體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

李勇軍

摘 要：作為高中體育教育者，我們也需要跳出小圈子向遠(yuǎn)處看一看，從學(xué)生的未來發(fā)展需求入手進(jìn)行規(guī)劃，從社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求入手進(jìn)行規(guī)劃。在一次次的對(duì)比之后，我認(rèn)為，在當(dāng)前的高中體育教學(xué)實(shí)踐中，我們的教學(xué)方向應(yīng)該是培養(yǎng)能力型、素養(yǎng)型的教育者。當(dāng)然，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要展現(xiàn)出我們的專業(yè)效能。

關(guān)鍵詞：體育;核心素質(zhì);培養(yǎng);策略

前言

在核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)下，高中體育教師不僅要增強(qiáng)學(xué)生的身體健康水平，同時(shí)還要使學(xué)生在鍛煉過程中養(yǎng)成良好的知識(shí)學(xué)習(xí)能力和思想道德素養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是在當(dāng)前的高中體育課程教學(xué)中，眾多教師更重視學(xué)生體育基礎(chǔ)鍛煉技能的發(fā)展，對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重視程度卻不夠。

一、運(yùn)用生活化教學(xué)提升學(xué)生生活素養(yǎng)

對(duì)比新高考背景，對(duì)比核心素養(yǎng)教育理念與傳統(tǒng)的教育理念，我們可以發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的教育背景中，我們關(guān)注的點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)已經(jīng)落在了“用”字上。那么，在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，如何才能讓學(xué)生“用”體育知識(shí)呢？我認(rèn)為可以借助三種方式：首先在課堂中讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、設(shè)計(jì)者。在這一過程中，高中學(xué)生會(huì)讓體力和智力都投放入其中，他們有極強(qiáng)的參與意識(shí)與創(chuàng)造意識(shí)。如在設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，內(nèi)容的選擇、動(dòng)作的設(shè)計(jì)、活動(dòng)時(shí)間與強(qiáng)度、背景音樂的安排、賽制的設(shè)定等，可以都由學(xué)生來完成，教師只需要提出建議。再有，學(xué)生可以在生活中成為應(yīng)用者，他們可以成為生活中的時(shí)尚達(dá)人。如，教師可以讓學(xué)生參與城市的馬拉松比賽，宣傳體育精神，帶領(lǐng)體育愛好者以及普通公民參與到體育運(yùn)動(dòng)中，從而增強(qiáng)體魄，提高全民體育素養(yǎng)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)中，進(jìn)入社區(qū)幫助爺爺、奶奶、小朋友進(jìn)行規(guī)范化的體育訓(xùn)練，使他們能夠正確使用社區(qū)中的運(yùn)動(dòng)器材，合理運(yùn)用社會(huì)資源，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)全民體育，提高老年人的身體素質(zhì)，使老年人愛上體育，從而提高身體素質(zhì)。

二、逐步樹立體育教學(xué)的創(chuàng)新思維

在體育教學(xué)過程中樹立體育教學(xué)的創(chuàng)新思維，從根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)中的單一模式。高中體育教學(xué)中，體育教師要把體育課程教學(xué)與社會(huì)與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合，用新知識(shí)、新思維武裝自己的頭腦，不斷更新教育理念，才能為體育教學(xué)帶來新的活力和生機(jī)。老一套的體育教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能吸引到高中學(xué)生。這就需要體育教師在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念，結(jié)合新的教學(xué)措施，帶來體育教學(xué)新的動(dòng)力，為體育教學(xué)注入新的活力。而新的體育教學(xué)主要體現(xiàn)在如何更好地幫助學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，比如可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新體育活動(dòng)的規(guī)則或者方式，而學(xué)生如果想要在原有的方式之上進(jìn)行創(chuàng)新，就必須要熟悉原有的方式，這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)當(dāng)中來。教師要積極地優(yōu)化教學(xué)方案，多渠道地拓展教學(xué)模式，不斷提高自己的綜合教學(xué)水平和知識(shí)儲(chǔ)備。只有這樣，教師才能更多地給予學(xué)生幫助和指點(diǎn)。在教學(xué)的實(shí)踐中，只有更看重過程，并不斷修正，才會(huì)有質(zhì)的飛躍。其中，一個(gè)優(yōu)秀教師的正確引導(dǎo)作用是十分重要和必要的。教師在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的過程當(dāng)中，要扮演一個(gè)引導(dǎo)者的身份，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的想法，多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，學(xué)生能夠提出的創(chuàng)新終究是有限的，教師也要參與到教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新過程中，多與同事交流所思所想，可以每周舉辦一個(gè)創(chuàng)新交流會(huì)互相展示這一周的進(jìn)展，只有不斷推陳出新，才能夠推進(jìn)我國體育教育事業(yè)的充分發(fā)展，才能夠充分鍛煉我國學(xué)生的體育素質(zhì)。體育教師要在體育教學(xué)中不斷地提升學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)融入自己的生活中，從而促使高中生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。教師要不斷總結(jié)新形式的教學(xué)，并在實(shí)踐中不斷提升和豐富教學(xué)形式，使其更多樣化，更適合高中學(xué)生年齡階段的心理需求。

三、加強(qiáng)對(duì)體育文化環(huán)境的建設(shè)

當(dāng)前高中體育課程教學(xué)過程中，很多體育教師還是只單純教授學(xué)生基本的體育項(xiàng)目動(dòng)作和開展基本的體能訓(xùn)練，對(duì)于體育人文思想的教育還是沒有足夠的重視，而我國體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的來源、體育競技精神以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)歷史等，都是我國傳統(tǒng)的體育文化。所以在核心素養(yǎng)背景下，體育教師在開展體育課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重自身教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視體育文化環(huán)境建設(shè)，在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中充分滲透體育人文思想，幫助學(xué)生積累豐富的體育文化知識(shí)，實(shí)錄學(xué)生們的民族體育自豪感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。以高中體育課程中足球訓(xùn)練為例，體育教師在足球教學(xué)實(shí)踐中，就可以借助多媒體設(shè)備來引入我國古代“蹴鞠”，充分為學(xué)生滲透我國傳統(tǒng)體育文化;再比如在乒乓球教學(xué)中，體育教師可以為學(xué)生播放乒乓球國家隊(duì)征戰(zhàn)奧林匹克運(yùn)用會(huì)的精彩視頻片段，引入我國歷史上著名的“乒乓外交”事件，對(duì)學(xué)生滲透乒乓球文化，提升學(xué)生的民族自豪感，從而有效激發(fā)起學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生可以深刻地感悟到奧運(yùn)會(huì)中所蘊(yùn)含的開發(fā)潛能、珍惜和平以及傳播友愛的內(nèi)在含義，進(jìn)而有效提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，體育教師要更新自己的教育理念，在教學(xué)實(shí)踐中加大對(duì)高中學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)這方面的教學(xué)投入，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，讓學(xué)生的身體動(dòng)起來，真正愛上體育運(yùn)動(dòng);不斷完善體育課程教學(xué)體系，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，只有這樣才能不斷地提高整體教育水平和學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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