(rèn)知的能力，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面發(fā)展。物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠由課堂內(nèi)容去拓展到其他知識(shí)，是在練習(xí)學(xué)生遷移的能力。多方面的遷移，就能激發(fā)學(xué)生深層創(chuàng)新的潛力，幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力，從而幫學(xué)生探究更多樣的解題方法。因此，高中物理課上要以發(fā)展學(xué)生拓展思維為背景，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)風(fēng)格。

二、在高中物理，培養(yǎng)學(xué)生思維拓展能力的具體途徑

1.以問(wèn)題為中心，發(fā)展學(xué)生自主探索思維

高中物理課堂，想要讓學(xué)生很好地掌握物理知識(shí)，那么教師可以問(wèn)題為中心，引出物理課堂要講解的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的熱情。在問(wèn)題探索的過(guò)程中，教師要拓展思維，引入更寬泛的概念或物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生去理解物理知識(shí)。教師還可以問(wèn)題來(lái)拓展學(xué)生的思考能力，所選的問(wèn)題盡量從生活中選擇，幫助學(xué)生將物理與生活相結(jié)合，從而能夠拓展學(xué)生的思維，延伸物理知識(shí)，更好地幫學(xué)生發(fā)展個(gè)人的獨(dú)特思維。以問(wèn)題為中心，可以設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生自主去探索，也讓學(xué)生拓展思路去尋找新的實(shí)驗(yàn)方法，來(lái)證明已有的結(jié)論。這樣，就可在物理課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)高中物理教師在講《超重和失重》時(shí)，教師就可以生活中的問(wèn)題來(lái)引入，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生聯(lián)系到生活中失重的感覺(jué)，從而更深刻的理解失重這一概念。教師也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)的課堂，給學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生發(fā)揮自己的拓展思維，不限制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生自己去探索，去驗(yàn)證超重和失重的理論。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生去拓展思維，和學(xué)生共同去構(gòu)架超重和失重的概念，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的理解物理內(nèi)容。高中物理教師設(shè)定的問(wèn)題，一定要以發(fā)展拓展思維為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而去設(shè)置課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)展思維能力。

2.提供多樣資料，拓展學(xué)生物理知識(shí)范圍

高中物理教師想要去發(fā)展學(xué)生的拓展思維，需要給學(xué)生提供豐富多樣的物理資料。因?yàn)?，只有學(xué)生在接觸到不同類型的知識(shí)后，學(xué)生才有可能將大腦中的知識(shí)互相連結(jié)，找到拓展的方向，進(jìn)而去發(fā)展拓展思維。資料的豐富，會(huì)拓展學(xué)生的物理知識(shí)圈，幫助學(xué)生接觸到更多的物理知識(shí)，進(jìn)而學(xué)生的知識(shí)面變得寬闊，思路才能打開(kāi)，拓展思維才能得到良好的發(fā)揮。所以在高中物理課上，教師要為學(xué)生提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的物理資料，既不重復(fù)課本上的內(nèi)容，又能對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，這樣的資料能更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展拓展思維能力。

3.組織物理活動(dòng)，鍛煉學(xué)生思維拓展能力

高中物理課堂上，想要培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。在活動(dòng)中，讓學(xué)生真正的去實(shí)踐，去應(yīng)用自己的拓展思維，更好地將物理知識(shí)與生活相聯(lián)系，找到更多的物理解題思路。物理活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要以發(fā)展學(xué)生的拓展思維為主題，還要與課堂內(nèi)容相關(guān)，進(jìn)而綜合性的提高學(xué)生的個(gè)人能力。所以高中物理教師，要先了解學(xué)生的思維發(fā)展情況，然后根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，去設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，從而在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維，讓學(xué)生感受拓展思維帶來(lái)的收獲，進(jìn)而提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力。

例如，當(dāng)教師在為學(xué)生講解《牛頓第一定律》時(shí)，教師可先讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)，給學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)展拓展能力，去理解本堂課的內(nèi)容。教師也可設(shè)計(jì)證明“牛頓第一定律”的活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的形式，去探究新的方法，給學(xué)生提供材料的援助，讓學(xué)生發(fā)展拓展思維能力，打破課本中所給的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，重新去尋找新的實(shí)驗(yàn)方法。張，詩(shī)堯給學(xué)生提供一些拓展放心暫時(shí)要給學(xué)生提供一些拓展方向，幫助學(xué)生理清思路，從而去應(yīng)用手頭上的材料，更好地進(jìn)行活動(dòng)，從而能夠更全面地認(rèn)知牛頓第一定律?；顒?dòng)的方式，能夠更好地提高學(xué)生的拓展思維能力，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中物理的教學(xué)，需要以培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維為目標(biāo)，讓學(xué)生能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與其他學(xué)科的內(nèi)容相結(jié)合，產(chǎn)生更多的不同反應(yīng)，去提高生活的趣味性。高中物理的學(xué)習(xí)，會(huì)相對(duì)比較復(fù)雜，所以教師要引入拓展思維，將物理知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)更多的生活小妙招，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。教師在物理課堂引入拓展思維，也是在開(kāi)拓新的教學(xué)方式，能夠更好地吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生物理課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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