新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作途徑

趙東順

摘 要：在新時(shí)期，班主任不僅是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，還是組織者，既擔(dān)負(fù)著班級"設(shè)計(jì)師"的使命，又擔(dān)負(fù)著"施工員"的重任。小學(xué)階段正是小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段，為此，作為班主任，就要充分發(fā)揮好自己的教育職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為學(xué)生的全面健康發(fā)展起到保駕護(hù)航的作用。文章開展新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作途徑研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);班主任;德育工作

前言

小學(xué)班主任的工作是一門藝術(shù)，能否正確地完成這門藝術(shù)，直接取決于學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這是因?yàn)樾W(xué)生在這個(gè)年齡段，他們的身心發(fā)展具有特殊的特點(diǎn)，在這方面，就需要老師能夠都認(rèn)識到教學(xué)過程中小學(xué)生遇到的問題，特別在信息化發(fā)展迅速的新時(shí)期背景下，學(xué)生可能會被各種各樣的問題困擾。為此，班主任德育工作必須完美的進(jìn)行，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生發(fā)展。

一、新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的重要性

小學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵期，是身體和身心發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生的思想和價(jià)值觀不成熟，好奇心比較強(qiáng)，尤其是對校外的事物更是有著特別的向往。只有加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理，不斷進(jìn)行引導(dǎo)，才能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，才能避免學(xué)生被外界誘惑而墮落。所以，小學(xué)班主任的德育工作有著重要的意義，只有不斷的針對學(xué)生的情況進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行德育管理，才能避免學(xué)生產(chǎn)生排斥的心里，才能使學(xué)生的成績不斷進(jìn)度，才能更好的使學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

二、新時(shí)期小學(xué)班主任德育工作的發(fā)展途徑

（一）了解學(xué)生的實(shí)際情況，接受學(xué)生的反饋

小學(xué)班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)頭羊，應(yīng)該時(shí)刻了解學(xué)生動態(tài)，如果一個(gè)班主任連自己班級的學(xué)生每天干了什么，要干什么都不知道的話，那就形同虛設(shè)了。而了解學(xué)生的動態(tài)主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情緒、想法等多個(gè)方面展開，要想了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活其實(shí)主要是多觀察多留意即可，多把注意力放在學(xué)生身上，本身并不難?？墒侨绻胍私鈱W(xué)生的情緒和想法，就必須深入了解了，情緒百接影審學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的想法直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都是非常重要的。所以筆者認(rèn)為班主任應(yīng)深人學(xué)生內(nèi)部，深入學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生做朋友，多交流多溝通。在交流的過程中是可以展開德育教育的，老師在學(xué)生眼里是經(jīng)驗(yàn)較豐富，年齡較大的長者形象，此時(shí)傳輸一些利于學(xué)生發(fā)展，助于提高學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的觀點(diǎn)是完全可行的。很少有學(xué)生會對一位“大朋友”的話置若罔聞，大人很多時(shí)候其實(shí)是孩子崇拜和效仿的對象。

在師生之間可以暢所欲言沒有隔閡的時(shí)候，班主任會收到學(xué)生很多的反饋信息。比如某某老師又拖堂了，某某老師作業(yè)做不完等，班主任在接收到學(xué)生反饋的信息后應(yīng)該多和學(xué)生協(xié)調(diào)溝通，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)業(yè)，高中本身是一個(gè)壓力較大的時(shí)期，盡量舒緩學(xué)生情緒，穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)。及時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，并且重視老師的勞動成果，尊重老師的安排。諸多方面都在潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生尊崇中華之傳統(tǒng)美德。另一方面，很多時(shí)候，班主任其實(shí)是學(xué)科老師和學(xué)生之間的一座橋梁，學(xué)科老師很難時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動態(tài)，上完課布置完任務(wù)就要回去準(zhǔn)備下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容了，本身沒有多余的精力了解學(xué)生具體情況，也許上一節(jié)課學(xué)生剛接收到大量的作業(yè)或任務(wù)，這一節(jié)課又來了。班主任需要在了解學(xué)生動態(tài)之后，和學(xué)科老師進(jìn)行溝通，交換意見，盡量幫助學(xué)生科學(xué)、有序地接受和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來更有利于下一階段工作的展開，也為德育教育打下基礎(chǔ)。

（二）逐步發(fā)揮家校合作的實(shí)際作用

為幫助學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，需要制定合理的德育管理方法，這就要求老師要和家長要加強(qiáng)溝通，全面了解學(xué)生的每個(gè)方面的情況，并根據(jù)學(xué)生的具體情況和家長進(jìn)行合作，從而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。實(shí)際管理過程中，老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同的特點(diǎn)，分別有著不同的管理方法和觀念，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行針對性管理。在管理時(shí)班主任和學(xué)生家長要進(jìn)行溝通交流，交流的時(shí)候要全面，不能只是說學(xué)生的缺點(diǎn)給家長告狀，還要關(guān)注到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對學(xué)生做的不到位和不是很合理的地方，班主任和家長要一起進(jìn)行溝通分析，尋找問題發(fā)生的原因和解決的方法，并要求和家長一起多鼓勵孩子，多夸獎，增加孩子的自信心，這有這樣才能更好的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，更好幫助學(xué)生成長。因此，班主任加強(qiáng)和學(xué)生家長的溝通交流，不僅可以更好的去了解學(xué)生，也可以在學(xué)生家長的幫助下，更好地去幫助每一位學(xué)生全面的發(fā)展。

（三）開展德育活動提升德育效率

班主任要從學(xué)生的角度出發(fā)，利用德育活動開展管理工作，改變德育管理方式，讓所有學(xué)生都積極參與進(jìn)來。在活動中，班主任可以利用課外資料滲透德育，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生在不知不覺間養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。例如，班主任可以定期組織學(xué)生開展讀書會，并在讀書會中分享自己平時(shí)閱讀中積累的名言警句以及優(yōu)秀的文章。為了充分地開展德育管理工作，班主任還可以設(shè)計(jì)不同的主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行閱讀。比如，在母親節(jié)到來之際，班主任可以開展一次以“母愛”為主題的讀書會，讓學(xué)生通過搜集資料、朗誦等環(huán)節(jié)感受母愛的偉大。班主任還可以引導(dǎo)學(xué)生向自己的母親表達(dá)自己的愛意，如手工制作禮物、寫信等等，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的孝心，為他們樹立正確的道德觀念。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，也是最為關(guān)鍵的階段，這一階段的狀態(tài)與其未來的發(fā)展息息相關(guān)。為此，作為一名班主任，就需要不斷學(xué)習(xí)，常思考，勤總結(jié)，選擇科學(xué)合理的教育方法來開展德育工作，只有這樣，才能真正起到人生導(dǎo)師的引航作用，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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