開放教育行政管理專業(yè)開展實(shí)踐性教學(xué)的探索

周磊

摘要：實(shí)踐教學(xué)在當(dāng)今許多學(xué)科中占有舉足輕重的地位，同樣的道理，同樣適用于行政管理，這就是提高教學(xué)效果，優(yōu)化教學(xué)措施的一種主要手段。本論文旨在探討如何在開放式教育與行政管理領(lǐng)域?qū)嵤?shí)踐課程。

關(guān)鍵詞：開放教育;行政管理專業(yè);實(shí)踐性教學(xué)

前言

在課堂上，在進(jìn)行理論知識(shí)的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)員的實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練。在當(dāng)前的開放型教育環(huán)境下，實(shí)踐教學(xué)已成為我國行政管理學(xué)科發(fā)展的必然趨勢。這就是要能在實(shí)踐中全面地結(jié)合實(shí)踐，做好實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

1實(shí)踐性教學(xué)方式

1.1教學(xué)分類

在實(shí)踐操作中，行政管理系的實(shí)踐主要包括兩個(gè)方面：課后實(shí)踐和教室模擬實(shí)踐。在這一過程中，在仿真實(shí)踐的過程中，教學(xué)過程中，以個(gè)案為主，在課堂上，注重案例的啟發(fā)性、參與性和現(xiàn)實(shí)性，通過師生間的交流，講解和辯論特定的行政管理事件，在這個(gè)過程中，同學(xué)們會(huì)充當(dāng)一個(gè)重要的參與者，這樣才能更好地了解的政治公眾生活。在課外實(shí)踐活動(dòng)方面，可以通過社會(huì)調(diào)查、社會(huì)公益活動(dòng)、實(shí)踐基地等形式進(jìn)行，利用這個(gè)平臺(tái)，可以加深和運(yùn)用自己的專業(yè)能力，提高自己的社會(huì)調(diào)研能力，為以后的畢業(yè)論文的寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2模擬實(shí)踐教學(xué)

在實(shí)踐的課堂上，采用了多種形式的模擬實(shí)踐，主要有模擬聽證會(huì)、研究性學(xué)習(xí)、案例實(shí)戰(zhàn)和社會(huì)問題的討論。在進(jìn)行探究式教學(xué)的實(shí)踐過程中，具體的教學(xué)內(nèi)容，也就是教師指導(dǎo)，學(xué)生在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行解析，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并尋找對(duì)應(yīng)的方法，并完成對(duì)結(jié)果的追索。在這個(gè)階段，探究式教學(xué)所涉及到的問題，并不只是老師們?cè)诰帉懡滩臅r(shí)，還要讓他們?nèi)チ私?，而是要在自主學(xué)習(xí)、研究、歸納、問題形成的前提下，自主地進(jìn)行問題的探索和解答，并得到最后的結(jié)果。就像“議會(huì)”的課程一樣，老師必須首先講解一下代議制的基本原理，包括有“關(guān)涉大家的事需要大家同意”“議員不能代表你，需要你的授權(quán)”等原則。并在上課之前，讓同學(xué)們收集全球各國國會(huì)會(huì)議的錄像，其中就有“英國國會(huì)議員的熱烈討論”，接下來，學(xué)生們將分組進(jìn)行討論，加深了對(duì)國會(huì)的基礎(chǔ)規(guī)定，分析了各種議會(huì)體制的弊端和優(yōu)勢，總結(jié)出了未來的發(fā)展道路。

1.3實(shí)踐基地調(diào)研

這一階段的調(diào)查活動(dòng)，包括下列幾種類型的教育：第一個(gè)是研究基地的課題。也就是說，按照實(shí)踐基地的發(fā)展而建立的，比如，在殘疾人協(xié)會(huì)的工作中，有必要了解當(dāng)?shù)氐臍埣踩耸康挠?xùn)練要求。在這種情形下，實(shí)踐小組可以在老師的協(xié)助下自行完成問卷的制作，主動(dòng)參加對(duì)殘疾人士的采訪，并在工作中進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，從而提高其社會(huì)調(diào)研的水平;第二，教師課題研究。在這種方式下，導(dǎo)師可以按照自己的研究項(xiàng)目主動(dòng)地引導(dǎo)自己的學(xué)生，讓他們可以主動(dòng)地參加這個(gè)課題。而對(duì)學(xué)員而言，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的能力提高;第三，自主立項(xiàng)。就是按照學(xué)生的實(shí)踐需要，老師會(huì)幫他們建立一個(gè)合適的實(shí)踐基地，讓他們?nèi)プ鲆恍┱{(diào)查，讓他們自己去搜集資料，在老師的協(xié)助下，分析、匯總、歸納材料，完成社會(huì)實(shí)踐分析、調(diào)查報(bào)告等。

2實(shí)踐性教學(xué)方法

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

在行政管理類專業(yè)的教學(xué)中，從根本上講，學(xué)習(xí)政治理論是建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)化的知識(shí)體系的先決條件。在行政管理的課程中，這不是一門理論課，更不是一門關(guān)于權(quán)力之爭的課程，而要能充分結(jié)合實(shí)踐來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。比如，在政治學(xué)原理的課程中，在教學(xué)資源的構(gòu)建上，教師必須要善于掌握現(xiàn)實(shí)性、趣味性的原則，要將當(dāng)前的社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)和理論知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在具體的教學(xué)過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《紅樓夢》中的政治現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析，并欣賞朝鮮和美國的國歌，了解各國的特點(diǎn)。在行政管理專業(yè)的課程中，注重實(shí)踐性和理論性的一致性是非常重要的，正是在有效地培育學(xué)生的權(quán)利和心態(tài)觀念的同時(shí)，才能使他們形成對(duì)社會(huì)公正的追求和信念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2.2激發(fā)學(xué)生熱情

就實(shí)踐教學(xué)而言，它是一種與當(dāng)前的遠(yuǎn)程教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)模式。這樣做，就是為了糾正一個(gè)人固有的接受能力，通過訪問、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等方式，學(xué)員能夠在生活經(jīng)歷中獲得和應(yīng)用所需的全部知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中，也要注意到學(xué)生的自主實(shí)踐，在給了他們展示自己智慧的同時(shí)，也讓他們養(yǎng)成了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)興趣和思維的方式。例如，在傳授“政治文化”的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師就必須要能闡明其基本的政治文明含義，讓同學(xué)們?cè)凇暗貐^(qū)居民政治文化類型”在此基礎(chǔ)上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一份調(diào)查表，讓同學(xué)們走進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)，了解當(dāng)?shù)鼐用竦恼魏臀幕?。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)員們可以通過自己的親身經(jīng)歷，更好地理解各種政治和文化之間的關(guān)系和差異，并據(jù)此，對(duì)當(dāng)?shù)孛癖姷恼魏臀幕M(jìn)行了積極的探索。

2.3撰寫調(diào)查報(bào)告

實(shí)地調(diào)研和撰寫報(bào)告是提高實(shí)踐成效的一種行之有效的方法。在研究期間，要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，使他們對(duì)所研究的問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，有目標(biāo)地編制了一份針對(duì)社區(qū)學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)等參訪對(duì)象的問卷調(diào)查，其中有有關(guān)的個(gè)人、團(tuán)體等，并據(jù)此編寫出一份有針對(duì)性的調(diào)查報(bào)告，同時(shí)，也可以幫助學(xué)員們提高自己的實(shí)踐調(diào)查能力。在此階段，學(xué)生的問卷調(diào)查更具目的性，可以全面掌握問題的本質(zhì)，它的實(shí)用價(jià)值很高，因而也反映出其應(yīng)用的特色。在實(shí)踐調(diào)研中，我們要主動(dòng)充實(shí)材料，以便編寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳鐣?huì)調(diào)研，為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)和寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和實(shí)踐。

3教學(xué)保障方式

3.1優(yōu)化師資建設(shè)

在教學(xué)活動(dòng)中，老師扮演著主要的指導(dǎo)和組織角色，加強(qiáng)教師的素質(zhì)教育，這也是提高教育質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我國高校行政管理學(xué)科教師的培養(yǎng)還處于薄弱環(huán)節(jié)，不能完全適應(yīng)實(shí)踐的教學(xué)需要。這種狀況下，就是要把師資建設(shè)工作當(dāng)作一件重要的工作，通過外部招聘、引進(jìn)和培訓(xùn)等方式來培養(yǎng)具備實(shí)踐教學(xué)能力和學(xué)科理論知識(shí)的師資。除了加強(qiáng)人才的培養(yǎng)之外，還必須要有相應(yīng)的知識(shí)體系，加強(qiáng)對(duì)高校師資實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，聘請(qǐng)優(yōu)秀的專家來學(xué)校授課，不斷提高實(shí)踐的實(shí)踐能力。

3.2教學(xué)基地建設(shè)

實(shí)踐基地是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前，我國高校行政管理學(xué)實(shí)踐基地的構(gòu)建和運(yùn)用還比較薄弱，在改善設(shè)備和設(shè)施條件的基礎(chǔ)上，還必須有各種不同的方式來開展學(xué)校實(shí)踐，在這個(gè)過程中，建立了“產(chǎn)學(xué)研”型的教育模式，并與有關(guān)部門進(jìn)行了溝通和合作。在這個(gè)進(jìn)程里面，如果可以為學(xué)員們提供足夠的資金，讓學(xué)生按照特定的需要來做實(shí)踐的工作，并在自己的專業(yè)基礎(chǔ)上，更好地解決問題，幫助學(xué)生對(duì)自己的本職工作有更好的理論指導(dǎo)。

結(jié)語

本文就開放型行政管理系的實(shí)踐課程進(jìn)行了一些探討。在實(shí)施行政管理實(shí)踐中，必須要對(duì)實(shí)踐的重要性給予足夠的關(guān)注，通過不斷地改進(jìn)和完善實(shí)踐教學(xué)的效果，使學(xué)員在實(shí)踐過程中不斷探索、研究、總結(jié)，形成提高自己的專業(yè)能力。

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