自主學(xué)習(xí)在初中歷史課堂上的運用探析

嘎利彬嘎

摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，初中教育理念不斷改進，學(xué)生回歸課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)能力成為提高教學(xué)效率與質(zhì)量的有效學(xué)習(xí)方式。在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考能力，提高學(xué)生對歷史知識的思考觀察能力，提升學(xué)生解決問題的能力，提高歷史教學(xué)效率。初中歷史，記載著人類文明發(fā)展的重要里程，有著重要的教育價值，本文以自主學(xué)習(xí)在歷史教學(xué)中的重要意義入手，提出自主學(xué)習(xí)在初中歷史課堂上的運用策略，供各位教師參考。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);初中歷史;教學(xué)應(yīng)用

引言：

自主學(xué)習(xí)方法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，自主進行學(xué)習(xí)進度、方式、策略等掌控，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育改革的必然需求，也是時代發(fā)展進步的需要。初中歷史教師要深入研究新課程改革下歷史教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計更加適合自主學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提出問題質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決思路，在自主分析事件討論，提出總結(jié)等探究過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握解決方法，獲取知識，使學(xué)生在樂趣中掌握更多歷史知識，提升歷史核心素養(yǎng)。

一、自主學(xué)習(xí)在歷史教學(xué)中的重要意義

1.自主學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境的最好方法，只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才可以事半功倍完成教學(xué)，當學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，不需要教師和家長的督促，自然會積極主動的進行學(xué)習(xí)探究，教師應(yīng)將更多主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多主動權(quán)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，幫助教師調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的獨立思考行為，提升課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于提高歷史教學(xué)效率

在初中歷史學(xué)習(xí)中，有許多深奧的知識點延伸，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機會，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找到自己的學(xué)習(xí)步驟與方式，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生對深奧復(fù)雜的知識點進一步理解。在每個章節(jié)學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生提高對知識的理解與掌握，在課堂學(xué)習(xí)過程中，會幫助提高學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。在課程學(xué)習(xí)完畢后，學(xué)生自主進行課后復(fù)習(xí)，提高對課堂知識的掌握，提高學(xué)生理解分析能力，以獲取更高程度的知識理解。

二、自主學(xué)習(xí)在初中歷史課堂上的運用探析

1.自主進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高自學(xué)效率

到了初中階段，很多學(xué)生成績不理想往往是因為自學(xué)能力不好，課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的好辦法。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對課程內(nèi)容有了大致了解，哪些地方看懂了，那些地方?jīng)]看懂，心里有了側(cè)重，到課堂上對于預(yù)習(xí)中已經(jīng)看懂的知識，經(jīng)過教師講解會加深印象，對知識點有更深了解。對于知識難點可以重點聽講，讓課堂學(xué)習(xí)更加輕松，把盲目聽課變成帶著問題學(xué)習(xí)，對課堂學(xué)習(xí)效果大大加強。通過獨立的課前預(yù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，提高地理學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過程中，除了課堂聽講外，課后的復(fù)習(xí)也是不可忽略的學(xué)習(xí)工具，課后有意識的主動進行自主復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生回憶課堂中教師見過的知識點，復(fù)習(xí)過程帶學(xué)生又回憶一遍，加深理解與認知，提高對知識點的理解。學(xué)生還可以對課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行筆記整理，提高對知識的梳理，在整理過程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.小組合作，提升自主解決問題能力

自主探究式學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自身知識體系的教學(xué)手段。自主學(xué)習(xí)也并不是讓學(xué)生各學(xué)各的，教師可以為學(xué)生劃分合作小組，讓學(xué)生以小組的形式進行知識研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在積極的問題探究中，談?wù)?、溝通、合作，提升解決問題效率。自主探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生渴望學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)方案，把握學(xué)習(xí)進度，尋找問題解決方案。學(xué)生學(xué)會以小組形式合作探究，可以極大的節(jié)省思考時間，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，在交流溝通中增加解決問題思路，少走彎路，用集體智慧挖掘合作的力量，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.講課式學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力

在一些初中歷史課堂的教學(xué)課堂中，教師會讓學(xué)生在課堂上充當老師的角色，為學(xué)生講解課程內(nèi)容，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以在班級中提前布置“小老師”的任務(wù)，讓學(xué)生通過自己查找資料、向教師向?qū)W生進行提問交流等方式，進行課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)，在充分掌握后，以教師的角色為班級其他學(xué)生進行講授。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以幫助學(xué)生提高對知識的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)班級其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。

結(jié)束語：

總而言之，初中歷史學(xué)習(xí)較為復(fù)雜抽象，想要提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對歷史知識的掌握，一定要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極學(xué)習(xí)心態(tài)，提升思維邏輯發(fā)展，提高問題探究能力，掌握學(xué)習(xí)自主權(quán)，促進自身素質(zhì)全面發(fā)展。

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