試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力

孟慶凱

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程中，教師要重視訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，計(jì)算能力的提高對學(xué)生思維的發(fā)展具有十分關(guān)鍵的意義。本文提出了幾點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力的措施，希望能夠給予相關(guān)人士一定的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);計(jì)算能力

引言

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)內(nèi)容都是基礎(chǔ)課程，而數(shù)學(xué)知識(shí)都是彼此相連的，所以小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)對于學(xué)生未來的學(xué)業(yè)至關(guān)重要。許多老師過于重視知識(shí)的講解，在提高計(jì)算力方面也僅僅只是通過做大量的計(jì)算題來提高的計(jì)算能力，忽略了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)方法，使得學(xué)生遇到計(jì)算題就倍感壓力，致使學(xué)生的計(jì)算能力難以有效地得到提高。

一.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中，要將培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣作為教學(xué)的重點(diǎn)。例如，要讓學(xué)生在做題前先要復(fù)習(xí)今天的知識(shí)，確定沒有不理解的知識(shí)點(diǎn)后，在進(jìn)行練習(xí)。在做習(xí)題時(shí)，要將全部注意力集中于習(xí)題上，遇到難題時(shí)，要刻苦鉆研，不輕易放棄尋求其他人的幫助。在做完題后，要進(jìn)行檢查，最好能夠換一種解題思路進(jìn)行驗(yàn)證。在做計(jì)算題時(shí)要按照看、想、算、驗(yàn)證四個(gè)步驟進(jìn)行。看：要看題目、數(shù)字、符號;想：要考慮情況計(jì)算的思路，尋找最簡便的計(jì)算方法;算：按照思路認(rèn)真的計(jì)算;驗(yàn)證：對于計(jì)算的結(jié)果，要再一次進(jìn)行計(jì)算，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要查找出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因并及時(shí)糾正。老師還要學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣，嚴(yán)格按照計(jì)算格式進(jìn)行書寫，字跡也要公正。老師更要以身作則，在教課、判作業(yè)時(shí)都要規(guī)范寫作。

二.提高學(xué)生對于計(jì)算的興趣

學(xué)生只有對計(jì)算感興趣，才能主動(dòng)地提高自己的計(jì)算能力，所以老師要從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生在計(jì)算的過程中找到樂趣，以此提高學(xué)生地主動(dòng)性和積極性，計(jì)算能力自然而然地就會(huì)顯著提高。老師可以利用信息技術(shù)，將計(jì)算題融入到闖關(guān)游戲中。例如，老師在講解完《100以內(nèi)容的加減法（一）》后，可以將數(shù)字之間加減法設(shè)置成游戲，可以是找風(fēng)箏的游戲，有5個(gè)小朋友在方風(fēng)箏的過程中，風(fēng)箏線纏在了一起，每個(gè)風(fēng)箏上都有一道計(jì)算題，在小朋友手中的風(fēng)箏輪上有計(jì)算題的答案，只有風(fēng)箏和風(fēng)箏輪上的計(jì)算答案對上，小朋友就能取回自己的風(fēng)箏，如果沒有選對風(fēng)箏就會(huì)飛走，闖關(guān)失敗。風(fēng)箏上的計(jì)算題是12+5=、15+7=、16+8=、16-3=、13-6=，風(fēng)箏輪上的數(shù)字為17、22、24、13、7，當(dāng)學(xué)生闖過此關(guān)后，可以設(shè)計(jì)摘蘋果的游戲，蘋果樹上有8個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果上都有一道計(jì)算題，下面的籃子上有一個(gè)數(shù)字，學(xué)生要通過計(jì)算將蘋果摘到相對應(yīng)的籃子中。學(xué)生通過不斷地闖關(guān)，題型會(huì)越來越難，數(shù)量也會(huì)越來越多。當(dāng)老師講到《100以內(nèi)容的加減法（二）》時(shí)，可以加入兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算題，通過前面做計(jì)算游戲，學(xué)生對于計(jì)算產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)《100以內(nèi)容的加減法（二）》時(shí)，為了闖過更多的關(guān)卡，學(xué)生會(huì)更加的認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)生在不斷地進(jìn)行闖過的過程中，計(jì)算能力也不斷地得到了提高。

三.對學(xué)生進(jìn)行簡便運(yùn)算訓(xùn)練

老師在進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中要重視對學(xué)生簡便運(yùn)算的訓(xùn)練，讓學(xué)生靈活地進(jìn)行計(jì)算。小學(xué)生正處于喜歡勝負(fù)欲較強(qiáng)的階段，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)，可以通過比賽的方式讓學(xué)生探索尋找數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算的方法。通過比賽給學(xué)生施加一定壓力，學(xué)生更能開動(dòng)腦筋激發(fā)學(xué)習(xí)潛質(zhì)，掌握簡便運(yùn)算的方法，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。例如，老師在講解完《三位數(shù)乘以一位數(shù)》這節(jié)內(nèi)容后，將提前設(shè)計(jì)10道三位數(shù)乘以一位數(shù)計(jì)算題，通過投影儀投射到大屏幕上，讓學(xué)生比賽，以準(zhǔn)確率為首要評判標(biāo)準(zhǔn)，其次是速度，這樣通過比賽的形式，增強(qiáng)學(xué)生的求勝欲，學(xué)生在提高速度的同時(shí)還要保證準(zhǔn)確率。學(xué)生為了更快地算出答案，會(huì)展開頭腦風(fēng)暴思索簡便運(yùn)算的方法，來縮短計(jì)算的時(shí)間，通過讓學(xué)生探尋找到簡便運(yùn)算的方法，活躍學(xué)生的思維，可以有效提高學(xué)生的計(jì)算能力。

四.讓學(xué)生對錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)

學(xué)生在計(jì)算的過程會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師在提高學(xué)生計(jì)算能力的過程中，要讓學(xué)生對自己的錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)，先要了解自己計(jì)算的弱點(diǎn)，才能進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力。學(xué)生將出現(xiàn)錯(cuò)誤的題，歸納到錯(cuò)題本上，并注明出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。老師也要定期查看學(xué)生歸納的錯(cuò)題本，了解學(xué)生的計(jì)算情況，對于多次出現(xiàn)一種錯(cuò)誤的學(xué)生，老師要依照自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生克服這種失誤，從而能夠有針對性地提高學(xué)生的計(jì)算能力。

結(jié)束語

總之，數(shù)學(xué)源于日常生活，計(jì)算能力的培養(yǎng)不但可以幫助學(xué)生克服數(shù)學(xué)中的困難，更可以幫助學(xué)生克服日常生活中的困難。計(jì)算題的結(jié)果是唯一，所以要求學(xué)生具備相應(yīng)的嚴(yán)謹(jǐn)性，而運(yùn)算方法是不同的，所以要求學(xué)生具備相應(yīng)的靈活性，所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，能夠有效的提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。

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